1、教學(xué)內(nèi)容 在大海中永生課時2主備人教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的新詞。3學(xué)習(xí)用“愛戴”、“奔騰不息”造句。4緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教 學(xué)重點第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。感悟作者的表達方式。教學(xué)難點感悟作者的表達方式。課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程復(fù)備第一課時課時目標(biāo)：1學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)用“愛戴”、“奔騰不息”造句。2正確、流利地朗讀課文。初步感知鄧小

2、平的豐功偉績。3了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海撒向大海告別大海”的順序給課文分段。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：(出示鄧小平爺爺?shù)恼掌? 1師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新的課文在大海中永生，這是一篇新聞報道。請大家拿出預(yù)習(xí)菜單，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：交流課前搜集的資料。（鼓勵優(yōu)秀學(xué)生概括說，中下等的學(xué)生說一句話也行）師小結(jié)。2解題：(1) “永生”是什么意思? (2) 初讀完課文你又什么感受？（學(xué)生交流）二、檢查自學(xué)情況：1檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示：全黨 嶄新嗚咽海疆香港 屬于民族 愛戴 篇章 痛悼 澳門 舷窗震撼 超越 船艙 奔流不息 波翻浪涌A、指名讀，其他同學(xué)指正。B、齊讀生字詞。C、快速記憶，準(zhǔn)備默寫。（

3、教師巡視，重點指導(dǎo)“嶄”“ 疆”“港”的寫法）集體訂正。 （先完成的學(xué)生思考如何把字寫美觀，并在習(xí)字冊上寫一寫）D、理解詞語意思，并學(xué)習(xí)用“愛戴”“奔騰不息”造句。文中兩次寫到“愛戴”，請把書中的句子找到，讀一讀，結(jié)合字典中的解釋（敬重并擁護），想想什么樣的人才值得愛戴？想象海水“奔騰不息”的畫面，理解詞義，學(xué)習(xí)造句。學(xué)生與同桌交流。（優(yōu)秀學(xué)生能夠幫助后進學(xué)生把話說完整，即便是重復(fù)別人的也行，可獎勵得“優(yōu)”）2請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做出評價。3指導(dǎo)難讀的小節(jié)：師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對第1、第3小節(jié)有

4、困難，重點指導(dǎo)) (1) 指名讀第l小節(jié)，相機指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）a、機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇、一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天將完成他人生的/最后一個篇章。 (2) 指名讀第3小節(jié)，相機指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）a、也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。b、從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。（3）同桌互相檢查長句子朗讀。一字不錯，停頓正確得“優(yōu)”；其余得“良”。（4）完成補充習(xí)題一到三題。三、整體感知，理清脈絡(luò)。1自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序

5、來寫的，看課文可分為幾部分？2提供標(biāo)題給課文分段。一(1) 飛向大海 二(24) 撒向大海 三(57) 告別大海3根據(jù)提示用一句話概括課文主要內(nèi)容。（同桌相互交流，講清楚什么時間什么地點，做什么事，結(jié)果怎么樣）指名好、中、差三類學(xué)生集體交流。四、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又哪些收獲？還有哪些疑問？學(xué)生交流。五、作業(yè)設(shè)計：A類：1讀課文3遍。2完成下節(jié)課學(xué)習(xí)預(yù)案。1）感情朗讀課文，畫出使自己深受感動的詞語和句子，并簡要寫出自己的感受。2）把朗讀中遇到的問題提出來，和大家一起探討3）鄧爺爺走了，永遠地離開了我們，可是課文為什么要用“在大海中永生”作為題目呢？B類：1有感情朗讀課文3遍，爭取會背。2

6、搜集有關(guān)鄧小平的故事讀一讀。第二課時課時目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2細讀文本，緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。3.感受文章擬人、排比、對偶等表達方式，學(xué)習(xí)運用。教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解到課文按照“一(1) 飛向大海 二(24) 撒向大海 三(57) 告別大海”的順序介紹了1997.3.2鄧小平同志的骨灰灑向大海的動人情景。二、精讀品味，深入感悟這是一篇凝聚全國人民對小平爺爺深情的文章，字字句句都充滿著情感。默讀全文，邊讀邊體會：課文表達了哪些情感呢？（衷心愛戴、悲痛懷念、敬仰頌揚、祝愿期望等）你是從哪些詞句中感受到

7、這種強烈的情感的？1.獨立圈畫、思考，做好批注。2.同位或小組交流。3.全班交流。（抓住細節(jié)細細品悟。理解內(nèi)容、感悟情感、學(xué)習(xí)字詞、朗讀訓(xùn)練、體會寫法等在其中解決）重點理解：A、“也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰也屬于全世界。”奔騰不息的浪花將把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬兀浚?）分組讀四個“也許”句子。為什么會送向這些地方呢？（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示有關(guān)圖片資料。（3）師小結(jié)，并體會排比句的用法。（4）指導(dǎo)朗讀。（出示填空題指導(dǎo)學(xué)生背誦）優(yōu)等生能不看提示背誦，有困難的學(xué)生根據(jù)提示背誦。教師抽查。（5）出示世界各國政要對小平同志的高度評價語。指導(dǎo)齊讀。B、“從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了我深情地愛著我的祖國和人民。”（1）引導(dǎo)體會“震撼人心”。 （2）指導(dǎo)朗讀，體會小平爺爺對祖國和人民的愛，讀出敬佩之情。C、“與大海同在，與祖國同在在大海中永生！”（1）你從中體會到人們怎樣的情感呢？出示：與（ ）同在，與（ ）同在（學(xué)生補充）（2）指導(dǎo)朗讀，體會排比句的感情。4、教師寫法。三、背誦課文同學(xué)們，讓我們把對鄧小平爺爺?shù)倪@種感情融入到文字中去，背誦課文。四、作業(yè)設(shè)計：A類：有感情朗讀課文3遍，背誦課文。繼續(xù)完成補充習(xí)題。B類：（選做一題）1）唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母枨磉_你對