1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 個人研修計劃模板課例選擇請結合項目進程及本學科學期教學進度，選擇擬在本項目中進行實踐研磨的課例。學科：語文 年級：一 單元：三 課程名稱： 荷葉圓圓 教材版本：人教版研修目標請列出擬通過本項目實現的信息技術學科應用發展目標。根據語文課程標準的具體要求，結合教材及本班學生實際，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則，我確定本課的教學目標如下：1認識12個字，會寫“機”和“朵”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文.3.通過想象和有感情朗讀,體會語言的意境美和情趣美,感受荷葉之美、荷塘之樂。應用環境請對本人的信息技術教學環境（簡易多媒體環境/交互多媒

2、體環境/網絡移動環境等）進行說明。交互多媒體環境技術手段一、 情景導入，揭示課題。師：“上節課我們學了楊萬里的小池，一起來背一背。師：“詩中的荷葉，才露出尖尖的角，今天我們再來看看這些荷葉。”圖片欣賞荷葉師：這荷葉多美啊！你們說這是一張張怎樣的荷葉呢？（色彩、形狀）師：好極了！大家都挺喜愛荷葉的，誰能帶著自己的喜愛之情來讀一讀呢？（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：美麗的荷葉我們經常看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。所以有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓二、 整體感知，讀通課文。師：除了你們喜歡荷葉外，還有很多人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰呢？我們翻開課文認真地讀一讀。（出示自讀要求，

3、并給自己的朗讀打打分。）師：大家讀得很認真，下面我要來考考大家了。開小火車讀，重點指導：眨著、停機坪、亮晶晶去掉拼音讀。指名讀課文。師：昨天我們已經預習了課文，知道這篇課文一共有幾個自然段，屏幕出示。（先請一生讀，其余學生認真聽，請聽得最認真的孩子接著讀。）師：課文通讀下來了，現在請你再快速地瀏覽一個課文，找一找，荷葉的小伙伴都有哪些呢？把它圈出來。（交流，板書）師：你能用上這個或這個句式完整清楚地來介紹一下嗎？荷葉的小伙伴有、 、 和。荷葉的小伙伴有，有，有，還有。師：這些伙伴都很喜歡荷葉，它們都把荷葉當成了什么呀？（交流，板書，齊讀）三、美讀美誦，體驗童趣。1.學習第2段。師：伙伴們是這樣

4、說，那又是怎么做的呢？讓我們走近小水珠，來具體看一看。（屏幕出示第2段）師：再讀讀這一段，數一數共有幾句話，拿起筆標一標。（指名分別讀句，板書：說 做）師：讀得真棒！你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮？ 師：小水珠的眼睛特別的亮，課文用了“亮晶晶”來形容。你知道還有什么東西亮晶晶？誰能用亮晶晶說一句話？師：誰還喜歡小水珠，想把兩句話連起來讀一讀？（指生讀。）師：讀得真是好極了！小水珠是怎么躺在荷葉上的啊？生：很舒服地躺在荷葉上！ 師：好！誰能用你的手和腳表演一下，是怎么舒服地躺在荷葉上的？師：看來你躺得真舒服。師：我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。（出示躺，齊讀，板書

5、）師：那你們就這樣舒服地躺下，隨著微風搖擺，左一搖，右一搖。（同學們全部躺在位置上，跟著老師的手勢左右搖擺）師：小水珠們，你們覺得舒服嗎？還覺得是躺在荷葉上嗎？（師板書：搖籃。）師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？師：你怎么知道的？（提示注意偏旁）師：最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地搖，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個“搖”是提手旁的。來，再讀讀這個詞（板書）師：躺在搖籃里真舒服，誰能把舒服勁讀出來？（指生讀齊讀）2.學習第3段。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？（出示第3段）師：這一段又有幾句呢？也請你讀一讀，標一標。

6、真巧，也是2句，和第2段比一比，你發現了什么？（這兩段的結構完全一樣，都是有2句話組成的，第一句寫誰怎么說的，第二句寫誰怎么做的）師：誰來讀讀這一段？讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作！師：小蜻蜓覺得荷葉就是他的停機坪。（師板書：停機坪。）師：除了在“停機坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字？（草坪）！師：你們知道這個字的意思嗎？師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象，要看見前面一大塊平地。再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：多美的翅膀啊！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？（屏幕顯示）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不

7、自禁地想起楊萬里小池里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個“立”字。（師板書：立）師：就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（同學們學做小蜻蜓飛翔的動作。）師：同學們做得非常的好，那你們再讀一遍好嗎？（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。）四、學習生字“朵”和“機”師：下面，讓我們來寫寫這個“停機坪”的“機”吧。師：誰來給大家分析一下這個字？（機是左右結構，左邊，右邊。）師：要寫好這個“機”，我們還要注意些什么？（師范寫，生書空）師：不過，今天的生字寶寶有點調皮，瞧，木和幾換了個位置，變成了朵師：要寫好這個字，你又有什么要提醒大家的？（師范寫，生書空）師：打開課堂作業本，齊背寫字姿勢歌，描一個，寫一個。師選2個孩子的字進行點評。同桌點評后再寫一個。研 修 安 排請結合研修網項目組、區域、學校研修安排及個人本學期實際情況，圍繞