1、“陽光心靈行動項目”計劃書貴州大學實務比賽作品一、項目概要 由 貴陽農民工社區服務站與貴州大學社會工作協會共同合作“陽光心靈行動項目”將在貴陽各農民工聚集地、農民工子弟學校及貴州大學南、北校區進行，通過志愿者 的參與性活動，力求在二至三年內志愿活動在社區推廣，實現農民工及其子女整體素質的提高及合法權益的保護。二、項目實施背景隨 著市場經濟的不斷發展，城市化的速度加快，大量的農民從農村涌向城市，形成了龐大的一個社會群體農民工。由于我們傳統的城鄉二元結構的制度安排，農民 進入城市工作，但在相關的制度方面、社會保障方面的措施一直沒有得到落實。農民為城市的發展做出了不可磨滅的貢獻，然而卻得不到他們應該

2、享有的城市居民享 有的待遇，因而我們把這些從農村走出來的產業工作稱為“農民工”。貴州作為西部開發的重點地區之一，其經濟發展的速度也相當的迅速。尤其作為省會城市的貴 陽，現在已經發展成西部乃至全國比較有名的城市，隨著貴陽城市化速度的加快，城市農民工的問題也逐漸突顯出來，教育、生計、權益等成為越來越多的人研究的 對象。在 這些問題當中，農民工子女的教育問題更是重中之重，而且，由于進入貴陽的農民工大多來自貴州省境內部分家庭都是舉家遷入城市。在得不到與城市居民的待遇情 況下，農民工子女的教育面臨以下幾個非常嚴重的問題：1、學習的環境差，入門費用高；2、教師的水平和教學專業化程度不高，老師教學手法單一、

3、傳統；3、 學生學習環境不穩定，學習的積極性不高。三、項目設計本 項目力求采用內向外延伸和學校社會工作中社區學校模式，在考慮影響農民工及其子女問題諸因素中，以家庭為主干，設計一系列的親子關系促進活動，在增進家 庭凝聚力的同時，增強農民工子女的心理素質，引導其走向正確的人生道路。以針對農民工中小學生為對象的創業教育、心理輔導、普法教育、朋輩互助組、職業生 涯規劃、社區鄰里促進活動的開展以及關于農民工技能培訓和法律援助服務、作為學生監護人的教育培訓和對于教育工作者的短期培訓等三個主體的項目實施。（一）設計理由及問題分析1、家庭為主干家 庭是社會的細胞，是社會的縮影。家庭教育中教育理念往往被父母們所

4、忽視，特別是農民工家庭，由于負擔比較重，大多無暇顧及孩子的學習及心理問題。許多父母 對孩子的成長存在著一種根深蒂固發錯誤理解，認為孩子的唯一任務就是讀書，就是考高分。教育是一項系統工程，在這項工程之中，家庭教育是一切教育的基礎， 前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林曾把兒童比做一塊大理石，他說，這塊大理石塑造成一座雕像需要六位塑像家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童 本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，它說到底是道德教育和行為習慣 的教育，是人的一生的基礎工程。2、心理輔導在校的農民工子女在接受心理教育方面存

5、在困難，農民工子弟學校基本上不具備進行心理教育和輔導的條件。同時，存在心理問題的流動人口進入社會以后，也會帶來社會安全問題的諸多因素，有充分的數據可以說明少年農民工問題已經成為預防和減少未成年人犯罪系統工程的一大難題。3、法律教育問題農民工及其子女維權意識淡薄，不能正確的保護自己的權利。在自己的合法權益受到侵害時，有25.35%的農民工選擇了沉默，選擇了自認倒霉，真正意識到拿起法律武器維護自己權益的還不到3%。 4、問題分析由 于進城務工的農民工工作不穩定、空閑時間比較少，家庭教育與學校教育不能很好的結合，學生脫離父母監護問題非常突出；此外，農民工子女往往存在很強的自卑 心理，性格大多內向，不

6、容易與同學和老師溝通，易產生壓抑、被排斥、不平衡心理，若不及時加以疏導，將會極大地影響他們的進一步社會化的進程，并最終可能 導致社會化的失敗；農民工子女受到家庭、學校、朋輩以及社會環境的影響，大多處于迷茫狀態，特別是臨近畢業的學生，他們迫切需要進行職業生涯教育，只有懂 得為自己的生涯進行規劃設計的人，才會成長得更好，他們掌握了自己的生涯方向，將是其人生的起點。（二）本項目希望解決的問題1、農民工家庭的問題模式2、農民工子女心理技能及各個方面素質的提高3、人文社區環境的改善4、教育者教育方法的改進和教育能力的提高（三）問題解決的方法1、運用社會工作三大方法，個案、小組、社區工作，結合學校社會工作

7、模式，在學校及社區內有重點有層次地開展活動；利用講座、觀摩模擬法庭、戶外游戲、觀看電影、咨詢活動等方式提高學生的綜合素質，增強學生的自信心，擺脫自卑，孤僻的心態，獲得積極的人生觀，價值觀，樂觀的面對生活。2、根據活動進程，對農民工的技能培訓以及他們作為家長的服務職責的支教培訓。四、項目目標（一）總體目標1. 力求在三年內在貴陽農民工社區經驗的推廣。2. 通過培訓課程的講授和后期跟蹤等實踐活動的參與，培養學生的自信心和實踐能力，培養創造性思維和理念。3. 引導大學生參與社會公益事業，培養其高度的社會責任感。以他們能自主地組織和參與支教活動為目標。4. 從大學生團隊中發掘并培養出更多的社團公益愛心

8、人才。培養當地志愿老師、大學生社團等具有獨立開展培訓教育活動知識傳遞的能力。5. 通過對項目實施質量的監督，提供優質的課程培訓和后期服務，讓項目有序、優質地發展。（二）具體目標第一階段目標：1、促進學生與家長。2、以親子關系的長的交流，使雙方均能相互理解與信任，使父母更能把更多的精力放在孩子身上，促進孩子的健康成改善和家庭問題的分析為主。3、使農民工認識到錢與教育的矛盾、投入與回報的矛盾，正確處理兩者的關系，真正把家庭教育的實質落實到位。4、在此基礎上，農民工技能培訓（包括心理技能、社會技能）也可以相應展開，引導農民工自身素質的提高，與當地政府及勞動部門聯系，組織農民工培訓班。第二階段目標：1

9、、維權意識的培養以及法律知識的宣傳；2、心理輔導進入深化層次階段，小組形式繼續延續，但度需深入；3、家訪調查社區模式；第三階段目標：1、培養具備一定社區組織能力的志愿者及服務站工作人員，為農民工的問題解決提供持續力量；2、該期活動結束，進行總結性的調查和訪談，用項目報告的形式展示活動成果。3、通過積極主動地聯系民工子弟學校校方管理層及服務站，進行后期社會跟蹤調查。五、評估（一）活動意義評估以上這些活動可以充分的實現我們“陽光心靈行動”項目的意義心相連，意相融，為陰霾心靈播撒陽光般的溫暖。項 目的宗旨是通過以大學生為主體的心理輔導、教育培訓、法律宣傳等方式幫助處于城市尷尬狀態的農民工及其子女解決

10、可能存在存在的心理及權益問題。針對這樣的 宗旨，我們采取不同類型的活動方式，分別從諸影響因素層層深入，給他們更多更細致的關懷，鼓勵每一個學生參與到生動活潑的游戲中來，而對于其他方面的培 訓，以專業人士授課為主，以小組活動為輔。（二）活動效果評估對于活動效果進行階段性的評估，從評估對象方面可以劃分為兩種情況：第一、活動的運作者：每一個分項進行一次階段性評估；學年結束后的活動總評估；參加活動的志愿者在階段活動結束之后，就本階段的活動內容以及本人想法整理成文；由社團秘書處進行匯編分析，得出綜合分析。第二、活動的參與者：前期對學生進行調查問卷，建立個人檔案，此后每一次活動前以調查問卷的方式針對活動內容

11、了解同學們的大致情況，在下一次活動之前，針對同一個問題進行問卷調查和訪談，了解活動效果。整個活動結束后，請同學們提出反饋意見。問卷內容包括：1、給你印象最深的是哪個活動，為什么？2、對你最有幫助的環節是哪個？3、你從中學到的什么？4、你喜歡活動中的哪個方面？5、你討厭活動中的哪個方面？六、項目的可持續性發展本項目的宗旨健康向上，活動簡單易行，無論從長期目標還是短期行動來看都具有積極的社會意義。實施的機構是公益性質的大學生社團組織。志愿者組織可以保證該項目長期有效的開展下去，具體原因如下：1、志愿者性質的組織可以在最大程度上節約開支；2、參與該項目的志愿者，基本上都是貴州大學的同學，這可以保證該

12、項目的實施將會有源源不斷的新鮮血液加入，且有社團統一管理，可以保證項目不會“后繼無人”；3、選拔參加項目的志愿者將本著自愿參與的原則，這使得我們的志愿者是滿懷激情的，他們將認真負責的進行工作，保證活動的效果，同時也將保證我們的組織與農民工服務站及農民工子弟學校的長期合作關系。七、項目實施方案及活動計劃書（一）項目實施方案： 此次項目開展由貴州大學社會工作協會成員運作，根據項目規模的實施狀況以及學生的具體需求，采取一定的宣傳措施進行招募和選拔志愿者。注意及時評估以完善項目效果。在整個過程中注意記錄和積累經驗，輔以科學的、系統的調查分析，形成下一階段的推廣方案。（二）活動計劃書：1、短期項目運作主

13、題：家庭親子關系及普法教育（1）前期準備1、申請環節：橫幅制作等;2、志愿者招募 ：10人（作為社團以后新鮮血液考慮的考察對象）負責人：羅邦良要求：1） 熱心公益事業，自愿幫助社會弱勢群體；2）思想品質優良，無不良嗜好，無違法亂紀行為； 3）具備與所參加的志愿服務項目及活動相適應的基本素質；4）如有不良行為，違法亂紀，有損志愿者形象者，將取消志愿者稱號。3、志愿者培訓（2008年4月11、18日）內容：1）活動的簡單介紹2）志愿者基本素質及相關能力的培訓3）家訪的注意事項及內容提綱說明等4）問卷的整理及總結能力的培訓（2）活動形式及內容活動內容：心理釋壓階段： 先對孩子們進行一項關于他們生活、

14、學習等的問卷調查，有志愿者輔助填寫。（問卷見附件二） 從老師處了解孩子們的情況。如家庭情況、身體狀況、學習情況、在學校表現情況、與同學相處情況等。與孩子們進行談心，將他們的內心壓力釋放出來。聊聊家長、平時生活，如大多數業余時間他們在干什么、喜歡做什么等，再談到他們不喜歡的東西、不喜歡什么樣的人、為什么。本階段與問卷調查同時進行。 給孩子們講外面的世界， 讓他們開闊眼界，從小就樹立目標，可采取幻燈片的形式，鼓勵他努力學習，考上好的大學，樹立起正確的人生觀、價值觀。5每人對孩子們中存在的問題進行總結，匯總。了解及講座階段： 談談家長對孩子們了解多少。 對于家長關于在教育子女存在的問題給予解答。請父

15、母談一下對孩子們的期望。針對所了解情況和問題進行講座。增進家庭關系階段1請父母和孩子共同做一些小游戲 ，需協會成員協調。2帶著孩子們做一些手工藝品，送給父母，增進家庭關系。“社工四個一工程”項目啟動1、一個礦泉水瓶（1）具體規則：在南、北及蔡家關校區設立固定基點回收學生愛心捐贈的礦泉水瓶，定期定人全部回籠，賣掉所得的資金全部通過農民工服務站用于貧困農民工子女教育資助。（2）監督：社團聯合會財務部全權監督，定期向廣大學生公示資金數目及流向（3）前期宣傳 南、北校區反映農民工子女生存狀況、學習環境等實際情況的圖片展示；以“喚醒善良”為主題的公益慈善照片PPT放映（南、北區多媒體教室）；2、一本書（

16、1）具體方案：在學校大力宣傳農民工子女教育，以“一本書改變命運”為主題向廣大大學生募集書本及廢報紙、書本等，將有價值的的書本捐贈于貧困孩子，廢舊的物品將變賣為善款用于孩子們的教育支持。（2）前期宣傳與（1）內容同時進行。3、一元錢（1）倡議：每人每月一塊錢，關愛農民工子女，造福每個邊緣人。（2）資金監督：社團聯合會財務部全權監督，定期向廣大學生公示資金數目及流向。（3）前期宣傳與（1）內容同時進行。4、一句祝福話（1）方案：“愛心留言”簿書寫宣傳會在校園內活動期間每周一次，現場表達愛心，然后通過服務站將愛心傳遞。活動形式：以家庭親子小組的形式開展活動，在家訪調查的基礎上，從親子關系比較相近、時

17、間充足且問題易解決（考慮到初次接觸此類內容）的家庭選取五組共十人參與此次的小組。性質：社會性小組 小組分六次進行，每次主題涉及到農民工及子女的權益及心理問題（小組計劃書見參照小組工作“小組工作計劃書”）志愿者與學生、家長共同參與“模擬法庭”的“開庭現場”（3）具體活動及時間安排第一、問卷調查（2008年4月12日至27日）第二、資料整理及問卷總結、組員篩選（4月26、27日）第三、小組開展、講座準備（5月3日6月8日）第四、活動結束、評估、跟蹤第五、總結：梁幸鐲（4）地點：暫定（5）服務對象：農民工及其子女（6）風險預測：由于志愿者本身的原因，整個活動在某些項目上達不到項目要求。應對措施：協調社團成員做好志愿者培訓的前期工作。 由于孩子們害羞等因素，使他們不會直接的表達他們的問題。應對措施：志愿者從側面找到問題，例如：問卷調查或孩子們的言語、表情等得出。 由于家長們本身受教育程度，社會認識不同，有些家長對孩子們僅限于識字階段。應對措施：志愿者從自身體會出發向