1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 梁妮媛教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、（課件出示愛(ài)迪生的一句名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。）師：上課前，老師要送一句話給大家，會(huì)念嗎？（生齊念）從這句話中，我們知道要成為天才，有所成就，除了靈感之外，最重要的是（生：汗水）。老師把這句話再改一改（課件出示：天才=1%的靈感+99%的汗

2、水），還會(huì)念嗎？（生念）2、句子出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)，同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，生齊讀課題）二、新課教學(xué)。1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。師:最近從一個(gè)醫(yī)生朋友那里得知，常喝蜜糖水對(duì)身體有好處，這里有三杯糖水，你認(rèn)為哪杯最甜？（出示圖片：3杯糖水）生：不能。因?yàn)椴恢捞呛卸嗌佟煟含F(xiàn)在老師給出數(shù)據(jù)，這會(huì)可以知道哪杯糖水最甜了沒(méi)有？生：不一定。不知道每杯糖水有多少。（光看糖是不行的）師：你們同意他的說(shuō)法嗎？還有沒(méi)有其他的想法？（出示表格）。那你知道怎么比較哪杯最甜嗎？(生：糖占糖水的幾分之幾。課件出示)生匯報(bào)，7/25，13/50，9/20師板書師：7/

3、25也就是誰(shuí)和誰(shuí)比？表示什么意思？生：糖的質(zhì)量和糖水的質(zhì)量比，表示糖的質(zhì)量點(diǎn)糖水質(zhì)量的二十分之七師：第二杯呢？表示什么？（生：糖占糖水的13/50）師：現(xiàn)在你能看出哪杯糖水最甜嗎？（不能）為什么？（分母不一樣）怎么辦？生：通分。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，板書，（現(xiàn)在容易看出來(lái)嗎？）容易。（哪一杯呢）第三杯。（為什么現(xiàn)在就能這么容易看出來(lái)？）分母相同，分子大，分?jǐn)?shù)就大。師：剛才的二十分之七大家都明白是什么意思了，現(xiàn)在變成了一百分之三十五了，你還知道什么意思嗎？生：糖的質(zhì)量是糖水質(zhì)量的一百分之三十五，每100g糖水就有35g的糖，把糖水平均分成100份，糖占其中的35份。師：在解決以上問(wèn)題的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這

4、最后的結(jié)果起了重要的作用，通過(guò)比較它們，我們才能得出結(jié)論。為了便于書寫和比較，我們?cè)谟梅謹(jǐn)?shù)表示這樣兩個(gè)數(shù)之間相比關(guān)系的時(shí)候，還可以把這樣分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式。像28/100，我們還可以這樣寫（師邊說(shuō)邊寫）先寫分子28，然后在后面直接加上一個(gè)符號(hào)。注意符號(hào)的寫法。先寫左上角的小圓圈，然后劃一道斜線，最后寫右下角的小圓圈。這個(gè)符號(hào)就叫做百分號(hào)。它表示分母是100，這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？一起讀。（生齊讀：百分之二十八，師板書讀作百分之二十八）同學(xué)們真聰明。不過(guò)老師還是要給大家提個(gè)醒。讀的時(shí)候不要讀成了一百分之二十八了，而是百分之二十八。誰(shuí)愿意把下面兩個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)也寫成這種形式？（指名上黑

5、板寫）生寫，師生評(píng)價(jià)，生齊讀。師：同學(xué)們，像這樣的數(shù)我們就把它們叫做（生答：百分?jǐn)?shù)） 2、百分?jǐn)?shù)的意義。師：現(xiàn)在我們仔細(xì)來(lái)觀察這些百分?jǐn)?shù)，他們都是幾個(gè)量（或幾個(gè)數(shù)）比較以后得到的結(jié)果？我們把前一個(gè)量稱為一個(gè)數(shù)，把后一個(gè)量稱為另一個(gè)數(shù)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)就是表示什么樣的數(shù)？（生要是說(shuō)不出，就提醒課本82頁(yè)里能找到）板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名稱，百分比，百分率。百分比就是表示兩個(gè)數(shù)比的關(guān)系，百分率也比較常見(jiàn)，比如考試成績(jī)中說(shuō)的合格率，優(yōu)秀率。（師板書，生讀課本句子）師：以前學(xué)過(guò)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，為什么現(xiàn)在還要用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢？生：因

6、為百分?jǐn)?shù)的分母都是100，這樣就便于比較大小。所以在生產(chǎn)生活當(dāng)中，人們就經(jīng)常會(huì)用百分?jǐn)?shù)來(lái)反應(yīng)情況。3.生活中的百分?jǐn)?shù)師：在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，你們收集了哪些百分?jǐn)?shù)？能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？（同桌之間相互說(shuō)，生展示匯報(bào)）師：老師也收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來(lái)看一看這幾條信息，請(qǐng)看大屏幕（課件出示教科書上的主題圖）。師：你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎？這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？生：(1)14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。生：(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。生：(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。（課件出示一個(gè)家庭每月的

7、開(kāi)支情況，）由學(xué)生任意選一個(gè)說(shuō)說(shuō)說(shuō)它的意思：生：30%表示還購(gòu)房貸款占所有開(kāi)支的百分之三十生：5%表示水電開(kāi)支占整個(gè)開(kāi)支的百分之五師：從這圖片，我們很容易看出，哪項(xiàng)開(kāi)支最大？（食品和還購(gòu)房貸款）哪項(xiàng)開(kāi)支最少？（水電）4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，（課件出示練習(xí)題）在下面這些數(shù)中，能不能區(qū)分出哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)？哪個(gè)不是？理由是什么？生判斷，師作補(bǔ)充課件出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別：百分?jǐn)?shù)：只表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，不表示具體的數(shù)量，后面不帶單位名稱。分?jǐn)?shù)：既可以表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體的數(shù)量。當(dāng)它表示具體的 數(shù)量時(shí)，后面要帶上單位。 三、練習(xí)鞏固。1、寫出百分?jǐn)?shù)。（指名上黑板）2、讀百分?jǐn)?shù)。（開(kāi)火車讀，全班齊讀）3、數(shù)學(xué)上有分?jǐn)?shù)，成語(yǔ)中也含有百分?jǐn)?shù)。4、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。（時(shí)間充?？筛郊宇}：根據(jù)現(xiàn)象讓學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)：太陽(yáng)從東邊升起的可能性 ，“大海撈針”的可能性 ，一枚硬幣向上拋，正面朝上的可能性 ；1分鐘寫百分?jǐn)?shù)，最后用百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)自己的完成任務(wù)，學(xué)生猜）四、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，課前老師送給同學(xué)們一句話