1、精選優質文檔-傾情為你奉上XX五年級下冊英語全冊導學案（外研版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址五年級英語教案為了適應新時代的發展，培養高素質人才，更好地搞好本學期的英語教學，使英語教學再上一個新臺階，特制定本學期英語教學計劃。一、班級情況分析本班共有學生38人，其中男生20人，女生18人。這些學生來自小阿陀周圍的12個自然村，基礎知識處于一般水平，差生占60%。雖已學過兩年英語，但對語法知識掌握較差，只對簡單的語法知識有所了解，本學期加大力度滲透語法知識學習，力爭對基礎語法知識有所掌握，加強生詞、句子教學，使學生能連詞成句，連句成篇。二、教材分析：本冊教材是供小學五年級下

2、學期使用的。全書共分11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元，一般情況，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。包括一首歌謠或小詩。其中一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將繼續跟著Lingling和Smart一家在英國訪問；Daming也準備去美國看望他的表哥Simon及其一家人，我們將繼續學習如何講述過去發生的事情，如何表達自己的意見，如何與他人進行討論等。三教學目標逐步培養學生對英語的學習興趣，為將來的學習打下更好的基礎。2讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。3創設情境，設計任務讓

3、學生把課堂知識應用于日常生活等實踐活動中。4能認讀、會寫適量的單詞。5學習問侯并回應；詢問姓名、年齡、位置、物品名稱并給予回答。6學習數字13-100。7.會用英語談論自己的喜好。8會唱英語歌謠和小詩。9教育學生在學習英語知識的同時，要學好自己國家的語言文字，從而對學生進行熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的思想教育。0.教育教學過程中，教師要注意學生各種良好習慣的養成教育。四、教學措施：、從基礎入手，使學生熟練掌握簡單的語句、問候并回答，詢問姓名、年齡、地點、物品，多給學生練習的機會。2、開展英語角，中午飯聽錄音，舉行問答競賽，提高其運用能力，使學生養成良好地學習習慣和興趣。3、創造良好的學習氛圍。

4、4、課堂中盡量使用英語，適當使用母語。5、合理確定教學要求。6、及時糾正控制性錯誤，注意用委婉、間接的方式。7、經常給予學生以鼓勵。養成學生良好的語音、語調習慣。五、教學中應注意的問題注意使學生發音的正確性，用興趣教學，使學生注意在用方面下功夫，流利地說出日常用語和一般用語。module1Unit1welivedinasmallhouse.教學目標：、知識目標：（1）Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）Newsentences：Therewere/werent.Therea

5、re.welivedmanyyearsago.welivenow.2、能力目標：（）能根據情境正確使用Therebe,welivedmanyyearsago.welivenow.句型談論生活、學習中的事物（）培養學生聽、說、讀、寫的能力。教學重點：如何讓學生在課堂上學會Therebe,welivedmanyyearsago.welivenow.句型并能在生活中靈活運用該句型。教學過程：一預習檢測寫出下列動詞的過去式。do_is_are_live_have_watch_二合作探究，學習課文。）播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。2）進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓

6、學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。3）在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。鞏固練習；重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。練習檢測：拓展延伸讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式Therebe.welivedmanyyearsago.welivenow.談論及比較過去和現在的生活。課后反思：module1Unit2S

7、hedidnthaveatelevision.教學目標：能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope.能熟練運用這類句子”ShedidntSheworked談論人們過去的生活。2.學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。3.教學重點：學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。教學過程：一預習檢測英漢互譯并連線。有關中國的節目manyyearsago許多年以前programmeaboutchina談論lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二合作探究，學習課文。.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。2.同桌學習課文。

8、3.師講解“or”的用法.三鞏固練習完成課本第二部分。練習檢測拓展延伸學案上拓展延伸部分。板書設計：module2Unit1ShelearntEnglish.教學目標學會詞匯learntthesedancer2能聽懂會說Unit1這篇對話。3學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?yes,shedid./No,shedidnt.4能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用yes,shedid./No,shedidnt.回答。教學重點：學會詞匯learntthesedancer教學難點：運用目標語句Shedan

9、cedinlotsofchinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?yes,shedid./No,shedidnt.Hewasadancer.談論過去。教學過程：Step1.預習檢測根據所給單詞，補全句子。.Samwas_then.Nowheis_.2.mymother_then.Nowshe_.Step2.合作探究，學習課文。.聽課文錄音，理解課文大意。2.小組內學習課文。3.師解決疑惑。4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。whoarethey?whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Ste

10、p3.鞏固練習完成課本第三部分。.練習檢測拓展延伸學案上閱讀短文，判斷正誤。板書設計：課后反思：Unit2mr.Liwasateacher.教學目標：.能聽說讀寫單詞：classstudyhardretired.2.能熟練運用這類句子”Tenyearsago,mr.Liwasateacher.Nowmr.Liisretired.”表達過去和現在的狀態和行為的區別。教學重點：能熟練運用這類句子”Tenyearsago,mr.Liwasateacher.Nowmr.Liisretired.”表達過去和現在的狀態和行為的區別教學過程：Step1.預習檢測寫出下列動詞的過去式。is_teach_stu

11、dy_are_do_-Step2.合作探究，學習課文。.聽課文錄音。理解課文大意。2.在聽課文錄音。找出短文中出現的動詞原形和過去式。3.小組內學習課文。4.師解決疑惑。Step3.鞏固練習完成課本第二部分。用過去和現在描述圖片。Step4.拓展延伸學案上拓展延伸部分練習檢測module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學目標：、能聽、說、讀、寫單詞；egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能熟練使用“wwhatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”這類句子詢問并回答一日三餐吃過的食物。3

12、、學會早、午、晚餐及一些英國傳統食物的單詞。教學重難點：、理解一般過去時的結構及用法。2、能熟練使用“whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.”這類句子并回答一日三餐吃過的食物。預習提綱：、英漢互譯）漢堡包2)Englishfood3)早餐4）havesandwiches5）午餐6)fishandchips7）一封電子郵件8)traditionaldish2、填空DearDaming,Howareyou?ImverywellinLondon.yesterdayIhadanEnglishbreakfast.Ihadandsausages.Ihadsandw

13、ichesfor.AndIhadfordinner.ItsatraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.Itsdelicious!教學過程：、導入：談論一日三餐所吃的食物并復習相對應的單詞。2、教學步驟：第一步；看圖聽錄音，理解課文內容。第二步；請學生概括本文大意。第三步；總結重點句型。第四步；講解課文。第五步；跟讀錄音。第六步；分角色進行對話練習。拓展延伸：看圖，把短文補充完整并判斷正（T）誤（F）。DearLingling,Imadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad_forbreakfastyestoday.maomaoha

14、dbreadand_forbreakfast.jimhad_forlunch.mikehadriceforlunch.Ihadsome_andmeatfordinner.Nopupilhad_fordinner.From,Amy1.maomaohadbreadandsausagesforbreakfast.2.jimhadthreesandwichesforlunch.3.Ihadsomericeandmeatfordinner.4.Nopupilhadfishandchipsfordinner.課堂檢測：根據實際情況回答問題。.whatdidyouhaveforbreakfastyester

15、day?_2.whatdidyouhaveforlunchyesterday?_3.whatdidyouhavefordinneryesterday?_4.whatfruitdidyouhaveyesterday?_5.whatdidyoudrinkyesterday?板書設計：Unit2Samatefourhamburgers.教學目標：、能聽、說、讀、寫單詞：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟練使用“Samatesixhamburgers.whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank”這類句子表達過去做過某事。3、

16、熟練運用所學英語知識談論英國人的飲食及喜歡的食品。4、了解字母組合ea/ee,ear和ere/eir在單詞中的發音。教學重難點：使用“Samatesixhamburgers.whatdidyoueat/dreaklastnight?Iate/drank”這類句子表達過去做過某事。預習提綱：、英漢互譯）allthefish2)atschool3)沒有食物4）四個漢堡5)給某人某物2、閱讀活動2回答下列問題）whoatefourhamburgersatschooltoday?_2)whohadasandwich?_3)DoesAmymisschinesefood？_4）whatismsSmartg

17、oingtocooktonight?_5）whowrotethislettertoDaming?_教學過程：、導入：用英語回答下列：問題。（1）whatisyourfavouritefood?（2）whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?（3）whatdidyouhaveforlunchyesterday?（4）whatdidyouhavefordinneryesterday?2、課文教學：）一步聽錄音，看課文。整體感知課文內容。2）請學生畫出文中出現的動詞過去式。3）講解課文。4）跟讀錄音。5）試著給自己的朋友寫一封信，告訴他們自己昨天所吃的食物。拓展延伸：閱

18、讀短文，判斷正（T）誤（F）DearAmy,TodayIhadahamburgerforlunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesntlikehamburgersatall.Shedrankjuice.Tomorrowismybirthday.mymotherisgoingtomakeacakeforme.Imgoingtoeatlotsofdeliciousfood!Ihopeyouwillbewithme.withlove,Daming1.Damingateahamburgerforlunchtoday.2.Damingsmotherlike

19、shamburgersverymuch.3.DamsmotherisgoingtomakesomejuiceforDaming.4.Damingisgoingtoeatdelicionsfoodtomorrow.練習檢測：寫出下列動詞的過去式。have_eat_give_drink_cook_buy_板書設計module4Unit1Letsmakeahomelibrary.教學目標：、能熟練運用wherearetheaboutplease?的句型，并能表演對話。2、聽、說、讀、寫本課的單詞libraryfindcD-Rombringusecardeasy3、讓每個學生都能積極互動參與課堂教學活

20、動，增強他們學習英語的信心，從而更加熱愛英語。4、通過小組競賽活動，培養學生的團結協作精神和競爭意識。教學重、難點：“四會”單詞和會話表演預習提綱：.英漢互譯1.圖書館2.學生3.主意4.重的5.邀請6.錯誤的7.sendto8.abookaboutscience9.puton0.借書卡、讀課文回答下列問題.whosentthesebooksandcDstothem?_2.whatarethesebigbooks?_3.wherearethebooksaboutart?_4.whatarethebooksaboutontheshelfB?_教學過程：Step1warmingup、Singaso

21、ng2、PlayaguessinggameStep2PresentationT:IneedabookaboutEnglishfood.whatcanIdo?Ss:youcanbuythebook.T:Icanhaveitinthelibrary.學生可能不知道library這個詞，領讀單詞，學生跟讀。T:Amy和Lingling昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們為什么借書，是怎樣借的。Step3Teachnewlesson、學生自讀課文，其次播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。2、教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據上下文和圖片猜生詞的意思。

22、3、將生詞寫在黑板上，領讀，并逐個講解。4、播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調拓展延伸：（英漢互譯）有關計算機的書_begoodat_makeane-card_帶回來_intwoweekstime_（6）圖書證_課堂檢測：cD-Romlibraryboughtbringe-cardSundymum_anewcomputerforus.Amywantedtomakean_formum.weneededabookaboutcomputers.Sowewenttothe_.wegotacomputerbook.Therewasa_init.wemust_itbackintwoweekstime.板書

23、設計Unit2wecanfindinformationfrombooksandcDs.教學目標：、能聽、說、讀、寫單詞：information,timetable,dictionary,newspaper.2、能熟練運用“wherecanyoufindoutabout?youcanfindoutaboutin/on?”這類句子詢問和尋找相關信息。教學重、難點：學會詢問和詢問相關信息預習提綱：讀一讀，寫一寫youcanfindbooksaboutartfroma_orfroma_.2youcangetinformationfroma_orfroma_.3youcanseeafilmfroma_o

24、rfroma_4youcanfindtheword“happy”ina_。教學過程：、導入：提問學生："IneedabookaboutEnglishbook.whatcanIdo?"答："youcanbuythebook."也可能回答"youcanhaveitinthelibrary.""library"這個詞可以讓他們說中文，教師板書。教師告訴學生："library"就是本模塊討論的主要話題，Amy和Lingling昨天也圖書館借書了，我們來看看，他們為什么借書，借了什么書，怎樣借的書。2、課

25、文學習）看書聽錄音理解課文大意2)再聽錄音，邊劃出文中生詞、短語和不熟悉的句型，并根據上下文和插圖進行猜測。3)將本課生詞、短語及句型寫在黑板上，逐個講解生詞并領讀。4)播放活動2的錄音，請學生跟讀，注意語音語調。5)學生理解課文內容后，教師播放領讀帶，請學生跟課文。然后學生拓展延伸:讀一讀，猜一猜，填一填。.youcanfinditatthezoo.Itsgotalongneck.Itsverytall.Itsa_.2.youcanputitinacomputer.Itsround.Itsa_.3.youcangoontheinternetwith.Itsveryuseful.Itsa_.課

26、堂檢測:newspapercD-Romdictionarycomputerradio.Icanfindoutabouttodaysnewsinthe_.2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina_.3.Dadboughtanew_forus.wecanplangamesonit.4.mygrangdpalietenstothe_everyday.5.mumiswatchinga_aboutcooking.板書設計：module5Unit1Itsbigandlight.教學目標：.wordsandphrases:lightbrokenheavypocket2.Sen

27、tences:Itsbigandlight.Itsgottwopockets.3.Grammar:Itis;Ihavegot.Useadjectivestodescribeobjects.教學準備:cardstape-recordercAIA.Songs:Poemofmodule4Unit2B.Freetalk:Describeyourbagorapicture.教學過程：Stept1.LeadingandnewwordsTodayweregoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Take

28、outyourbag.whosebagisbig?whosebagisheavy?whosebagislight?whosebagisbroken?whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step2.Textopenthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,lookatthescreenandreadthequesti

29、ons:.whatdoesLinglingneed?.whereareLinglingandmsSmart?.whatstheblackbaglike?.whatsthegreenbaglike?.whichbaghasgotpockets?.whichbaghasgotwheels?.whichbagdoesLinglinglike?.whichbagdoesms.Smartlike?.whichbagdidtheybuy?Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Read

30、thetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.Step3.PracticeShowthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.Stept4.HomeworkDescribeanimals.練習檢測Unit2Itstoobigf

31、oryou.教學目標:.wordsandphrase:hardhasgothavegot2.Sentences:Itsfor;Itstoobigforyou.3.Grammar:Describeobjectives.教學過程：Step1.warmerandleadingcanyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.IyouweshehetheyitmeyouusherhimthemitStep2.wordsTakeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtot

32、hepictureand:Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult.whatdoesLinglingwanttobuy?Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions.whatdoesLinglingwanttobuy?2.whatcanyouseeonit?3.whatcolor

33、doesLinglingbuyatlast?4.whatcolordoesLinglinglike?5.whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?Step4.Practice.Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.makesentenceswith:Itsfor.Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.2.Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandu

34、nderlinethesamepronounce,andthendotheAB.Step5.Game:ShowmanycardsoffruitStudentsguessit.Isit?Step6.Learntosing.Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.Step7.Homework：Describeyourbag.練習檢測課后反思module6Unit1Iwenttherelastyear一、教學目標：1.學習談論過去的事情：Iwenttherelastyear.2.學習如何描述某地方位：Itsintheeast/w

35、est/south/north.語言技能目標：1.能聽懂描述旅游見聞的句子：whendidyougotoXinjiang?wewenttherelastyear.2.描述某地方位的句子：Itsintheeast/west/south/north.3.能夠借助過去旅游的照片，運用本課句型描述一次旅游活動：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.二、教學重難點：1.重點掌握一般過去時態的一般疑問句和特殊疑問句：Didyougowith?whendidyougoto?2.談論旅游見聞。三、教具準備：多媒體、圖片、單詞卡片四、教學過程：（一）熱身導入：、師：

36、Boysandgirls!Letsplayagame,listenanddotheactions.教師發出指令：Sandupplease!Pointtothewest,pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothenorth.2、師：Look！Thisisamapofchina.whereisXingjiang?whereisBeijing?whereisShanghai?whereisHainan?（二）呈現新知：、Pleasetalkaboutyourtravel.師：Doyouliketravelling?wheredidyougo?whatdidyo

37、udo?（三）課文學習：LinglingwenttoXinjianglastyear.NowletslearnmoreaboutLinglingstravel.1.Listenandunderlinethenewwords.2.Listenandanswer.whendidLinglinggotoXinjiang?DidLinglinggowithhermotherandfather?學生回答并板書答案。3.Listenandrepeat.要求學生聽錄音并模仿語音語調。4.Readingroupsthenactitout.5.Letschant.Photos,photos.Linglingha

38、sgotsomephotos.china,china.Xingjiangisinthewestofchina.july,july.ShewenttoXingjianginjuly.Stayed,stayed.Theystayedthereforaweek.（四）鞏固練習：1.Linglingsomephotos.（havegot）2.Xinjiangisofchina.3.Shetherelastyear.五、拓展活動。makeasurvey.NameQuestionswheredidyougo?whereisit?whendidyougothere?Didyougowithyourmothe

39、r?whatdidyoudo?六、板書設計：Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一、教學目標：1.知識能力：能聽懂、會說、認讀、并拼寫單詞parentrodehorseclimbholiday以及句型wheredidyougoforyourholiday?熟練描述某個地方的方位。二、教學重點:1.新授單詞：parentrodehorseclimbholiday2.新授句型：wheredidyougoforyourholiday?三、教學難點：描述某個地方的方位。四、教學用具：圖片、cD-Rom、錄音機、頭飾五、教學過程：1.warming-up師生互相問好。2.Revi

40、sion復習方位詞：westeastnorthsouth。教師出示地圖（標注出重要城市），請學生介紹：Itsinthesouthofchina.等3.NewteachingPlaythetapeandgivequestions:a.whendidLinglinggotoXingjiang?b.whereisXingjiang?c.whichmountaindidLinglingclimb?d.whichlakedidLinglingvisit?e.Didshehaveagoodtime?板書本課生詞并示范其發音。（3）Playthetapeagainandaskthepupilstorepea

41、tsentencebysentence.Askthepupilstoretellthestory.播放錄音讀單詞，學習字母組合的發音規律。（6）學習本課歌曲：myhomestheplace.4.consolidationPlayagame:句子接龍IwenttoandIbought.口頭作文：畫出你去過的一個最喜歡的地方并描述，每組選出代表在全班交流。（3）Playagame:猜方向把小動物卡片貼在地圖的東南西北某個地方，運用句型：Isitinthenorth/south/east/west?5.Summary學生歸納本課所學的知識，教師做以總結。練習檢測：.對時間提問用2.對地點提問用3.對

42、人物提問用4.對動作提問用拓展延伸：用過去式簡單的描述自己的一次旅游經歷module7Unit1myfathergoestoworkateightoclockeverymorning.教學目標：、使學生熟練地使用本課語言項目，即句型“Ihelpedmum.”,“Didyoucookmeatyesterday?”“yes,Idid./No,Ididnt.”2、能理解、會說新單詞：yesterday、phone3、能運用句型談論過去的行為或事件。教學重難點：使學生掌握本課句型，注意培養學生用所學語言進行交際的能力，引導學生敢于大膽。教學過程：Step1.熱身復習、Singthesongsanddo

43、theactions.2、Freetalkabout“Doyoulike?”“yes,Ido.”“No,Idont.”3、GreetingT:whatdoyoudoattheweekend?Ss:Iplayfootball.4、PlaytheTPRactivities.Forexample:“watchTV,playfootball,walkinthepark,cookfish”Step2.課文導入、看日歷，ask“whatdayisittoday?”“Itswednesday.”“whatdayisittomorrow?”“ItsThursday.”猜一猜“whatdaywasityeste

44、rday?”“ItsTuesday.”2、引出新單詞yesterday3、今天我們就來學習如何用英語表達過去發生的事4、讀韻律詩IwatchedTVwatchedTV.Icookedfishcookedfish.Ihelpedmotherhelpedmother.Icleanedtheclassroomcleanedtheclassroom.Iplayedthecomputerplayedthecomputer.Iwalkedintheparkwalkedinthepark.Step3.課文教學、聽到一聲電話鈴聲，讓學生猜一猜是誰在打電話。（出示msSmart和Lingling打電話情景）2、

45、今天msSmart和Lingling打電話都談論了哪些過去的事情，我們一起來看一看。3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.4、Listenandrepeatthesentencestogether.5、Listenandrepeatsentencesonebyone.Step4.任務展示扮演msSmart和一個學生扮演Amy利用句型談論過去發生的事情做示范。課堂練習:Unit2Illbehomeatsevenoclock.教學目標、使學生熟練地使用本課語言項目，即句型“Grandmacookedfish.GrandpacookedNoodies.2、能

46、聽懂、會說本文對話3、掌握所學短語。4、能運用句型談論過去的行為或事件。教學重難點：使學生掌握本課句型，注意培養學生用所學語言進行交際的能力，引導學生敢于大膽開口說話。教學過程：Step1.熱身復習。Step2.新課導入：課文教學：讓學生觀察圖片了解課文大意。聽錄音課文中的短語。在聽錄音，回答問題艾米的爺爺奶奶昨天都的干了什么？（讓學生試著回答）聽錄音，連線。學習韻詩。做記憶游戲，看誰說的最多。課堂練習：module8Unit1willyouhelpme?教學目標：.單詞和詞組：suggestquicklyexcitedAmericachinesekinddragon2.重點句子：whatdo

47、yousuggest?whatabout?whydontyou?Howabout?3.語法：特殊問句的用法。教學準備：cardsPicturesTape-recorder教學過程：Step1熱身復習a:Song:wearecleverboysandgirls.b:FreeTalk:Howtosendanemail?Step2課文學習.熱身復習后,教師對學生說:Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.whatdoyousuggest?請學生提出建議.2.教師：“我們已經知道Daming要去美國啦，

48、那么他要去拜訪誰呢？Sam又是如何給Daming提出建議的呢？下面讓我們一起來學習今天的課文。Step3合作交流.把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。呈現SBUnit1Activities1的內容，請學生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導學生說出對話發生的場景。2.再次播放錄音，請學生根據錄音說一說圖片的內容，并總結出本課的重點句型，將其寫在黑板上：Step4課后作業組織學生課后三人一組，分別扮演msSmart,Sam和Daming,將課文編排成英文品，在班上表演。練習檢測Unit2Imadeakite.教學目標：.單詞和詞組：drewcutmadetiedput2.重點句子：Idr

49、ewadragon.Icutthepaper.Imadeakite.教學準備：cards、Pictures、Tape-recorder.教學過程：Step1熱身復習.SinganEnglishsong.2.Freetalk:Step2課文學習.Listenandchant.Idrewadragon.Icutapaper.Imadeakiteformysister.2.Listenandread.放錄音，請學生看圖畫聽課文，把握整體內容，學生跟讀并引導學生掌握句子的節奏。Step3拓展延伸組織全體學生看圖并描述圖中發生的事物。練習檢測課后反思module9Unit1welaughedalot.教學目標：、學生能夠聽、說、認讀、以及理解單詞：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的過去式wore，tell的過去式told2、能靈活運用welaughedalot.描述過去發生的事。教學重、難點：、重點：會用動詞過去式描