1、全國義務教育課程標準實驗教科書音樂教材(上教版) 音樂教材七上講課提綱 第一單元 陽光少年構思意圖：1、熱愛新的學校 2、對中學的音樂課有新鮮感 3、與小學的音樂學習有個很好的銜接教學目標：1、對音樂課發生興趣2、欣賞、（同聲合唱）學唱歌曲 3、掌握節奏分二教時第一教時 “校園多美好”一、 組織材料：1、校園多美好 2、少年進行曲二、導入方式：1、用激情、親切的語言進行導入 2、用活動法：開心一刻進行節奏訓練三、主要教學內容：少年進行曲：1、老師分析難點：節奏、休止符、朝氣蓬勃的進行曲風格。2、學習拍擊節奏P8拍擊節奏3、聽范唱在歌曲中找出節奏4、按節奏朗讀歌詞5、用LU唱6、完成歌曲下的題7

2、、完成歌曲學唱8、處理歌曲第二教時 “少年之歌” 一、 組織材料：1、歌曲我們和你們少年自然科學者進行曲青春舞曲 2、活動與創造的內容二、導入方式：活動導入法：做P8活動一吹吹打打三、主要教學內容： 三首歌曲用對比法進行欣賞 1、聽賞中用討論法剖析每首歌曲的內容特點、完成書后的問題 2、對比三首歌曲有怎樣不同的風格與情緒完成第三首歌曲后的題 3、引導學生關注演唱形式的相同之處引出同聲合唱的概念（感性到理性突出感受） 4、強調仔細聆聽 5、關注不同之處，引出節奏要素概念四、活動內容：1、節奏創作 2、聚焦民歌青春舞曲載歌載舞第二單元 祖國頌歌構思意圖：1、在音樂中有機滲透愛國主義及民族精神的教育

3、2、選用經典的聲樂、器樂作品及具有不同時代風格的作品3、音樂與相關文化相結合、使學生更深刻地領會音樂作品教學目標1、情感教育2、對歌曲及器樂曲的演唱、欣賞體驗民族風格3、對節奏進行進一步的掌握4、音樂知識：混聲合唱共二教時 第一教時 祖國頌一、組織材料：紅旗頌二、導入方式：活動法： 節奏Rap我們都有一個家三、主要教學內容教 案課題 祖國頌歌紅旗頌執教 吳靚學校 普陀區教育學院附屬學校班級 六年級（1）班教時 第二教時日期 2005年5月12日教材 上教版音樂教材（六年級第一學期第一單元）教學目標1、 通過多種音樂實踐活動，讓學生感受紅旗頌所展示的輝宏氣勢，體驗其深沉的情感，從而激發學生的民族

4、自豪感與愛國情懷。 2、 在鑒賞紅旗頌的過程中充分激發學生的聯想與想象，并在體驗的基礎上進行音樂活動創作，讓學生進一步實踐鑒賞、研究音樂作品的方法。3、 讓學生熟悉紅旗頌主題旋律，知道作曲家呂其明；知道音樂要素節奏的概念及其表現作用。教學設備多媒體設備、電鋼琴等教學重點 熟悉樂曲主題旋律；激發學生真摯情感教學難點 從節奏變化的角度分析、鑒賞樂曲教學過程一、 導入1 全體學生快板說唱大中國。2 全體學生拍大中國的節奏。二、 欣賞與體驗（一） 欣賞樂曲第一部分： 1 播放樂曲“抒情主題”，比較與大中國節奏的不同點。2 出示課題和曲名、介紹作曲家呂其明。3 學生復聽“抒情主題”，聯想音樂所塑造的形象

5、。4 出示“抒情主題”譜例，學生哼唱。5 完整播放樂曲第一部分，學生哼唱或用適當的動作表現音樂的內容。 （二）欣賞樂曲第二部分：1播放樂曲“進行主題”，比較與“抒情主題”的不同點。2出示“進行主題”譜例，學生哼唱。3完整聽樂曲第二部分。（三）完整聽賞樂曲：1完整聆聽全曲，同時觀看屏幕上系列圖片。2學生在聆聽過程中用手勢表示所聽到的“抒情主題”和“進行主題”，并思考音樂中融入了哪首歌曲的旋律。3請學生根據音樂構思一些贊美詞。（四）唱歌曲紅旗頌（P16）（注：該歌是以樂曲紅旗頌的主題旋律填詞）： 1教師出示紅旗頌歌詞，請學生朗誦，激發學生的真摯情感。 2學生有感情地演唱歌曲紅旗頌，熟記樂曲紅旗頌的

6、主題旋律。三、活動與創造： 運用紅旗頌音樂，創作“在旗下”音樂情景小品。 1學生觀看一些運用紅旗頌作為背景音樂的記錄片片段。2學生分組選擇“.旗”進行創作（黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗等）。 3學生分組準備，教師指導。 4各組交流創作成果。 5對各組創作成果進行評議（自評、互評、師評）四、總結：第二教時 用歌聲贊美祖國 一、 組織材料：1、歌曲歌唱祖國 2、合唱在燦爛陽光下二、導入方式：活動法愛我中華律動三、主要教學內容：在燦爛陽光下1、感受歌曲情緒，進行每個樂段的音樂要素的對比（節奏、節拍、旋律、音樂演唱形式）引出節拍感念（3/4 4/4）2、用聽、唱的方法領會音樂表現手法：一、二部是對比，

7、一、三部分是再現3、欣賞全曲，完成書上的問題4、引出混聲合唱概念 歌唱祖國1、聆聽范唱，感受進行曲風格，介紹該歌曲的重要歷史和地位與作者2、分段學唱，可用聽唱法3、解決難點：合唱部分以及齊唱部分的歌詞4、拓展聽賞2008奧運會孩子的演唱5、處理歌曲：第一部分雄壯有力，第二部分連貫而抒情。可以用輪唱、領唱四、活動內容： 小小音樂會以祝福祖國為題進行節目交流（可以是教材內，也可以是教材外） （備注:歌曲可換唱（也可以唱P27國家） 第三單元 詩畫江南構思意圖：1、地域音樂文化之一江南 2、同時結合江南的獨有的風土人情 3、有歌曲有器樂曲，有曲藝，原生態的，有創作的教學目標 教參共二教時 第一教時

8、民歌小調（吳儂軟語）唱江南 一、 組織材料：1、茉莉花兩首 2、采茶舞曲3、P24小燕子二、導入方式：活動法：采茶舞曲看圖學動作要有節奏感 問什么語言、地區三、主要教學內容：江蘇民歌茉莉花及漢族民歌茉莉花 1、聽民歌，用畫旋律線講江南民歌特點，引出“小調”知識點，稍微唱一唱 2、再聽漢族民歌茉莉花，稍微唱一唱3、共同討論它的演變歷史 唱歌茉莉花1、唱第一聲部，說說是哪一首茉莉花 2、唱第一聲部，說說是哪一首茉莉花 3、唱兩聲部合唱四、拓展內容：1、看歌劇圖蘭朵中女聲合唱月亮 是哪一首茉莉花 小結：通過小調民歌引出“旋律”知識點 2、P24小燕子作為兩聲部練習第二教時 “行云流水”“絲竹清音”一

9、、 組織材料：1、蘇州評彈蝶戀花·答李淑一2、民樂小合奏三六3、簫（紫竹調）二、導入方式：復習展示三、主要教學內容：蝶戀花 1、朗讀詩詞，簡要說說創作背景 2、反復聆聽，采用分段、分句等方式 3、用吳儂軟語唱兩句 4、引進“曲藝”與“蘇州評彈”知識點5、依照教參提示 民樂小合奏三六1、方法參閱教參2、仔細聆聽樂器，音色以及風格，結合“旋律”知識點講講江南音樂風格四、活動內容： 結合“音樂俱樂部”拓展學習：交流江南民歌 音樂俱樂部（一）二教時。需注意以下幾點1、“聚焦民歌”必聽，可以結合第三單元內容2、其他內容按照學生喜歡的內容進行選擇性學習，不必都學，一般以唱歌為主，以自學、交流為主

10、3、教法見教參4、必須有半個教時做P31“音樂我能行”，獨立完成作為評價內容5、以后每個“音樂俱樂部”都按照以上原則進行教學第四單元 農家新曲構思意圖：1、貼近學生、尤其是農村孩子的生活2、在音樂活動中進行音樂知識技能的訓練教學目標：1、情感：用音樂啟迪熱愛家鄉的情感2、技能：歌唱訓練、節拍感、指揮法初步訓練3、知識：吹打樂、變音記號、裝飾音共二教時 第一教時 “田間小唱”一、組織材料： 1、歌曲大棚里的春天 2、開心一刻農村四季歌 3、活動一練聲二、導入方式： 活動法：農村四季歌三、主要教學內容：大棚里的春天 1、練聲科羅拉多河上的月光（情景化練聲）唱準變化音，引入“變化音”知識點 2、聽范

11、唱（1）歌曲描繪了什么內容情景（2）哪幾句節奏寬舒、哪幾句節奏緊密3、以詞帶曲節奏朗讀2、3行歌詞 4、聽彈奏。默唱曲譜，找節奏型5、哪幾個符號看不懂，引出變音記號知識6、歌曲處理：對唱、齊唱第二教時 “美曲贊家鄉” 一、 組織材料：1、民族管弦樂豐收鑼鼓 2、女聲合唱趕擺路上 二、導入方式：活動法：P38 詩朗誦、節奏創作西江月三、主要教學內容： 女聲合唱趕擺路上1、反復、分段聆聽：主題的記憶，并引出“裝飾音”知識點2、運用已學的知識，例如：節奏、節拍，旋律等要素進行分析3、詳見教參4、結合云南、西南等風情領略歌曲風格 、民族管弦樂豐收鑼鼓（本課重點）1、想象法：聽音樂片段，想象描繪了什么情

12、景2、設想法：看風光片或圖片：你想用什么樣的樂器或旋律來描繪3、展示法：老師或學生演奏其他樂曲片斷由樂器引出4、互動法：在聆聽中老師設問引導，如樂曲分為幾個部分？主題出現了幾次？主題是什么風格的？ 5、視覺法 結合欣賞引出知識點“吹打樂”以及主要樂器四、活動 P39編創第五單元 美麗的亞細亞構思意圖：1、地域音樂文化 2、亞洲各種形式體裁多樣化的的音樂 3、以較熟悉的鄰邦音樂為主教學目標：1、樹立多元化的音樂文化觀，包括非歐洲化2、熟悉部分亞洲聲、器樂作品共二教時 第一教時 “多采的亞洲民間音樂”（原生態） 一、 組織材料：1、印度笛水姑娘 2、伊朗民歌塔斯尼夫 3、朝鮮族民歌阿里郎 4、巴基

13、斯坦民歌通巴曲二、導入方式：1、活動法：聽、動、唱朝鮮族民歌阿里郎三、主要教學內容：印度笛水姑娘 伊朗民歌塔斯尼夫教學注意點如下1、原生態音樂的音樂、古老的、悠遠的意境2、水姑娘介紹樂器、裝飾音、風格、36頁印度無動作3、塔斯尼夫他的獨特的唱法、空靈飄渺的意境與地理環境的聯系4、詳見教參三、活動1、吹奏通巴曲2、聽辨樂曲46頁要作介紹 第二教時 “來自鄰邦的歌樂聲” 一、 組織材料：1、星戈星戈 2、管弦樂伐木歌 二、導入方式：語言法直接說出繼續學習亞洲音樂三、主要教學內容：管弦樂伐木歌 （簡要學習，不聽全曲）1、簡要介紹樂曲的創作素材來自日本民歌伐木歌，強調在勞動中產生、在原生態民歌上創作2

14、、想象法、用語言描繪情景、用什么樂器模擬伐木情境3、重點聽賞第二部分的“盆舞”，介紹樂器4、跟著音樂跳跳 唱歌星戈星戈（重點）1、 用視譜法與模仿法解決節奏上的難點2、分析樂句與樂段（不講概念，感性認識，分為三個不同的樂段） 3、盡量唱兩聲部 4、可以加律動 5、簡略介紹幾首印尼民歌四、活動P47模仿與配樂（附課例一份，作參考）亞洲采風亞洲音樂之旅  執教者：李云鷹【教學設計】本教案主要圍繞著亞洲各國具有民族特點和代表性的音樂，通過欣賞、歌唱、律動、創編等教學手段，讓學生擴大視野，從音樂中領略亞洲各國的人文風情。遵循上海市二期課改的教學理念，為了讓學生能主動地、有意識地感受

15、和體驗音樂作品，教學設計先以聽覺入手，通過聽辨亞洲各國的幾種傳統的樂器音色，從而激發學生的學習興趣，接著結合地理學科相關知識，引入本課的教學主題。在欣賞中合理利用信息技術，結合多媒體演示，讓學生感受亞洲音樂旋律的風格特點，同時從各國音樂引申到各國的禮儀文化及民俗風情，讓學生從另一層面了解亞洲各國的人文風情。【教學內容】1  聽辨尺八、伽椰琴、古琴、獨弦琴這幾種樂器的音色及了解相關知識。2  欣賞日本、朝鮮（韓國）、印度三個亞洲國家音樂及歌舞片段，感受并了解三國的音樂風格特點。3  創編活動【教學目標】1  通過認識

16、亞洲國家的幾種傳統樂器，感受亞洲音樂風格特點，從而了解亞洲國家的人文風情。2  通過創編實踐活動，讓學生以不同的演繹形式表現音樂意境。 【教學重點難點】在欣賞中，感受、理解旋律中的音樂“語言”，培養學生的音樂理解能力和想象力。【教學過程】一導入活動聽辨樂器音色1播放四種樂器演奏的音樂片段提問：聽一聽，這是什么樂器演奏的？（尺八、伽椰琴、古琴、獨弦琴）說明：以上導入活動乃是這堂課的“熱身操”，以我的判斷，學生聽辨的準確率可能不高，但這卻能激起學生的學習興趣，促使學生主動地、有意識地學習，有助于課堂教學的順利進行。    3&#

17、160; 教師結合相關圖片，簡解四種樂器。4  出示亞洲地圖，讓學生指出四種樂器出自哪個國家？（日本、朝鮮或韓國、中國、越南）說明：結合相關學科知識，了解亞洲是世界最大的陸地。這一環節充分體現了音樂與其他學科之間的聯系。二引入主題亞洲音樂之旅（一）日本音樂教師：同學們，現在老師將帶你們乘坐亞洲之聲航班，進行有趣的亞洲音樂之旅。聽一聽，看一看，我們第一站將來到哪里？（播放日本歌曲北國之春，同時映入同學們眼簾的是富士山、櫻花、溫泉等日本特有的景色。）學生：日本1老師結合圖片以提問的方式讓學生了解日本。2學生演唱歌曲櫻花。3讓學生說出歌曲櫻花的旋律中出現了哪幾個旋律音？

18、（可讓學生在鍵盤上彈奏出來）答案：（3 4 6 7 1 3）都節調式（日本音樂中獨特的調式風格）4  結合日本歌曲五木搖籃曲、拉網小調介紹日本的音樂風格特點。邦樂是日本的傳統音樂，它分都市傳統音樂、宮廷雅樂和日本民謠。 說明：本環節以日本的國花（櫻花）歌曲櫻花都節調式，從而引出日本音樂的風格特點。 （二）朝鮮、韓國老師：現在我們來到那里？（播放朝鮮歌舞片段）學生：朝鮮、韓國老師：歌舞片中的朝鮮姑娘敲打的是什么樂器？（長鼓）說明：老師結合歌舞片引出朝鮮傳統的打擊樂器長鼓，引入朝鮮音樂風格的教學。1  簡介朝鮮傳統的打擊樂器長鼓2欣賞朝鮮

19、民歌阿里郎、桔梗謠和韓國影片大長今的主題歌希望提問：說出曲名？三首歌曲旋律風格、節奏特點有何共同點？（旋律抒情委婉 、節奏三拍子）說明：在這一環節的教學中通過欣賞阿里郎、桔梗謠和希望這三首朝鮮（韓國）歌曲，感受朝鮮（韓國）音樂的旋律風格、節奏特點。3  簡介朝鮮（韓國）音樂的旋律風格特點。說明：本環節可結合律動活動形式（舞蹈、拍打節奏等），讓學生再次感受朝鮮（韓國）音樂的旋律風格特點。（三）印度老師：現在我們又來到哪里？（播放印度舞蹈的片段）學生：印度1播放印度兩首電影插曲，引出印度音樂特點之一：電影音樂是印度音樂的重要組成部分。2欣賞印度笛獨奏曲水姑娘，感受印度音樂特點之

20、二：音樂中貫于使用裝飾音。出示樂曲譜例，提問：譜例中的小音符名稱及作用？（裝飾音對旋律起到修飾、潤色的的作用）3創編活動要求：仔細聆聽印度笛獨奏曲水姑娘，感受樂曲旋律所表現的音樂意境，以不同的演繹形式（舞蹈、繪畫、語言描繪等）表現該音樂作品。 說明：本環節老師可根據學生的能力差異進行啟發、指導，有助于教學任務的順利完成。（以小組為單位）（四）總結讓學生回顧本節課的教學內容，談談日本、朝鮮（韓國）、印度的音樂風格的主要特點及主要樂器。說明：本環節是教師對學生就本課教學內容進行的反饋活動，可以表格的形式總結三個國家的音樂風格。第六單元 紅紅的中國年構思意圖：1、用音樂詮釋民俗民風 2、增強教材的民族性 3、增強教材的生活氣息教學目標：見教參 共二教時 第一教時 火紅的歌、幸福的歌 一、 組織材料：1、歌曲好日子 2、歌曲歡樂中國年 二、導入方式：活動法：p55節奏律動今兒老百姓三、主要教學內容： 歌曲好日子1、簡單聽賞，掌握歌曲特點：口語化的歌詞，內容明確，主題鮮明，容易引起情感共鳴；民族的旋律風格、鑼鼓節奏、緊拉慢唱的旋律、喜慶的色彩2、可以看視頻或表演舞蹈 唱紅紅的中國年1、多聽范唱2、啟發情緒3、處理：齊唱、領唱、輪唱、編配打擊樂 第二教時 “歡歡喜喜過春節” 一、 組織材料：1、春節序曲 2、金蛇狂舞 二、導入方式：活動開心一刻對春聯三、主