1、大王鎮(zhèn)中心學(xué)校“121”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案課題：城市的標(biāo)志編號：7-3-1 主備人：劉娟 班級： 姓名：2稿 日期：4.21學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自讀自悟、交流展示，我能：1、學(xué)會一類字及我的摘錄筆記等生字詞語，并能理解這些詞語的意思，掌握“識、爪”兩個多音字在文中的讀法。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過反復(fù)朗讀課文，概括文章的大致意思。學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料（獨學(xué)）一、自主探究1、自主學(xué)習(xí)成果展示我會寫字詞： 2、我通過查字典，知道了“遒勁”的“勁”的讀音是 ，意思是 ，“蔚為壯觀”的意思是 。我還知道了這些詞語的意思： 我會用自己喜歡的詞語造句： 3、標(biāo)識，這個詞怎么讀呢？（正音：bio zhì

2、）是什么意思？讀了課題以后，你產(chǎn)生了那些疑問？你最想知道的是什么？ 4、讀了課文后，我知道城市的標(biāo)志的作者是： ，她以細(xì)膩的筆觸贊美了城市特有的標(biāo)識“ ”。二、研讀賞析1、仔細(xì)閱讀課文16自然段，結(jié)合生活實際（比如西安戶縣）說說這兩個城市都有哪些雷同之物？能不能從高樓大廈，商業(yè)店鋪上將這兩個城市分開？說說自己的感受。 三、我還解決不了的問題。 合作、探究（對、群學(xué)）一、 通過對學(xué)，對子之間相互檢查導(dǎo)學(xué)案，用紅筆做出批注。二、四人互助組：這篇課文主要寫了什么？三、群學(xué)：1、交流研讀賞析部分的內(nèi)容。2、自己解決不了的問題。 展示提升、質(zhì)疑評價（展示）單元一我是小老師1、 介紹作者的相關(guān)資料。2、

3、帶領(lǐng)大家理解重點字的識字方法和詞語的意思并造句。單元二我是朗誦家正確、流利的朗讀給自己留下深刻印象的段落，并與同學(xué)們開展互動，相互談?wù)劯惺堋卧沂切⌒》治黾野蜒凶x賞析分析結(jié)果與大家分享。課外拓展：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)識，紅十字是醫(yī)院的標(biāo)識，你還知道什么是什么的標(biāo)識呢？達(dá)標(biāo)測評：一、給下列字注音多胞（ ）胎 擄（ ）掠（ ） 霓（ ）虹燈 一模（ ）一樣 遒（ ）勁（ ） 綴（ ）滿 蔚（ ）為壯觀 偌（ ）大 婀（ ）娜（ ） 喀（ ）什 國槐（ ） 熙（ ）攘（ ） 旗幟（ ） 忠心耿（ ）耿 干涸（ ） 趨（ ）同 饋（ ）贈二、詞語填空.似曾（ ）（ ） （ ）然無（ ） （ ）流不

4、（ ） （ ）（ ）而來 一（ ）一（ ） 大（ ）小（ ） 若（ ）若（ ） （ ）為壯（ ） （ ）（ ）苗條 重重（ ）（ ） 挺（ ）蒼（ ） （ ）瓏精（ ） 細(xì)（ ）密（ ） 擁擠（ ）（ ） 高樓（ ）（ ）千（ ）百（ ） 各具（ ）（ ） 忠心（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 蕓蕓（ ）（ ）日（ ）（ ）同 鋼（ ）水（ ）知識鏈接作者介紹張抗抗：女作家。浙江杭州人，1950年生。1963年考入杭州一中，1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動八年，當(dāng)過農(nóng)工、磚廠工人、通訊員、報道員、創(chuàng)作員等。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。

5、1972年發(fā)表了第一篇短篇小說燈，1975年出版了長篇小說分界線。反映黑龍江農(nóng)場知識青年的生活。以后又相繼發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利、夏、白罌粟；中篇小說淡淡的晨霧、北極光、在丘陵和湖畔有一個人等。她還寫了中篇童話翔兒和他的氫球和散文集橄欖，出版了長篇小說隱形伴侶。作品中夏獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，淡淡的晨霧獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。 所謂標(biāo)識，是指用來辨認(rèn)、識別事 物的標(biāo)志。作者在本文中把樹當(dāng)做 一座城市的標(biāo)識，其作用是表達(dá)對 現(xiàn)代化城市樹木的珍愛，提醒和號 召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境， 使之與人和諧共存，共同發(fā)展。大王鎮(zhèn)中心學(xué)校“121”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案課題：城市的標(biāo)志編號：7-3-2

6、 主備人：劉娟 班級： 姓名：2稿 日期：4.21學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自讀自悟、交流展示，我能： 1、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法。2、抒發(fā)作者對“樹大自然留給我們的最后饋贈”的珍惜之情。3、通過學(xué)習(xí)城市的標(biāo)識一文,增強我們對生存環(huán)境保護的意識,從我做起,化作行動.學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料（獨學(xué)）一、自主探究1、作者為什么把樹稱為“城市的標(biāo)志”？ 2、瀏覽7-13自然段，說說課文還寫了那些樹？有什么特點？是哪個城市的標(biāo)識。根據(jù)內(nèi)容，填寫表格。城市作為城市標(biāo)志的樹樹的特點          

7、60;          3、我還知道這些城市的“市樹” ： 二、研讀賞析1、城市的標(biāo)識一文中，把樹稱為“城市的標(biāo)識”、“唯一不可被替代的印記”、“大自然留給我們最后的饋贈”是不是太絕對了？我還知道有一些事物也可被稱作城市的標(biāo)識（古建筑、小吃、特產(chǎn)等）請你對比西安戶縣這兩地的特點，在列舉一些可作為這兩個城市的標(biāo)識，并為這些標(biāo)識寫一段簡短的解說詞，拿起你的筆開始吧！ 合作、探究（對、群學(xué)）一、 通過對學(xué)，對子之間相互檢查導(dǎo)學(xué)案，用紅筆做出批注。討論：作者為什么以“樹”作為城市的標(biāo)識？二、群學(xué)：交流

8、研讀賞析部分的內(nèi)容。 展示提升、質(zhì)疑評價（展示） 展示單元一我是朗讀家第1、13-17自然段作為重點段有感情地朗讀并談體會，15自然段背誦。展示單元二我是分析家將“研讀賞析”環(huán)節(jié)成果和大家交流分享。展示單元三我是小作家請用你的筆來寫一寫你家鄉(xiāng)的標(biāo)識，如果能像作者描寫香樟樹一樣寫出你家鄉(xiāng)的標(biāo)識的特點來就更好了。 課外拓展：你覺得什么是你家鄉(xiāng)的標(biāo)識呢？達(dá)標(biāo)測評1、散文從哪三個方面說明城市之間“竟然是如此相像”?這樣寫與“城市的標(biāo)識”有什么關(guān)系? 2、文中說：“最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水士，只剩下了樹，用汁液和綠陰在滋潤著這城市面上中蕓蕓眾生干涸的心靈。”這句話運用了什么修辭手法，有

9、什么作用? 3、根據(jù)文章內(nèi)容，下列觀念不正確的一項是：（ ）A城市建設(shè)要有自己的個性。B不要因現(xiàn)代文明而破壞我們的生存環(huán)境。C要愛護樹木，使我們生活的環(huán)境更美好。D現(xiàn)代化的城市需要現(xiàn)代化的建設(shè)，讓人感覺祖國處處都一樣。知識鏈接大雁塔解說詞各位游客：大雁塔又名大慈恩寺塔，位于中國陜西省西安市南郊大慈恩寺內(nèi)。因坐落在慈恩寺西院內(nèi)，大雁塔原稱慈恩寺西院浮屠（浮屠即塔的意思）。是中國唐朝佛教建筑藝術(shù)杰作。 大雁塔，又名大慈恩寺塔大雁塔始建于公元652年（唐高宗永徽三年）。玄奘法師為供奉從印度帶回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典，在慈恩寺的西塔院建起一座五層磚塔。在武則天長安年間重建。后來又經(jīng)過多次修整。大雁塔在唐代就是著名的游覽勝地，因而留有大量文人雅士的題記，僅明、清朝時期的題名碑就有二百余通。大雁塔是