1、精選優質文檔-傾情為你奉上第三節地圖的閱讀教學目標知識與技能1.通過閱讀教材P16圖 1.22 臺灣島地圖，掌握地圖的三要素，比例尺的定義及公式。2. 通過閱讀教材P17圖 1.23 地平面上的八個方向，會在一般地圖上判斷方向。3. 通過閱讀教材P17圖 1.24 經緯網地圖，掌握依據經緯線判斷方向的方法。3. 通過閱讀教材P18圖 1.25 一些常用圖例，了解常用圖例。4.通過教材P1819的活動，掌握方向的判斷、比例尺的計算、圖例的繪制，了解學校平面圖的繪制方法。5. 通過閱讀教材P20圖 1.29 不同比例尺的地圖，了解不同比例尺的地圖表示的地域范圍和內容詳略程度的不同。6.通過開展教材

2、P22“活動”了解比例尺大小與范圍、內容詳略之間的關系，掌握根據需要選擇適用地圖的方法。過程與方法通過引導學生從身邊的地圖分析，使學習過程變成應用過程，邊學邊用，邊用邊學，從而培養學生聯系實際綜合分析問題、解決問題的能力。情感態度與價值觀通過學習，養成在日常生活中使用地圖的習慣。重難點重點1.比例尺的計算和應用。2.在經緯網地圖上辨別方向。3.地圖的選擇。難點1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關系。2.在經緯網地圖上辨別方向。教學建議由于地圖是采用一定數學方法繪制而成的，所以使用地圖、從地圖上獲取地理信息時就需要量算，需要用形象思維和空間想象能力來認識地理事物的形象特征，建立地理事物空間

3、方位的概念。初中階段學生的認知發展開始進入形式運算階段，有些學生在地圖符號的認知和空間關系的建立方面仍然可能存在一定困難，教師需要創設多種情境，建立地面實物和地圖符號間的對應關系，并要注意結合學生的生活經驗進行教學。因此，地圖比例尺知識的學習、運用，以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關系的判別，是本節教學的重點和難點。課題地圖的閱讀教學步驟過程與方法地圖的“語言”(全班學生分成幾個小組，由組長負責帶領大家，結合下面的有關問題討論，然后由組長把小組討論的結果在班級上給予展示。最后，教師總結這部分應注意的問題。)1各小組根據自學情況，在組內交流答案，解決疑問。2合作探究。一、地圖的“語言”下圖為

4、咱們學校的校園平面圖，這幅圖較為準確地反映了本校建筑的相對位置關系，但從地圖“語言”的角度分析，你覺得這幅圖有什么不妥之處嗎？(1)你能說出學校運動區的長和寬的實際長度嗎？如果不能，那是為什么呢？(2)你能說出食堂在教師宿舍的什么方向嗎？如果不能，又是為什么呢？(3)你的媽媽想了解咱們學校的綠化狀況，你能否在圖中表示出來并設計一種區別于建筑的圖例？(4)完成下列比例尺類型間的換算。(5)繪制學校平面圖適合怎樣的比例尺？(6)根據第(5)題你選出的比例尺，在校園平面圖上量算出校門到圖書館的直線實地距離：_×_。(7)根據本校的實際情況，在圖中添加正確的指向標，并回答食堂在教師宿舍的什么

5、方向。【設計意圖】通過問題引導學生思考，小組合作，得出結論，培養學生的合作精神。承轉通過以上學習，我們知道了比例尺、方向和圖例是地圖的“語言”，閱讀地圖應當明確這些“語言”的含義。那你知道在經緯網地圖上，怎樣判斷方向嗎？(續表)經緯網地圖方向的判讀二、在經緯網地圖上辨別方向1.小組探究：完成下列問題。(1)A點位于_(填“東”或“西”)半球；B點位于_半球(填“南”或“北”)。(2)A點位于B點的_方向。(3)A點的經緯度位置是：緯度_，經度_。(4)若甲、乙兩人分別從B、C兩地出發，勻速向南運動，那么兩人在_附近距離最遠。【設計意圖】 以問題解決帶動學習，能夠引導學生積極思考。2.技巧點撥在

6、經緯網地圖上辨別方向的步驟：第一步，根據經緯度數值的變化規律，辨別圖上的經線是東經還是西經，緯線是北緯還是南緯。即經度數值向東逐漸增大的為東經(東大東經)，向西逐漸增大的為西經(西大西經)；緯度數值向北逐漸增大的為北緯(北大北緯)，向南逐漸增大的為南緯(南大南緯)。第二步，根據經緯線確定方向。在有經緯網的地圖上，無論經線、緯線怎樣彎曲，在同一經線上，任何一點總是位于另一點的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點總是位于另一點的正東或正西方向。不在同一條經緯線上的兩點，根據緯度判斷東西，經度判斷南北。【設計意圖】 通過點撥，使學生的認識達到新的高度。承轉通過以上學習，我們知道了地圖的比例尺和方向

7、，但你會選擇使用合適的地圖嗎？(續表)選擇適用的地圖三、選擇適用的地圖1.小組探究(1)北京市地圖的比例尺為14 ，中國地圖的比例尺為1，顯然北京市地圖的比例尺_，中國地圖的比例尺_。在圖幅相同的條件下，北京市地圖的內容_，有城區和水庫，但它包括的范圍_(僅北京市及周圍地區)；中國地圖的內容_，反映出北京在中國的位置，相對于北京市范圍內的城區、水庫等則無法表示，但該圖所含的范圍要_，不僅包括了中國輪廓，還包括了周邊地區。(2)去公園游覽，需要尋找景點，應該從_圖上找答案。外出旅行，確定行程，應該參考_圖。了解國際時事，確定事件發生地點，應該查閱_圖。(3)小轎車上的車載導航儀屬于_地圖。2.應注意的問題(1)根據比例尺的公式學會比例尺間的換算，靈活運用。(2)知道比例尺和圖上距離求實地距離，知道圖上距離和實地距離求比例尺時，圖上距離以厘米為單位，實地距離一般以千米為單位，要把厘米換算成千米，把厘米數的小數點前移五位。(3)比例尺是一個比值，無單位。【設計意圖】 通過設置有一定梯度的問題，讓學生進行小組探究，明確如何選擇比例尺大小適用的地圖。教師總結本課時主要講述地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。比例尺主要講述比例尺的定義、計算及三種表示形式、比例尺大小與內容詳略和范圍的大小；方向主要講述地圖上方向的判別；圖例主要講述常用圖例的識別。教學反思地圖是日常生活