1、授課班級五年級授課教師馬亮單位：金鳳一小學生人數(shù)52授課時間2014-11-15課次：第一次教學內(nèi)容障礙跑 障礙跑接力游戲         學習目標1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。2、技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過本課的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。課的結(jié)構(gòu)教學與練習內(nèi)容練習目的教師組織與要求學生參與次數(shù)時間開始部分課堂常規(guī)21、迅速進入上課狀態(tài)2、鼓勵學生帶著問題去學習1、集合整隊，師生問好2、宣布本課內(nèi)容，提出需要學生通過學習解決的

2、問題體育委員向教師報告出勤情況準備部 分熱身操一：上肢運動 二：腹背運動 三：體轉(zhuǎn)運動 四：跳躍運動 五：整理運動15充分活動身體，為課堂做好準備1、沿場地蛇形慢跑兩圈2、帶領(lǐng)學生做熱身操，提出練習要求，組織實施。集中注意力，跟隨老師做練習基本部 分1、低水平障礙練習(跨過體操墊)2、中等水平障礙練習（跳過體操墊）3、組合障礙練習（跨、跳、鉆、跑結(jié)合）4、小組障礙跑展示及小組比賽1-21-21-21261.利用體操墊鋪設(shè)障礙，使學生能快速穿過2.快速跑過固定距離后，跳躍體操墊，鍛煉學生快速反應(yīng)能力3.利用鉆圈、體操墊和跳繩，布置障礙，讓學生快速通過4、各小組領(lǐng)取障礙物，布置場地1. 教師講解通

3、過體操墊的方法，學生分組練習2.教師講解示范通過河的方法，帶領(lǐng)學生集體練習3.要求不能觸碰鉆圈，跳繩的速度要快，跨過體操墊時身體重心平穩(wěn)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04、老師及時給予指導(dǎo)，使場地布置合理，有利于快速通過1.積極主動跟隨老師練習2.相互之間配合默契，不相互埋怨3.能主動幫助和鼓勵小組成員完成任務(wù)4、小組成員之間配合默契，相互鼓勵結(jié)束部分放松小游戲：“讓我們蕩起雙槳”17通過熟悉的音樂，釋放學生的情緒，獲得輕松感1.講解游戲的方法和規(guī)則，提出呼吸的要求2.小結(jié)本課內(nèi)容，點評學生的表現(xiàn)3.宣布下課1.積極參與游戲，努力投出好成績2.充分放松心情3.收放器材場地器材體操

4、墊12塊，鉆圈8個、跳繩(每人一根)練習密度預(yù)計3040%運動負荷課后反思我認為本節(jié)課的閃亮點在小組進行討論如何設(shè)置障礙，統(tǒng)一出本組擺放器材的方案，然后通過自身實踐去嘗試、去體驗繞過、跳過、跨過障礙的方法，去獲取直接的、具體的運動經(jīng)驗。然后通過教師的提示，讓學生明白練什么而不是怎樣練。教師在整個教學過程中除了必要的鼓勵外，不多去干預(yù)學生的自主學習。在上課的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，在各小組參與討論，一方面掌握學生討論的情況，一方面在學生討論出現(xiàn)問題時給與協(xié)助和指導(dǎo)，幫助學生歸納出一個統(tǒng)一的方案，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以，在發(fā)揮學生學習的自主能動性時，教師也要扮演好自己引路人的角色，讓學生按照

5、教學預(yù)定目標完成教學任務(wù)。 本節(jié)課中也有許多不足之處，比如在基本部分中安排的練習過少，學生自己討論出的方案應(yīng)該不少與兩套，讓學生從中找出更快捷、更完善的比賽方案，有利于提高他們的自信心。由于基本部分的練習過少，致使整個課在時間的協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了問題，基本教學部分過短、放松部分過長是這節(jié)課的美中不足。本節(jié)課的課后我校部分體育教師集體進行了評課，各位老師都各抒己見，他們提到了本節(jié)課的設(shè)計思路能夠按照新課程的理念來進行，并發(fā)揮小組長的作用，給學生一定的空間進行自主探究，學生自己討論設(shè)計器材擺放方案給學生一定的機會相互了解和交流。學生參與的都非常積極，師生互動的也比較好。整堂課始終能貫穿新課程的

6、理念。提出的不足之處，比如課的時間安排，課的練習內(nèi)容安排有點過少等等。通過反思總結(jié)障礙跑一課我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。畢竟作為年輕教師，在教學的經(jīng)驗以及思路設(shè)計上還有所不足，我想經(jīng)過一次次的磨練，一次次教學后的反思-提高-再反思-再提高的過程，我一定會受益非淺，也會更加深刻地認識到在教學中及時反思和總結(jié)的重要性和必要性。那么在今后的教學中，我依然會通過不斷地反思總結(jié)來提高自

7、己的教學水平和創(chuàng)新能力。障礙跑教學設(shè)計金鳳回一 馬亮一、設(shè)計思想本課以新課程標準為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析   體育課目的在于增進學生健康，增強體質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。障礙跑此項內(nèi)容較貼近生活，具有較強的實用技能；是最能體現(xiàn)學生在集體性體

8、育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系；具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護的一種基本方法。五年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性；學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動；教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。三、學情分析主教材障礙跑作為小學教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項在跑進中以不同的方式通過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法，攀越障礙法，手腳支撐越過障礙法，蕩繩越過障

9、礙法，撐桿越過障礙法，踏上越過障礙法等等。五年級學生運動基礎(chǔ)還相對較薄弱，在體育活動中表現(xiàn)出：動作不協(xié)調(diào)，不宜進行精細度高的活動，易疲勞，憋氣和靜力性練習不宜過多，不能承受大的運動負荷，針對這些情況，本課將從由易到難、安全過障礙的方法出發(fā)，設(shè)計課的內(nèi)容。四、教學目標1、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。2、技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過本課的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。五、教學重點：靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過障礙物，并能掌握通過障礙物的方法教學難點：能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)通過多個障礙，并能做到動作準確、速度迅速、身

10、體協(xié)調(diào)六、教學策略與手段：本節(jié)課以培養(yǎng)學生的合作、探究能力和實踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計了“老師引領(lǐng)準備活動小組自我嘗試討論、點撥相互評議小組展示-小組比賽”的教學方法。根據(jù)學生“實踐認知再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“分組練習和嘗試教學法”。七、教學過程：   （一）開始部分：（2分鐘）1. 整隊，報告人數(shù)。2. 師生問好，巧設(shè)疑問，談話引題。3. 安排見習生。  （設(shè)計意圖：通過談話來誘發(fā)學生去思考，集中學生注意力，從中讓學生明確學習目的，并積極主動參與活動。）  &#

11、160;（二）準備部分：（10分鐘）1. 蛇形慢跑2. 教師示范，學生練習。3. 播放音樂，師生共同完成課前準備練習。   （設(shè)計意圖：在音樂的伴奏下，使學生體會美感的同時又得到充分的活動準備，增進師生的情感交流，營造了和諧的教學氛圍。）   （三）基本部分：（25分鐘）1. 自由分組，引導(dǎo)感悟。A. 學生自由組成4個小隊（13人為一小組，并選出小組長）。  男子組：2個        

12、       女子組：2個B. 教師指導(dǎo)，學生演練。C. 按指定位置就位。（一為1道、二為2道-四為4道）2. 合作學習，探索實踐。教師驗收自學效果：A. 教師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能試著說一說障礙跑應(yīng)該注意哪些方面？B. 學生積極回答，教師補充要領(lǐng)，最終達成共識。C. 學生分組嘗試練習，教師巡回指導(dǎo)。3. 強化練習，拓展升華。（25次）A. 教師指定發(fā)令員1名、裁判員2名、監(jiān)督員1名。B. 各小組展開比賽（先1、3，后2、4）C. 教師對男子組第一名、女子組第一名進行評價。   （設(shè)計意圖：“障礙跑”采用小組合作學習的形式，通過共同探究、討論、學習，為學生提供互助、觀摩、探討、評價的機會，培養(yǎng)學生參與意識及交往、合作的能力，使學生從中得到樂趣，激發(fā)學生練習的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚的方法，讓學生主動自覺地進行探索和體驗，使每個學生都體驗成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的作風，教育學生處理好自己與集體的關(guān)系。）