1、2003上六年級語文單項測試題(作文、閱讀)育才小學二00三上六年級語文單項測試題（作文、閱讀）一、填空。（12分）1、記敘文的六要素是指：、。2、在文章中，當一段話或一層意思說完后需要轉入另一段話或另一層意思的時候，要用一句話或幾句話把它們連接起來，這種起連接作用的句叫，段叫。3、在敘述事情的文章中，按事情發展的順序或者按地點轉換的先后次序來進行敘述的方法叫。如果先寫事情的結果，回頭再交待事情的發生和發展的過程，這種敘述的方法叫。如果在敘述主要事情的時候，暫時把這件事情停頓一下，插進有關其它事情，等到這種插入敘述的事情寫完之后，繼續接著寫原來的事情，這種方法叫。4、人物描寫是指描寫。5、文章

2、中以眾多的人物的共同活動為中心的生活畫面的描寫，叫描寫。6、為了表現中心思想和人物形象或景物形象，文章中用具體的、特別細致、真切的描寫方法，我們把這種描寫叫做描寫。7、文章中對自然場景或社會背景的描寫，被稱作描寫。8、層意就是段中每一層的主要意思。概括層意的方法有：、。9、文章的意義段一般由一個或幾個自然段組成，分段的常見方法有：、。二、閱讀（一） 讀段（10分）在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周圍顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道

3、，在遠古時代，世界上就已有蒼蠅和蜘蛛了。（1）“黏稠”的“黏”的正確讀音是（）A、nin B、zhn（2）解釋詞語：掙扎：推測：（3）作者從那塊透明琥珀里看到：；作者想象，推測；。第一句中“兩個小東西”指的是和。（4）用“”分層。（5）用“”選擇這段話的段意。A、寫能清請楚楚地看到琥珀里面那兩個小東西的樣子。（）B、寫從那塊琥珀，人們可以作出推測。（）C、寫從那塊琥珀，人們可以推測一萬年前世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了。（ ）（二）讀篇（21分）題目早晨，我推開窗戶。好大的霧啊！眼前的一切都消失了。我走在上學的路上，耳畔響著喇叭聲和車鈴聲，看到的卻是淡淡的輪廓，真是“只聽其聲，不見其形”。我摸索著向

4、前走，每走一步都小心謹慎。盡管如此，我還是差點被迎面駛來的自行車撞倒。好不容易，我來到了十字路旁，要過馬路。可怎么辦呢？正在這時一個親切的聲音響在我耳畔小朋友我送你過馬路我回頭一看在茫茫的霧中一個老人站在我身后大約六七十歲我還來不及回答，他便打開掛在要間的手電筒攙著我，走下了人行道。我心里有了一種安全感，放開大步，向前邁進。我平安地過了馬路。一踏上街沿，剛才拉緊我的一只手松開了。隨即，這位不知名的老人消失在濃霧中。再找，就只是一粒小紅點在動。我繼續向學校走去，這時我才發現有好多小紅點在移動。十字路口，重要地點都有。那一個個紅點，仿佛是大海里的航標燈，為人們指引方向。我恍然大悟，那么多退休老人放

5、棄自己的休息時間，給人們指引方向。他們這種熱心助人的精神是多么高尚啊！到了學校，我又回頭望了一眼還在霧中移動的紅點，一股感激之情涌上心頭，不由脫口而出：“謝謝！老爺爺！”霧漸漸散去了，一個個小紅點消失了。但是，我相信以后一定會再看見他們的，不僅在上海，在祖國各地，都會看見那閃閃的紅點。1、第三自然段未加標點的地方加上標點符號。2、聯系上下文，寫出下列詞句的意思。（1） 恍然大悟：（2） 只聽其聲，不見其形：3、在文中找出下列相應的詞，填在括號里。近義詞：探索（）反義詞：渺小（）4、用“”在文中劃出一個比喻句，句中把比作。5、用“=”劃出短文的中心句。6、填空。（1）短文中的“紅點”指的光，實際

6、借指。“好多同樣的紅點在移動”說明。（2）短文主要寫這件事。這件事的起因是。結果是。（3）“我相信以后一定會再看見他們的，不僅在上海，在祖國各地，都會看見那閃閃的紅點”。這句話的意思是：。7、用“”給短文分段，并寫出段意。8、從內容的角度給短文選個合適的題目。（）（1）上學路上（）（2）引路人（）（3）熱心助人的老爺爺（）三、選擇（16分）（一）、一個同學在寫一個助人為樂的同學這篇作文時，他搜集了下面的一些材料。根據“助人為樂”這個中心思想判斷下面哪些材料是圍繞中心的打上“”，哪些材料是偏離中心的打上“”。1、他經常早到學校，把教室打掃得干干凈凈。（）2、他見同學坐的椅子壞了，不聲不向地把自己

7、的椅子換給別人，自己坐壞的。（）3、他見媽媽家務很忙，主動地幫媽媽洗菜，掃地（）4、放學后，他有一個題沒做完，直到做完了才背起書包回家。（）5、弟弟把玩具弄壞了，丟在床鋪上，他設法把玩具修好了。（）6、每天晚上睡覺以前，他都要把書包內的學習用品清理好。（）7、考試前，他利用星期日在家里幫助學習有困難的同學溫習功課。（）8、有同學丟失了東西，他再忙也抽空幫助去找。（）（二）、如果要寫一件表現社會主義新風尚的事跡，請你在下面的題材中找出有意義又新穎的并打上“”；有意義但比較陳舊的打上“”；對不合題目要求的打上“”。1、在公共汽車上，一個青年人給老人讓座。（）2、春節快到了，張明同學趕制了一個又精致

8、又漂亮的大燈籠。（）3、她每天早上堅持晨跑。每天跑到沿江路時，總會看到一位老人在打掃馬路，開始她認為那是位清潔工人，后來聽人說那老人是工廠里的一位退休的干部。（）4、周強同學見同桌的同學有一道題做不出來，連忙把自己的答案遞給他抄下來。（）5、在公共汽車上，一位中年婦女請別的乘客遞錢買一張車票，誰知那位乘客接了錢以后一下沒接好，錢給吹走了。那位乘客要賠錢，中年婦女說什么也不肯，雙方爭執了很久。車到站時，車剛停穩，后面追上來一個騎車的青年人，遞上一張人民幣，說是從這輛車的窗口飛出來的。不等車上的人反應過來，那騎車人已飛車遠去了。（）6、大掃除做完了，學校馬上開始檢查。丙班的同學在檢查員來時，突然看

9、到墻角未打掃干凈。一個同學趕忙拿了一塊小黑板遮住墻角，而另一同學卻主動向檢查員承認是他粗心的過失，并馬上把墻角打掃干凈了。（）（三）、給符合題目要求的打上“”。1、我熟悉的一個人寫從農村里第一次來我家辦事的表叔。（）寫自幼和我一起長大的小伙伴。（）寫到公園里游玩時，一位好心的阿姨為我介紹了公園的一些文物古跡。（）寫同住在一條小巷里的一位老爺爺，雖然不認識也沒有接觸過，但是路過時都看到了或者經常遇到了。（）一個現在已搬到南京并在那里讀書的小朋友，他曾是我的同班同學。（）2我敬佩他爸爸常廢寢忘食地研究和實驗，后來獲得了好多科技發明獎。（）班上的張小華同學很喜歡唱歌。（）公共汽車上，售票員服務態度不

10、好，旅客批評了他。（）老師帶我們去參觀農業展覽，詳細地向我們介紹許多展品的生產過程，使我們獲得了不少的知識。（）一個拄著拐杖來上學的低年級小朋友，從來不要家長送，也從來未遲到過，而且學習成績一直都很好。（）3、發生在校園里的一件事星期日，有好幾個班的同學不約而同地在教室里布置元旦晚會的會場。（）星期一放學以后，好幾個同學在回家途中玩危險的游戲。（）回到家里，剛要做作業，發現書丟在教室里了，我跑到學校把書拿了回來。（）放學了，我看到班上好幾個同學沒有回家，跟在后面一瞧，他們正準備進辦公室幫老師打掃衛生。（）課間，一個低年級小朋友沒注意，把一個高年級同學絆倒了，那同學摔得不輕，可并沒有去找低年級小

11、朋友的麻煩。（）4愉快的星期天清早起來，我去做早操，不知怎的摔了一跤，幸好沒跌傷哪兒。（）上午我很快做完了作業，請媽媽檢查，全部對了。（）中午很熱，想起隔壁孤寡老人張奶奶，我從家里拿了個西瓜送給她，她很感激我；回到家里，爸爸還表揚我了。（）下午，我們全家去天然游泳場游泳，我又學會了一種游泳姿勢。（）晚上看電視時，我不小心打壞了一個玻璃杯，爸爸，媽媽沒有責怪我，還很快幫我掃干凈玻璃片，但我心里很難過。（）四、按要求把下面的作文材料排好順序：（9分）1、按時間推移的順序排列。（）深夜，爸爸還在燈下認真地工作。（）我有意地拉他去看電視好歇歇腦子，可爸爸仍未停下工作。（）傍晚，爸爸帶著一大堆資料、圖紙

12、回來了。（）過了一會兒，媽媽干脆拉滅了電燈，拖爸爸離開書房，強迫他去休息。（）吃過晚飯，爸爸就打開資料和圖紙伏案寫畫起來。2按事情發展的順序排列。（）在車上、售票員阿姨熱情地向乘客介紹沿途停站的情況。（）汽車到站，乘客們陸續下車。（）售票員阿姨認真地查票。（）乘客們都在夸獎那位售票員阿姨。（）中途，每停靠一個站，售票員阿姨總是招呼著乘客上上下下。（）一個乘客沒有車票，想趁著人多溜下車。3、按地點的轉移順序安排。（）回頭一看，展覽館大門前面還有很多人排著隊在等著進去。（）展室的進門處豎立著一塊大標語牌，上面寫著前言。（）我們排著隊走到了展覽館的大門前。（）中間的好幾個展室都有許多圖片和實物，每幅圖片的下面都有說明文字。（）展室的出口處的結束語中有兩個字我們好幾個同學都說沒有學過。（）最先的一個展室是展示我國航天工業技術發展情況的。（）大家在講解員的帶領下步入展室。（）我們依次從出口處走出了展覽館。五、按所給的材料，完成下面的應用文作業。（8分）一年級的小同學劉軍很不錯，年紀小卻有拾金不昧的精神。昨天放學回家的路上，他撿到一個裝著許多文件的公文包，立即回到家里和爸爸一起按公文包里面證件的單位和姓名找到了失主。請代學校少先隊大隊部出一個表揚稿，對劉軍