1、研究性學習課程各組成成員的職責一、學校研究性學習課程領導小組的職責、學校研究性學習課程領導小組由校長、分管副校長,學校各職能部門負責人、各年級組長等組成,校長擔任組長。這是學校研究性學習課程開發、實施、管理、評價的最高機構。、負責制定本校研究性學習課程的實施方案,決定實施研究性學習課程的一年至三年計劃及相應步驟,保證國家課程計劃規定的研究性學習課時在本校的落實。、統一部署、協調學校各部門的工作,建立課程的組織管理體系,制定與課程實施有關的規章制度,檢查各部門履行職責的情況。、負責制定本校研究性學習評價方案,監控和評價教師、行政管理者、學生等各類人員的工作。、負責開發,整合校內外教育教學資源,積

2、極籌措資金,從經費、設備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件；學校所有的教學設施、設備、空間等均應方便師生使用;積極與校外社團、企業、科研單位、高校、政府部門、家長等建立廣泛的聯系,構建學校、家庭和社會的信息溝通網絡,為學校開設課程提供各種保證。、將研究性學習課程放在學校工作的重要位置進行專項管理。領導小組定期召開專門會議,進行課程指導,同時研究、處理具體問題。二、教務處的職責、教務處在研究性學習課程實施過程中,是一個重要的職能部門,主要負責學校研究性學習課程的組織、實施、管理和評價。、隨時檢查各年級研究性學習課程的實施進展情況,及時向學校研究性學習課程領導小組提供各種相關信

3、息,提出具體的建設性意見。、加強與政教處、教科室等職能部門的溝通與聯系,負責協調圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關系,妥善處理臨時突發性問題。、根據教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學習課程實施方案,制定全校各年級研究性學習課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期,按照研究性學習的課程流程,統一布置各階段的教學工作。、根據學校的要求,在師生參與討論、共同協商的基礎上制定有關研究性學習課程的學生評價方案,設計學分制管理方案,對學生研究性學習活動的開展實施考核評價和學分制管理。、制定有關研究性學習課程的教師管理方案,具體布置、落實、檢查教師履行研究性學習課程管理

4、職責的情況,定期檢查教師的備課筆記和工作記錄,并及時給予指導。、定期組織學生"評教"活動,將學生反映的問題及時反饋給有關人員,并做出相應處理。 、做好與研究性學習課程有關的學籍管理工作。三、政教處的職責、政教處在研究性學習課程實施過程中,主要通過班主任和年級組長,對學生進行思想教育和組織管理。、隨時了解各年級、各班級研究性學習課程的實施進展情況,及時向學校研究性學習課程領導小組提供各種相關信息,提出具體的建設性意見。、協助教務處,加強與教科室的溝通和聯系,做好思想教育工作,調動師生參與研究性學習課程的積極性,創造良好的氛圍,保證研究性學習課程各階段工作和教師培訓工

5、作的有效實施。、指導和督促年級組長和班主任有意識、有針對性、及時地通過研究性學習課程,加強對學生的德育滲透工作。、檢查、考核年級組長和班主任履行研究性學習課程管理職責的情況,并審核各年級組對各班主任工作的考核評定結果。、協調年級組長、班主任與其他部門、各學科指導教師之間的工作。四、教科室的職責、教科室在研究性學習課程實施過程中,主要負責對學生和教師提供與課程相關的信息和科研方面的支持,保證課題的科研質量。、加強對研究性學習課程規律、特征等的研究,隨時了解校內外研究性學習課程理論和實踐的發展動態和信息,及時向學校研究性學習課程領導小組提出具體的建設性的意見。、制定全校教師的培訓計劃,采取多種形式

6、,開展教師培訓和總結交流工作。為幫助教師擴大知識面,對校內聽課活動做出規定,教師聽課總量中跨學科課程的聽課量應達到一定比例。、參與組織教師培訓和研討工作,選編教師學習資料,對教師進行科研方法的輔導,及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息,為教師提供咨詢和指導。、協助教務處參與課程實施各個環節的組織工作,為學生提供與課程研究相關的指導和咨詢。、負責與專家、學者及有關人士的聯系舉辦各種專題輔導講座,對教師、學生在課程實踐中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導。、負責校內外研究性學習信息資料和經驗的收集整理工作。、負責學生課題的評獎、申報等工作。、負責學生各課題組研究資料的存檔工作。五、

7、教研組的職責、教研組在研究性學習課程實施過程中,主要負責教師專業知識的學習、教師業務水平和科研能力的提高等教研內容。、把研究性學習課程列入教研組日常教研活動中,組織本學科教師研討研究性學習課程的教學方法與策略,每學期安排定期專題教研并有記錄。、安排時間,組織教師了解本學科的前沿知識,了解本學科知識與社會實踐的聯系,隨時為學生開展研究性學習提供專業技術及本學科前沿信息的支持。、采取一些措施,組織教師積極開展跨學科知識和信息技術知識的學習,了解相關學科領域的知識、最新的科技發展成果和科技動態,以及教育、心理和教育管理的理論及應用等,拓展知識面,加快知識更新。、及時發現和總結教師在研究性學習課程指導

8、中的收獲和提高,引導教師轉變教育教學觀念,探索將研究性學習課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。六、年級組的職責、年級組在研究性學習課程實施過程中,上承學校各職能部門,下接各班級,是研究性學習課程管理體系中的一個重要組織、協調環節,主要負責本年級研究性學習課程的計劃、組織、實施、管理、評價。、根據學校教務處制定的研究性學習課程教學計劃,組織全年級教師討論制定本年級的實施細則,在規定的課程周期內,確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務,保證研究性學習課程目標的實現。、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題,并把各部門的意見傳達給各班班主任和課題指導教師,及時調整和改進工作。、以

9、年級為單位,統一部署和組織研究性學習課程的各個環節的具體工作。、定期召開班主任會議,了解各班的課程進展情況;定期召開全年級指導教師會議,了解學生課題研究的情況,及時解決課程實施中的問題,做好班主任與指導教師的協調工作,組織和團結全年級教師按實施細則的要求,有條不紊地開展工作。、組織本年級教師開展學習、研討、交流等活動,創設研究性學習的良好氛圍,相互促進,共同提高,資源共享。、指導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育,注意學生自我管理能力的培養。、召開家長會,宣傳開設研究性學習課程的目的、意義,匯報學生在該課程中的進步和成果,取得家長的理解、支持和幫助。、負責督促班主任履行研究性學習課程管理職

10、責,考核、評價各班課程實施情況和班主任工作情況,協調有關教師和各學生課題組的關系,并處理考核評價中出現的各種問題,組織學生課題組的評優、展示和向學校推薦的工作,做好本年級課程實施的總結、反思工作。七、指導教師的職責和要求、指導教師在研究性學習課程實施過程中,承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責,保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。、了解時代對教師的要求,通過研究性學習課程的實施,全面提升自己的素質,轉變自己的教育教學觀念和教學行為,調整自己的知識結構,實現從傳統的知識傳遞者的角色向學生學習的參與者、組織者、促進者、指導者的角色的轉變。、參加學校、教研組、年級組組織的各種

11、培訓、研討、交流、聽課等活動,深入鉆研本學科及相關學科知識,熟悉研究性學習課程流程,探索這一課程的規律和特點,提高自己的科研能力,激發繼續學習的熱情,培養綜合運用相關知識解決現實問題的意識和能力。、按時參加備課和教研活動,積極發表自己的觀點和創意,工作盡職到位,欣賞和學習其他教師的長處和優點,學會與其他教師合作。、對學生課題研究的每個環節確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結題展示和總結答辯等,給予學生具體、明確、全面的指導。指導學生,除了與本專業知識相關、屬于學科前沿的內容外,還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協作、安全防范等。教師的指導,

12、更多地側重在方法、思路和信息等方面。所有的指導,都要掌握好尺度,點到為止,引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題,鼓勵學生大膽想像、質疑、探究和創新,培養學生良好的道德情操和思維品質。、根據學生課題研究的需要,按規定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯系,落實使用的時間、人員和要求。如發生沖突,要進行協調。學生需要做實驗時,指導教師要事先審核學生的實驗方案,提醒學生注意實驗操作規程及安全,及時了解學生實驗的進展情況。技術含量高及有一定危險性的實驗,指導教師一定要到場指導,但不能代替學生進行實驗。、平等參與學生的課題研究,虛心向專家、同行等學習求教,向學生學習,教學相長,建立新型的

13、師生關系,與學生一起開發對課程實施有價值的校內外教育資源。、通過各種途徑和方法,及時了解學生課題的研究進展情況,與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題,要求課題組及時做好每次活動的記錄,要求每個學生做好研究筆記,隨時檢查,并及時給予指導。、指導學生課題組成員的互評和自評;和班主任一起負責學生課題組課程實施的評價、考核、評優等工作。、推動學生積極開展課題研究,鼓勵學生發揮特長及想像力,使其研究成果具有一定的創新性和社會價值。八、班主任的職責和要求、班主任在研究性學習課程實施過程中,主要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。、根據年級組長的統一部署開展工作,主動接受上級職能部門的指導

14、,與指導教師一起承擔對學生的教育、管理責任。、根據全年級課程的統一部署,調控學生的課題研究進度,組織全班學生參加年級組織的各類活動,如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結題報告、成果展示、答辯等,組織學生開展課題組之間的研討交流活動。、在指導學生的過程中,要積極做好宣傳、動員工作,本著對學生負責的精神,著重對學生進行科學精神、協作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育,使學生養成科學、文明、健康、安全的好習慣;隨時發現和解決學生在學習態度、學習方法、學習成效、與人交往和合作方面的問題,使每一個學生都能熱情、主動地投入到課程學習中去。 、支持、配合指導教師做好學

15、生課題實施的組織管理工作,組織學生討論和履行"管理職責",指導學生課題組的人員組合和分工,每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況,定期查閱學生的活動記錄和研究筆記,掌握學生外出活動的情況。發現問題及時與指導教師交換意見,必要時向年級組長和政教處反映。、對于因故不能參加研究性學習課程的學生,準許辦理請假手續,由學生寫出假條,學生家長簽字,然后存檔備查。、與學生課題組組長建立密切的聯系,指導他們大膽開展工作,督促他們履行自己的職責,幫助他們解決所面臨的問題,鼓勵他們在課程實施中發揮骨干作用。、主動和家長取得聯系,及時通報學生在課程實施中的困難和進步,通過多種方式,爭取家長和社

16、會有關方面的關心、理解和參與。、組織學生參與"評價方案"的討論和制定,指導學生課題組的自評和互評,同指導教師一起完成對學生的評價、考核、評優等工作。、告訴學生與班主任本人的聯系方式,公布常用、緊急電話號碼,以便需要時聯系。 九、圖書館管理人員的職責和要求、圖書館管理人員在研究性學習課程實施過程中,主要負責協助指導教師向學生提供資料檢索的指導和便利。、轉變角色,參加研究性學習課程的培訓、觀摩課程的實施過程,熟悉課程的流程和特性,從單純的購書、編目、借書,變為主動協助指導教師開展研究性學習課程。、承擔對學生文獻資料檢索方面的輔導工作, 并按學生的要求及時提供相關信息。

17、 、按照教務處的要求,針對學生課題研究的需要,調整購書目錄,購進相關書刊資料及電子音像資料,并及時發布信息、告示。 、根據教務處的要求,以教師和學生實際需要為準,靈活調整借書及閱覽室、電子閱覽室的借閱時間。、電子閱覽室管理人員應在業務、技術、信息等方面與電教室教師加強聯系,積極配合,共同參與對學生的輔導。十、實驗室管理人員的職責和要求、實驗室管理人員在研究性學習課程實施過程中,主要協助指導教師保證學生實驗的正常進行。、及時按指導教師的要求準備好實驗設備、儀器、試劑等,缺少及不足部分應盡快向教務處申報購買。、根據學生實驗獨立、分散、不穩定時等特點,在學生做實驗時,給予一定的技術指導,加

18、強巡視檢查,提醒學生注意安全。凡有學生做實驗,實驗室值班管理人員不得擅自離開實驗室。、有責任及時向班主任及指導教師反映學生在做實驗時的表現,以及實驗中所反映出的普遍存在的問題。 十一、電教室教師的職責和要求、電教室教師在研究性學習課程實施過程中,主要負責為學生、為學校課程實施的相關活動提供電子信息技術方面的指導和技術支持。、根據研究性學習課程的進展和需要,及時向學校申報購買相關硬件設備,維持各種設備儀器的正常運行。、根據學生課題研究的需要,及時向學校有關部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的計劃。、根據研究性學習課程的進展和需要,不斷提高自己掌握新技術的知識與技能,開展對教師和

19、學生的計算機、網絡、多媒體等新技術的培訓工作。、與其他學科教師一起參與對學生課題研究的指導工作,擔任學生相關課題的指導教師。、根據教務處的要求,以教師和學生的實際需要為準,靈活調整計算機房的開放時間。、建立研究性學生課程的電子檔案室,指導學生和有關人員使用"研究性學習管理軟件"進行課程管理,保證該系統的正常運作。十二、學生課題組組長的職責和要求、學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中,主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動,完成各階段的工作目標和任務。、一般由學生民主推舉產生;以身作則,尊重組員,虛心聽取各方面的意見,要有研究成本意識,做好協調工作,處理

20、同學之間出現的矛盾和分歧,對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。、在教師的指導下,帶領全組制訂課題研究方案,撰寫開題報告,開展課題研究,完成結題報告和小組總結,參加年級統一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。、負責課題小組成員的分工,根據組內成員的特長和興趣愛好,合理有效地進行人員配置,明確本組人員各自的責任,要求大家認真履行,對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。、組織召開課題小組會,討論課題研究中遇到的問題,商量解決的辦法,反思前面的工作,確定活動內容和方式。、做實驗和到校外活動,要按規定獲得老師的批準,提醒組員注意活動中的安全。、認真按時填寫活動量表,詳細記錄每次活動的情