1、第一單元：除法第一課時：“分蘋果”“分橘子”教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁第3頁 “分蘋果”“分橘子”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學(xué)準備：圖片，學(xué)生準備小圓片。教學(xué)過程：一、 問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？二、探索新知1. 體驗除法豎式的計算過程。（1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問題。（2） 接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a 通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；b 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。（3） 同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物圖片顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式： 36丿1 8 1 8 0 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組

3、內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書： 3 商：“3”表示分3盤。除數(shù) 6丿18 被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。“6”表示每盤 18 商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。 0 余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。說明：“丿 ” 表示橫式中的“÷”。（5） 練習(xí)：第2頁 “填一填，說一說”的習(xí)題。學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2、3題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）教學(xué)反思第二課時：“搭一搭（一）”教學(xué)內(nèi)容：P4 5 “搭一搭（一）”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商

4、方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。 教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準備：圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.提問：計算除法豎式，要注意什么？2.練一練：10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）小黑板顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小

5、棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？（2）列算式：13÷4（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。2. 學(xué)生動手，搭一搭。3.發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個）1（根）“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4. 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填”。（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)?。浚?）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)： P5“練一練”的第1 3題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第三課時：“搭一搭（二）”教學(xué)內(nèi)容：P6 7 “搭一搭（二）”教學(xué)

6、目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準備：圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？2.練一練：13÷2 16÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1.探究試商方法。（1）小黑板顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾根小棒？（學(xué)

7、生回答：6根）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？（2）列算式：16÷6= （ ） （ ）（3）小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。2.讓學(xué)生看一看，說一說。13÷5=2（個）3（根）指名說說。三、鞏固練習(xí)： P7“練一練”的第1 5題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第四課時：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：P8 9 “分草莓”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。 教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過

8、程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準備：圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2.練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知4.探究試商方法。（1）小黑板顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2）列算式：55÷8（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎

9、么判斷估計得對不對。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。5.填空：P7“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)： P8“練一練”的第1 5題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第五課時：除法（三）解決問題教學(xué)內(nèi)容：P10 11 “租船”教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的

10、簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。教學(xué)重難點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.最大能填幾？（指名口答）（ ）×625 8×（ ）38 7×（ ）402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.尋找信息：有

11、22人、每條船限乘4人2.提出問題：至少要租幾條船？3.解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22÷4=5（條）2（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。4.小結(jié)：在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在

12、各項活動中要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習(xí)：P11“試一試”先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30÷9=3（時）3（元）答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？三、鞏固練習(xí)： P11、12“練一練”的第1 6題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少8張桌子？7張桌子夠嗎？四、總結(jié)教學(xué)反思第六課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P13 14 練習(xí)一教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一

13、步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)準備：圖片教學(xué)過程：一、引入課題板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1.第1題學(xué)生獨立完成，開火車對答案。2.第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨立解答。教師用圖片顯示學(xué)生的解答過程，進行集體訂正。4.第5題學(xué)生獨立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5

14、.第6題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨立思考后，小組交流。第7題：本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。教學(xué)反思：第二單元 方向與位置第一課時：東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16 “東南西北”教學(xué)目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能看懂地

15、圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點能說出各個方向。教學(xué)準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？ 二、新授1） 引入。師：太陽是從什么方向升起的？2） 學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。讓學(xué)生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學(xué)生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。三 練一練完

16、成p16的練一練15題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。教學(xué)反思：第二課時：辨認方向教學(xué)內(nèi)容：P17-18 “辨認方向”教學(xué)目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學(xué)準備：3.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。4.制做方向板的卡紙。教學(xué)過程二次設(shè)計一、復(fù)習(xí)說一說，

17、我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？二、新授3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4）認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生簡單地表述這四個位置。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指

18、導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 小組活動后，指名說一說。四練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。五你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知

19、識，增強學(xué)生收集信息的能力。六小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。 教學(xué)反思：單元反思：第三單元：生活中的大數(shù)第一課時 數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準備：1.圖片和相對應(yīng)的圖

20、片2.學(xué)生準備長方體和正方體（一）情境引入 同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ （學(xué)生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是6

21、00個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步

22、：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學(xué)們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。2師：接下來可以怎樣數(shù)？師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？ 師：我只看到3個十？師：一百在哪了？  （三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有活動要求：老師為每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看

23、裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略） 師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？教學(xué)反思：第二課時 數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P22-23教學(xué)目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的

24、關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：計數(shù)器 正方體 學(xué)具袋 教學(xué)過程：（一）情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究

25、新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。 總結(jié)：10個一千是一萬。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)教學(xué)反思：第三課時 撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥一撥教學(xué)目的：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)

26、準備：計數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程：活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學(xué)共有1706個學(xué)生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、

27、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 活動二：練一練1、說一說商品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填教學(xué)反思：第四課時 比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1

28、體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：體會估計在生活中的作用。教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)過程：活動一：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高

29、萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學(xué)生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。活動二 練一練在 里填上“<”或“>”1074 846 389 982 5102 5184(1)學(xué)生獨立練習(xí)（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉?按從小到大的順序排列（1）獨立思考（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3）

30、交流解決問題的步驟（4）獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、學(xué)生獨立完成。2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。二次設(shè)計教學(xué)反思：第五課時 有多少個字教學(xué)內(nèi)容：有多少個字教學(xué)目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重點：體會估計在生活中的作用。教學(xué)難點體會估計在生活中的作用。教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)時間：一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小 1084 982 3756 4184 學(xué)生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1.讓學(xué)生自讀

31、課本p30的文章。2.學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成p31 “練一練”14題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報置作業(yè)二次設(shè)計教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點幾個數(shù)的排列教學(xué)準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：

32、活動一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數(shù)：2003 2040（2）讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3）你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨立填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報，交流4、猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、故事引入 2、連一連 2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的

33、地方?；顒游澹簲?shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。教學(xué)反思：單元反思：第四單元： 測 量教學(xué)內(nèi)容：第一課時 鉛筆有多長教學(xué)目的：1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學(xué)知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價能力。教學(xué)重點：通過測量鉛筆長度，親身體驗1分米和1毫米

34、有多長。教學(xué)難點通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教學(xué)準備：教學(xué)過程：活動一：目標通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m

35、=100cm 1m=10dm）5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？活動二：目標通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學(xué)生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長度單位毫米?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1c

36、m=10mm。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？教學(xué)反思：第二課時 1千米有多長教學(xué)內(nèi)容：第二課時 1千米有多長教學(xué)目的：1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點：體驗1千米有多長。教學(xué)難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學(xué)準備：米尺、表教學(xué)過程：一活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就

37、知道了嗎？二玩中學(xué)1走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2）估一估走1000米大約有多少步？（3）（小黑板顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？

38、3想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1）中街你們一定熟悉吧？請看小黑板：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1

39、）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（小黑板顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？i.公路邊的里程碑ii.摩拖車的速度表iii.限速標志iv.指路標志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6估一估。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你

40、剛才的估計是否相符呢？三、學(xué)中做：完成43頁的第1題、第2題。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的：1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。3通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識教學(xué)難點通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)準備：圖片、掛圖。 優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過程：談話引入。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1你學(xué)到了什

41、么？ （1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流，學(xué)生討論評價。2我的成長足跡：與同伴說一說。3（1）組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。（2

42、）說一說。請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。 請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。4評一評。a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。c.教師評價。5憶一憶。a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。b.在老師或同學(xué)面前講一講。c.說說自己取得的進步。6寫一寫。 教師可以為學(xué)生紀錄成長紀實。學(xué)生完成紀錄卡片。教學(xué)反思：單元反思：第五單元: 加與減第一課時：買電器教學(xué)內(nèi)容：P4344 買電器教學(xué)目的：1。探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力。3。讓學(xué)生在不斷地嘗

43、試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學(xué)難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教學(xué)準備：小黑板、練習(xí)卡、計數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)過程：活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（小黑板顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元

44、）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？小黑板演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？9、師小結(jié)?；顒佣壕氁痪?、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進

45、行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒尤赫f一說師：你今天有什么收獲嗎？教學(xué)反思：第二課時 回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：P4546 回收廢電池教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確計算。2能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4對學(xué)生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學(xué)重點：三位數(shù)加法是計算方法。教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。教學(xué)準備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你

46、們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。3）、

47、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學(xué)生獨立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。進行計算。122+77怎樣計算呢？ 請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。 讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。 （

48、2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進一步放手，讓學(xué)生自己來解決。學(xué)生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。完成第45頁的試一試的題目。 （3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁的試一試的題目。3想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做 完成教材第46頁的

49、第1、2題。做中得 完成第46頁的第3、4題。教學(xué)反思：第三課時 十年的變化教學(xué)內(nèi)容：P4748 十年的變化教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確計算。2能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)加法中的“進位”方法。教學(xué)準備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器。教學(xué)過程：一、小黑板導(dǎo)入。小黑板出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知 1.讓同學(xué)說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。 學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原

50、來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。3、試一試，完成p47 用豎式計算。學(xué)生獨立完成，讓同學(xué)上黑板演示。4、學(xué)中做 完成教材第48頁的15題。三、小結(jié)課堂。教學(xué)反思：第四課時 小小圖書館教學(xué)內(nèi)容：P4950 小小圖書館教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。2 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。教學(xué)難點三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器。教學(xué)過程：小黑板導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！玩中學(xué) 1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出