1、精選六班級下冊數學教學工作方案范文集合10篇六班級下冊數學教學工作方案 篇1 一、教學目標 1、使同學在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、使同學熟悉復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡潔的分析和推斷。 3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例;熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題

2、的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。 4、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。 二、教學重點 1、理解比例的意義和性質，會解比例。 2、使同學能夠應用比例的學問，求出平面圖的比例尺。 3、使同學把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。 4、使同學理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。 5、使同學進一步熟悉統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡潔統計表。 6、使同學比較系統地把握有

3、關整數、小數、分數、比和比例，簡潔方程等基礎學問，具有進行四則混合運算的力量。 三、教學難點 1、使同學理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學問解答比較簡單的應用題。 2、使同學熟悉折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡潔的統計圖。 3、使同學會用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。 4、使同學堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學學問 四、教學措施 1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。 2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯系，

4、多與同學溝通，了解同學思想動態，準時反饋信息。 4、放下架子，與同學溝通，敬重同學民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。 5、采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞學困生。 6、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。 7、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。 8、重視培育同學的應用意識和實踐力量。 9、把握教學要求，促進同學進展。 10、改進教學評價方法。 11、仔細落實作業輔導這一環節，準時做好作業狀況記載。并對問題同學準時提示，限時改正，逐步提高。 六班級下冊數學教學工作方案 篇2 一、學情分析 本

5、班共有同學xx人，從總體上看，大多數同學學習看法比較端正，能主動投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，能按時完成作業。但是自覺學習習慣不是很好，依靠性太強，有的同學計算力量比較差，有的同學動手力量比較差，獨立解決問題的力量也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎學問輔導的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優秀率。 二、教材分析 本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“ 數學好玩”和“總復習”六部分。“總復習”包括4個單元。 （一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體

6、積”“圓錐的體積”4個課題。 （二）比例：包括“比例的熟悉”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個課題。 （三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉（一）”、“圖形的旋轉（二）”“圖形的運動”“觀賞與設計” 4個課題。 （四）正比例和反比例：包括“改變的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。 （五）數學好玩：包括“繪制校內平面圖”、“奇妙的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。 （六）總復習：包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問題的策略”。 三、教學目標 1、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，把握圓柱、圓錐的體積計算方法。 2、理解

7、、把握比例、正反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會用法數對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。 3、同學在圖形的運動學習中，通過觀看、操作、想象，經受一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念；經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 4、比較系統地堅固地把握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數、小數、分數四則運算的力

8、量，會用法學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。 5、堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。 6、使同學鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔換算。 7、堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育同學的分析問題和解決問題的力量。 四、教學重點、難點 1、理解正比例和反

9、比例的概念，會運用比例學問解決問題。能運用不同的學問解答問題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。 2、熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。 3系統的整理和復習，使同學對所學的數學學問得到鞏固和加深，計算力量和解答應用題的力量得到進一步的提高，更好達到學校數學教學的預定目標。 五、教學措施 1、加強計算訓練，進一步培育合理、敏捷地進行計算的力量；加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高同學四則計算的力量。 2、在教學中以同學為學習的仆人，培育同學主動主動學習的力量，提高同學的分析、比較和綜合力量；培育抽象、概括的力量和推斷、

10、推理力量，以及遷移類推的力量；培育思維的敏捷性和靈敏性。 3、加強數學與生活的聯系，培育綜合運用學問解決實際問題的力量。讓同學把握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的力量。 4、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗，使同學從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。 5、轉變觀念，增加同學實踐機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步進展同學的空間觀念。 六、課時支配 1、圓柱和圓錐7課時 2、比例7課時 3、圖形的運動7課時 4、正比例和反比例7課時 數學好玩3課時 整理與復習3課時 總復習 數與代數15課時 總復

11、習 圖形與幾何9課時 總復習 統計與概率5課時 總復習 解決問題的策略15課時 六班級下冊數學教學工作方案 篇3 班級同學狀況分析 一、基本狀況 總人數 男生 女生 45 28 17 二、學習狀況 大部分同學對數學比較感愛好（如毛子淵、周洋帆等），接受力量較強，學習看法較端正；也有部分同學自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。 以前對學問把握較好部分是： 1、同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固。 2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好。 3、同學解答文字題和應

12、用題的思路和步驟清晰。 4、同學能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 5、同學書寫較工整美觀。 不足之處： 1、同學馬虎大意忘寫答案。 2、運用學問不夠敏捷，表現在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。 教材分析 這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及學校六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成學校數學的全部教學任務支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統計的觀念，把握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、猜測、推斷力量

13、；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把學校數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使同學能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質，進行思想品德訓練。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學校數學的重要內容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步進展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學收集、處理信息的意識和力量。最終學習好比例的學問，不僅可以增加同

14、學用數學方法處理數學問題的力量，而且也使同學獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的預備。因此，讓同學熟悉這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。 教學目標 1、使同學應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 2、使同學在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 3、使同學結合實例熟悉扇形統計圖，理解眾數和平均數。 4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。 5、使同學在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依

15、據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 6、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。 7、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。 本冊中在關各項的詳細要求，初步擬訂如下表： 要求 內容單元教學結束期末平均正確率速度平均正確率速度數學概念75%80%以上整數、小數、分數四則

16、口算（包括能用簡便算法的）95%以上絕大多數達到每分鐘做4題整數、小數、分數四則口算（包括解簡易方程）80%以上度量、畫圖75%80%以上綜合運用學問解答問題70%以上（列算式或方程正確）75%以上（列算式或方程正確） 教學措施 為了提高同學的力量，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施： 1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養成自覺驗算的好習慣。 2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教同學理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。 3、重視同學數學的基礎學問和基本技能的培育，養成良好的學習習慣，并留意培育同學

17、的創新力量。 4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的力量。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。 5、引導同學動手操作，動手畫圖，進展同學動手力量。 6、引導同學在課外進行實際調查討論，培育同學運用學問的力。 7、加強與同學家長的正常聯系，準時了解同學在學習上存問題。 8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。 9、針對本冊內容努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，鍥而不舍的探究有利于同學進展的教學方法，努力提高教學質量。 教學進度 周次 起訖日期 教學內容 教前預備 備注 2月21日2月22日 第十一冊教學內容及寒假作業 一、百分數 習題卡 2月25日

18、2月29日 一、百分數 教學掛圖 3月3日3月7日 二、圓柱和圓錐 1、圓柱 口算卡 3月10日3月14日 2、圓錐 教學掛圖 3月17日3月21日 三、比例 習題卡 3月24日3月28日 三、比例 四、確定位置 3月31日4月4日 四、確定位置 五、正比例和反比例 教學掛圖 4月7日4月11日 五、正比例和反比例 六、解決問題的策略 習題卡 4月23日4月27日 七、統計 試卷 4月14日4月18日 期中復習 期中考試 4月21日4月25日 五、總復習 一、數與代數 1、數和小數 教學掛圖 4月28日5月2日 2、簡易方程 教學掛圖 5月5日5月9日 3、分數和百分數 教學掛圖 5月12日5

19、月16日 4、量的計量 5、比和比例 習題卡 5月19日5月23日 二、空間與圖形 圓規 5月26日5月30日 二、空間與圖形 習題卡 6月2日6月6日 三、統計與可能性 教學掛圖 6月9日6月13日 模擬檢測 復習試卷 6月16日6月20日 模擬檢測 復習試卷 教研組長 年 月 日 審批看法 六班級下冊數學教學工作方案 篇4 一、教材分析 1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。 2、教學目標 了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正

20、比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統計圖表精準提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

21、會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的 的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 3、教學重點 在熟識的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。 熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高。 探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積

22、，解決有關的簡潔實際問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 對學校階段 所學學問進行系統的復習。 4、教學難點 把握圓柱和圓

23、錐的基本特征。探究并把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 會綜合應用學過的統計學問，能從統計圖中精準提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 經受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題

24、。 通過對學校階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟把握和運用學校階段所學的數學學問。 5、教具和學具：三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙 二、教學措施 1、充分利用遠程訓練資源和網絡等現代化訓練資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使學 生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。 3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的看法來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。 4

25、、抓好單元檢測，把好單元教學關。 5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。 三、課時支配 一、負數（3課時） 第一至二周 二、圓柱與圓錐（9課時） 其次至五周 1圓柱6課時左右 2圓錐2課時左右 整理和復習1課時 三、比例（14課時） 第六至九周 1比例的意義和基本性質 4課時左右 2正比例和反比例的意義 4課時左右 3比例的應用5課時左右 整理和復習 1課時 自行車里的數學 1課時 四、統計（2課時） 第十周 節

26、省用水 1課時 五、數學廣角（3課時） 第十一周 六、整理和復習（27課時） 第十二至二十一周 1數與代數10課時左右 2空間與圖形9課時左右 3統計與概率4課時左右 4綜合應用4課時 六班級下冊數學教學工作方案 篇5 一、學情分析： 我現任六班級5班的數學訓練教學工作。同學整體學習習慣比較好，多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據同學的學習狀況，實行不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數學，我還要加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 二、教材分析：

27、 這一冊教材包括下面一些內容：（一）負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。在數與代數方面，支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支

28、配了“數學廣角”的 的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。 三、教學目標： 1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟

29、悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 四、教學措施： 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量

30、不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力量的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯

31、系，培育同學的應變力量。 6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。方案只是一個期望，一個目標，本學期，我將協同各科老師及同學，全力帶領3班穩步前進，交上一份滿足的答卷！ 六班級下冊數學教學工作方案 篇6 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基

32、本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是讓同學： 1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將

33、簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統計圖表精準提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。 6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的

34、力量。 9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 三、教材分析 在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使

35、同學熟悉到利用統計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精準的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實

36、背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。 整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。 四、學情分析 本班共有同學29人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習看法還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意

37、力不集中;不能準時完成作業等;還有個別同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 五、教學方法： 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材

38、料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育

39、同學創新意識和實踐力量的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。 6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。 7、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活

40、中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。 利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 六、課時支配 六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握 六班級下冊數學教學工作方案 篇7 一、指導思想： 提高優生的自主和自覺學習力量，進一

41、步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。 二、同學狀況分析 本學期本班共有同學40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過

42、程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。特訂本期方案如下： 三、教材簡析： 本冊教材內容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。 四、教學目的和要求： 1、使同學熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。 2、使同學理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會用法數對確定

43、點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學利用已有學問、技能解決問題的力量，培育同學應用數學的意識和周密思索問題的良好習慣。 3、使同學比較系統地堅固地把握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎學問；具有進行整數、小數、分數四則運算的力量，會用法學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。 4、使同學鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔換算。 5、使同學堅固地把握所學的幾何形體的特征

44、，進一步把握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展同學的空間觀念。 6、使同學把握所學的統計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統計圖表，能對統計數據作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數問題。 7、使同學堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育同學的思維力量。 五、教學措施： 1、進一步培育合理、敏捷地演練計算力量。 2、提高同學的分析、比較和綜合力量。 3、培育抽象思維和概括、推斷、推理力量，以及以此類推、舉

45、一反三的力量。 4、培育思維的敏捷性和靈敏性。 5、培育綜合運用學問解決實際問題的力量。 6、加強同學的空間立體感。 7、加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高同學四則計算的力量。 8、能把握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的力量。 9、增加動手操作的機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 10、能把握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。 六、輔差措施 1、思想訓練，轉化觀念端正學習看法。 2、依據同學的學問缺漏，有目的、有方案地進行補缺補漏。 3、多一份關懷、關心，努力發覺他們的閃完點，多鼓舞、表揚他

46、們，使其體驗勝利、努力學習。 4、因材施教，重視基礎學問的把握。 5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 6、加強作業指導、抓質量。 7、開展一幫一活動，讓優秀同學帶動后進生，促使他們的轉化。 8、加強家校聯系，共同訓練。 七、教學進度表 周次時間教學內容 12.21/271、教學預備；2、面的旋轉 22.28/3.61、圓柱的表面積；2、圓柱的體積 33.7/131、圓柱的體積；2、實踐與活動3、練習一 43.14/201、改變的量；2、正比例 53.21/271、畫一畫；2、反比例 63.28/4.31、觀看與探究；2、圖形的放縮；3、比例尺 74.4/101、練

47、習二；2、整理與復習； 84.11/171、數的熟悉：整數；2、小數、分數、百分數和比； 94.18/241、常見的量；2、數的運算：運算的意義； 104.25/5.11、估算；2、計算與應用；3、運算律；期中檢測 115.2/81、運算律；2、用字母表示數；3、方程； 125.9/151、正比例、反比例；2、探究規律； 135.16/221、圖形的熟悉：線與角；2、平面圖形； 145.23/291、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置 155.30/6.51、統計與概率；2、可能性3、解決問題的策略。 166.6/12全面復習 17/196.13/7.3全面復習、做好檢測預備

48、。 做好期末結束工作、寫好各類小結。 六班級下冊數學教學工作方案 篇8 一、班級狀況分析 六班級3班共有同學42人，六班級4班共有同學44人，兩個班的同學 對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分同學學習看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、

49、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等同學由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不抱負。 從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分同學精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠主動等。依據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練同學常規，使同學養成良好的學風，在開心氛圍中獵取學問，成為學習的仆人；本學期在的數學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。 二、雙基狀況 大部分同學上冊應把握的學問基本把握，但分數計

50、算方面精準率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。 三、學習力量 大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較主動，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。 四、差生狀況： 姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽 主要缺漏補缺措施 解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。 2、加強概念間的理解、比較、分析。 五、教材分析 第（ 一 ）單元內容： 負數 教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點： 比較負數的大小 教學措施： 1、結合同學

51、熟識的生活情境，引導同學熟悉負數的意義。 2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。 第（二）單元內容：圓柱與圓錐 教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。 教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。 教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。 第（ 三 ）單元內容：比例 教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。 教學難點：比例的有關概念及應用 教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解