1、五年級觀察物體教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)P38例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。2、使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；3、學(xué)會從物體的正面、側(cè)面、和上面觀察兩個物體。4、學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。教學(xué)重點：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。教學(xué)過程一、課前引入：1、猜猜他是誰？出示姚明背面的相片,提問：這是誰的相片？再出示姚明的側(cè)面相片,提問

2、：你現(xiàn)在知道他是誰了吧？2、播放盲人摸象的故事提問：這個故事告訴我們什么講述：我們觀察物體不能只從一個方面觀察就得出結(jié)論，要多方面觀察，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體板書課題-觀察物體二、教學(xué)例1：1、認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面出示長方體，提問：觀察長方體，你看到了什么？你一次最多能看到幾個面？ （1）認(rèn)識三個面的名稱，上面、前面、側(cè)面誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置，并用手摸一摸看到的三個面誰能給這三個面分別取個合適名字呢（2）、指導(dǎo)學(xué)生隨意變換長方體的位置，說說它的三個面2、出示正方體，提問：從不同的位置觀察正方體，你看到的是什么圖形？三、體驗從不同位置觀察物體1、

3、教學(xué)例2：小組觀察桌面上擺的圓柱和球，從不同的位置觀察,按一定的順序在小組里說說你看見了什么圖形?2、小組觀察課件、一個圓柱和一個正方體正面、上面、左面分別看到的是什么？四、看圖形聯(lián)想1、出示一個正方形的面。提問：這個物體可能是什么？2、出示一個圓形和一個正方體利用學(xué)具小組合作猜一猜，兩個物體可能是什么？看哪一組的想法最多？五、出示題西林壁全班齊讀“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首古詩告訴我們一個什么道理？六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)觀察物體的課，內(nèi)容接近于實際生活，在了解學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自己

4、總結(jié)、交流觀察物體的感受，利用學(xué)具讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想。這樣避免了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶的教學(xué)方法。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。1、本節(jié)課從學(xué)生喜愛的姚明以及熟悉的盲人摸象的故事入手，讓學(xué)生體會到，觀察物體不能片面，要從多個方向去觀察。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生操作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、幫助學(xué)生建立空間觀念。幾何知識的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形，是幫助學(xué)生建立空間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時先出示實物，讓學(xué)生親自在不同的位置看一看它的形狀，感知到在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從而認(rèn)識物體的上面、正面和側(cè)面。3、在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個物體，也要從多個方面觀察、正面、上面和側(cè)面，并能想象出各個方面看到的不同形狀，幫助學(xué)生形成表象，初步建立空間觀念。免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個