1、精選優質文檔-傾情為你奉上整百、整千數加減法。(教材第95、第96頁)1.探索整百、整千數加減法的口算方法。2.準確口算整百、整千數進(退)位加減法。3.培養獨立思考、主動探索的精神和積極合作的意識。重點:學會整百、整千數加減法的口算方法。難點:能夠準確口算整百、整千數進(退)位加減法。課件。師:近些年,我國農村發生了很大的變化。因為國家政策好,農民的生活一天比一天好起來了。大家看,這是張爺爺家剛剛添置的彩電和冰箱。從中你知道了什么?(課件出示:教材第95頁例11圖)生:彩電1000元,冰箱2000元。師:幫爺爺算算買這兩樣電器一共花了多少錢,解決這個問題應該用什么方法呢?生:加法。師:對!解

2、決這個問題要把1000和2000加起來,而這里的1000和2000都是整千數,今天我們就學習整百、整千數加減法。1.教學例11。師:同桌互相討論一下該怎樣計算呢?學生討論后交流匯報。生1:1000是1個千,2000是2個千,1個千加2個千就是3個千,也就是3000。生2:我想因為:1+2=3,所以:1000+2000=3000。師:這些想法對嗎?生:都對。師:誰能算算冰箱比電視貴多少錢?生:應該用減法計算2000-1000,計算的時候跟加法計算相似,2個千減1個千還剩1個千,所以:2000-1000=1000。2.教學例12。師:如何計算80+50=?生:就是計算8個十加5個十是13個十,所以

3、80+50=130。師:那130-50呢?生1:我們剛剛計算過80+50=130,所以130-50=80。生2:我們也能夠這樣想,130是13個十,從13個十里面去掉5個十還剩8個十,所以130-50=80。師:那么900+600呢?1500-600呢?生:同理,9個百加6個百就是15個百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。師:現在我們一起來做一個開火車的小游戲,看哪個組算得又對又快,大家不參賽的就作評委,注意聽算得對錯喲。(課件出示:教材第95頁“做一做”第1題)在學生中選兩組實行比賽,其余學生判斷對錯。師:你能解決下面的問題嗎?(課件出示:教材第96頁第

4、2題)學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況后組織交流匯報。生1:求一共有多少袋麥子,用加法計算,700+800=1500(袋)。生2:求麥子比稻谷多多少袋,用減法計算,1500-1000=500(袋)。(對于提出問題并解答,應給學生充足的時間和機會,只要合理就要給予肯定)3.教學例13。師:仔細觀察,你知道了什么?(課件出示:教材第96頁例13)生:知道了電話機和電吹風的價格,問500元夠不夠買這兩件商品。師:該怎樣解答呢?生1:我們能夠把358和218這兩種商品的價格加起來,看看超沒超過500。其實我們不用實際計算這兩個數相加,因為300+200=500,而電話機的價格超過了300,電吹風的價

5、格也超過了200,所以這兩種商品的總價會比500多,當然就不夠了。生2:我們也能夠這樣想,從500里面先去掉300多買電話機,這樣剩下的就不足200,當然就不夠買電吹風了,所以500元還是不夠。師:想想帶700元夠嗎?生:我們能夠把358看作400,這樣700-400=300,實際還剩300多,所以買200多的電吹風就夠用了。【設計意圖:因為學生已有這方面的計算經驗,能夠放手讓學生自己嘗試并交流。而利用近似數解決生活中的問題,需要學生在討論中明白要結合實際考慮,體會數學的應用價值】師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?整百、整千數加減法例11:1000+2000=30002000-100

6、0=1000例12:80+50=130900+600=1500130-50=801500-600=900讓學生口述算法和理由,學生能從不同的角度講清楚為什么這樣算,這是本節課的成功之處。教學開放了,學生怎樣想就怎樣算,學生的水平就體現出來了。教學方式改變了,課堂上不是教師一講到底,而是把思考的空間交給了學生,學習的主動權完全交給了學生,學生的潛能被激發,學生的想法就能大膽地表現出來,便形成了精彩的課堂。A類口算下面各題。400+300=700+500=900-300=200+900=1300+800=1800-900=5000+3000=1000+9000=1800+2000=130-70=1300-800=600+500=1700-800=2400-1000=360-200=(考查知識點:整百、整千數加減法;水平要求:準確口算整百、整千數加減法)B類小兔子分卡片。請在算式前面標上筐的編號。470+300900+600600+7001900-10001600-800400+90050+806000-20001700-9002100+700(考查知識點:整百、整千數加減法與萬以內數的大小比較;