1、狐假虎威教案 古巧利教學內容：S版三年級上冊狐假虎威教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課3個生字，理解生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的含義。教學重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。教學準備：課件、生字卡片、頭飾教學過程：一、導入新課1、你能說說在你的印象中老虎是什么樣的，狐貍是什么樣的？（兇猛、狡猾）2、給老師用動作展示一下老虎的威猛。哎呀，真嚇人！怪不得森林里的小動物都那么害怕它。把它稱為“森林之王”呢！可是有一天，這只“森林之王”卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍，這是怎么

2、回事呢？ 今天我們就來學習一個寓言故事。3、板書課題，齊讀。下面我們分三個板塊來學習二、出示：板塊一 復習幾個字詞板塊二品味兩個角色板塊三 學講一個故事板塊四 明白一種道理三、板塊一 復習幾個字詞 狐 貍 威 茂 獸 違 抗茂密 骨碌碌 神氣活現 搖頭擺尾 大搖大擺 半信半疑 東張西望 納悶四、品味兩個角色（一）、出示第一自然段。1、指名讀第一自然段。2、思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）3、齊讀第一自然段。（二）、 出示課文25小節 1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐

3、貍？(狡猾) 2、默讀25小節，文中有哪幾處對狐貍的描寫，表現了狐貍狡猾？(匯報) 3、指名說(眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子說、狐貍說的話) (課件出示詞和句子) (1)狐貍眼珠子骨碌一轉，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。 (2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(一是想掩飾自己內心的害怕；二是用扯著嗓子來嚇唬老虎) (3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌碌一轉、扯著嗓子，) 4、 狐貍扯著嗓子說什么？ (出示：你敢吃我？) 狐貍這樣問意思是？（你不敢吃我。） 誰來學著狐貍說一說？(指名讀，師評價)這句話看出狐貍的狡猾。聽狐貍這么一問，老虎是什么反應？

4、（老虎一愣）老虎怎么說？(出示：為什么不敢？) 誰能一邊說一邊做動作？(指名表演) 5、老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續編造謊言，還有哪句話表現出狐貍狡猾(出示：我是老天爺派來管你們百獸的，你要是吃了我，就是違抗了老天爺的命令。你的膽子真大呀!) 大家來猜一猜，狐貍說這些話時有剛才緊張嗎？（沒有）而是有點得意了。來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節） 老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思？(騙)它相信狐貍的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，板書。)6、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？出示第六自然段。齊讀。搖了搖

5、尾巴，說明狐貍更加得意，騙老虎已十拿九穩。指名讀：想用什么樣的語氣讀？（得意）7、分角色朗讀狐貍騙老虎(愿意讀的站起來讀。) 8、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，出示第6、7段。匯報描寫狐貍和老虎的詞語。(學生讀，劃詞) （1）、現在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學生回答后出示：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。) （2）、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。 （3）、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。 9、出示：第7段齊讀。 （1）、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦，可出示圖片) （2）、 再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。) 大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖） 10、出示：最后一段（1）、小朋友，百獸們怕的是誰？老虎知道嗎？五、明白一個道理：出示幻燈片 1、填空知內容2、知寓意六