1、精選優質文檔-傾情為你奉上一位語文老師寫給畢業班孩子的話寫給小學六（3）班的孩子們親愛的孩子們：今天你們冒著傾盆大雨來領畢業證書，老師很感動。老師首先要祝賀你們小學畢業了。老師知道你們就要離開美麗的校園，敬愛的老師和親愛的同學，心中依依不舍。其實老師和你們一樣，內心也十分不舍，但又為你們感到高興，你們即將邁向人生一個新的旅程，跨入中學的大門，在這兒老師像對待自己的孩子一樣，有千言萬語要叮囑你們，但最想說的有三句話，老師把它送給你們，希望你們能記住。第一句：態度決定一切。這是老師平時說的最多的一句話。在這兒老師仍然要說。雖然老師只教了你們一年的語文，但是很多學生已經把老師的這句話牢牢的記在了心里

2、。我知道很多孩子存在的問題，如作業不完成、字寫不好、上課做小動作、考試成績不理想并不是因為自己笨，而是因為態度不端正，不管你到了初中、高中，還是大學，甚至以后出來參加工作，你都要端正自己的態度，把自己能做好的事情做到最好，像我們學過的短文中所說的找到自己的最佳位置。第二句：相信自己，我能行！老師很慶幸，六年級下學期，推薦你們看了盧勤阿姨的告訴世界，我能行。這真是一本好書，從你們課間捧著書津津有味地閱讀中，老師就知道你們很喜歡這本書，這真是一本好書，相信書中提到的50個成長中的問題，以后對你們會有幫助的，你們的讀書筆記記得好，里面的感想寫得真實，感人，老師希望你們拿給自己的父母看看，讓他們多了解

3、你么內心的想法。你們自己更要時刻自信、樂觀，遇到問題多和老師、父母、同學溝通交流。其實抓住眼前的機遇，大膽展示自己，會讓你得到更多的鍛煉，希望那些性格比較內向，膽子比較小的孩子大喊一聲：“我能行!”第三句：忘記我的“好”，牢記我的“壞”。老師和你們相處一年，如果老師有什么讓你佩服、讓你喜歡、值得你稱贊的地方，請把它們統統忘記，忘記得越干凈越徹底越好；如果老師曾經有過讓你心里不舒服、不開心甚至讓你感覺“受傷害”的地方，請一定牢記，千萬不要忘記了。“路遙知馬力，日久見人心”，孩子們，你們將來也許不一定有人為人師，但肯定都要為人父母，當你們為人父母后，當你們的孩子到了你們現在這個年紀的時候，我相信你

4、們會明白，老師當年對你們造成的所謂的“傷害”到底是怎么回事。老師希望你們能記住老師送給你們的三句話。老師衷心地祝福你們，祝福你們每一天過得開心快樂！祝愿你們的明天更加燦爛美好！多給學生幾句贊美的話作為教師都有這樣一種感覺，班級總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與，雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我們班有這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操

5、，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，莊劍雄同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了拖把。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了莊劍雄同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個

6、學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。鼓勵學生踴躍發言 如今，我帶的這班學生已升入了六年級，成為學校名副其實的“老大”。但我發現上課發言的人數越來越少了，以往，小手如林，爭先恐后的現象再也看不到了。也許是學生長大了，要面子了，怕發言錯了，同學們譏笑；也許是懶于思考，把發言的權力拱手讓給了別人。我一再鼓勵學生們積極發言，許愿說錯了不要緊，老師不會批評的，反而表揚你主動發言，但一定要開口說話，一是督促自己上課專心聽講，二

7、是多鍛煉自己的口頭表達能力。苦口婆心地向他們言之有理，動之以情，但收效甚微，發言的人數還是寥寥無幾。無奈，我只好硬性指派，但學生沒有積極思考老師剛才的問題，指認他發言，質量也不高，還會影響教學進度。如何改變這一現象呢？我苦苦思索，最后決定采取以下措施。讓每位學生用五顏六色的卡紙制作“發言卡”，標題是“上課專心聽講，積極主動發言”，下面畫上表格，發言五次畫個“正”字，每次發言畫上一筆，每周進行統計，02次為不及格；35次為及格；68次為良好，獎勵一個獎卡；910次為優秀，獎勵兩個獎卡。多發言多得獎卡，以此激勵學生踴躍發言。還讓學生在“發言卡”的反面寫上自己的學習目標，畫上花邊，系上絲帶，夾在語文書中當書簽，每天翻開書頁，看到“書簽”，就能提醒自己努力去實現各自的目標。先從語文課開始實施（因為我好把握），一周下來，有十幾位學生沒有及格。其實在這一周內，我有意制造了許多發言的機會，還不斷地提醒他們要發言，要完成任務，但沒想到，竟然還有十幾位學生沒有及格