1、ST2016春雨的色彩說課鄭曉華汕頭市潮南區井都鎮神山小學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、說教材1. 春雨的色彩是人教版小學語文一年級下冊第一單元，圍繞“多彩的春天”這一主題 編寫的一篇充滿童真童趣的小散文，共分為三個部分。2. a學習用普通話正確、有感情地朗讀課文。 b結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 3. c閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然，對感興趣的人物和事件 ，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、

2、說學生一年級第二學期的孩子，已經具備一定的識字基礎，因此，在識字的基礎上，要著重培養他們的閱讀能力，培養良好的語感。同時因為這是一篇充滿童真童趣的課文，學生的年齡又相對較小，注意力集中的時間一般為10到15分鐘，所以在課堂教學中，我利用圖、文結合，齊讀、賽讀等形式鼓勵學生個性解讀，培養閱讀的興趣，重視學生的情感體驗。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、說學生的學習方法1、合作學習法2、表演法 3、練習法說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、說實現學生活動的組織方式教師引導學生明確學習目的，讓學生自主學習。在合作學習過

3、程中，重點是跟蹤學生的學習行為。拓展延伸階段主要讓學生敢于發言，更多的激勵。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、說學生的活動流程一、復習生字、以歌入境1、齊讀生字詞 2、利用多媒體課件創設情境，引導學生利用多種感官感受春雨。二、指導朗讀，情景體現播放課文視頻，整體感知課文。三、自讀自悟體會思想感情三、自讀自悟體會思想感情1、要求自讀自悟（出示思考題）2、引導體會思想感情（討論交流）四、品讀向深引導學生抓住重點詞句理解課文。五、拓展延伸說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、說學生的活動成果通過復習生字詞檢查學習情況時，

4、學生主要通過抽查的形式，展示學習成果。自讀自悟階段，通過學生的匯報。品讀向深階段，主要通過小組合作學習的匯報。拓展延伸階段，讓學生獨立匯報。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、說設計構思這篇課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度這一精神，我在教學上緊扣自主合作感悟積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、說評價策略通過多種形式進行評價，比如，抽查，觀察，作業