《“紅領巾”真好》說課設計_第1頁
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《“紅領巾”真好》說課設計_第3頁
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文檔簡介

1、“紅領巾”真好說課設計教學目標：1 .學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、 羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、 靈、捕、翠、牌”6個字。2 .通過學習，培養學生的觀察能力、口語表達能力 和自學能力。能有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。3 .通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要 保護鳥類，不讓它們受到傷害。4 .通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的美， 培養學生的審美情趣。重點學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。難點了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？課時安排2課時教學步驟第一課時、看圖導入。出示課文插圖。1 .大家看，這是在哪兒，圖

2、中有誰在干什么？這是 什么時間？2 .請學生完整地敘述圖意。課文是怎樣描述的？二、初讀課文。1 .要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再 輕聲讀課文，把句子讀通順。2 .指名分節試讀課文，讀后評議。注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。 “羽”是兩個“習”。三、學習課文。1 .學習第一小節。(1) 自由讀，說說這小節告訴了我們什么？(林中 的小鳥最快樂。)(2) 議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？(結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊 一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。)用“可愛”說一句話。(3) 指導朗讀。要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。2 .學習

3、第二小節。（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）（2）質疑解疑。 什么是活躍？（啟發學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。） 它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。3 .學習第三小節。（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。（2）師生共同討論交流。重點理解： “紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。） 為什么說“紅領巾”真好？（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。） 練習朗讀。讀出贊揚的

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