1、精選優質文檔-傾情為你奉上第二單元 影視金曲第二課時 伴隨著你教學設計一、教學目的：1、知識與技能：聆聽并賞析伴隨著你，分析音樂的表現要素，知道主題音樂在影片中的特點和作用； 2、過程與方法：有感情的哼唱伴隨著你主題A部分，并分組討論、即興創編歌詞自演自唱； 3、情感態度與價值觀：對影視主題音樂產生繼續了解和學習的興趣，對影視主題音樂具有一定的審美能力。 二、重難點1、重點：聆聽并賞析歌曲的音樂基本要素2、難點：在哼唱主題A部分的基礎上即興創編歌詞并自演自唱三、教學資源及技術實現： 1.學生：課前分4組查閱資料：“影視音樂”、“久石讓”、“宮崎駿”、“天空之城” 2.教師：音頻、視頻、PPT課

2、件等。3.數字媒體：使用多媒體設備、音響設備以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像資料；使用電子白板以作板書；使用電子琴以彈奏伴奏。四、教學過程（一）導入新課：1、組織教學：教師組織學生有序進入教室，欣賞動畫電影天空之城視頻片段2、提問學生：教師請學生聆聽三段音樂片段，為動畫電影天空之城選擇最佳配樂教師：這部動畫電影叫天空之城。電影離不開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標志。那老師想考考你們，以下三段音樂，哪一段最適合為剛才的動畫電影做主題音樂呢？ ASUMMERB伴隨著你C太陽照常升起3、導入新課：聆聽與欣賞影視音樂伴隨著你（二）新課學習： 1、初聽音樂：

3、0;請學生完整地聆聽與欣賞伴隨著你，初步感受音樂的情緒。（教師播放伴隨著你音頻，學生劃出前4個小節的旋律線。） 教師：請你們小組討論一下，這段音樂是什么顏色的？為什么？并請你們以水平線為“6”音位置，劃出前4個小節的旋律線。2、再聽音樂：請學生再次聆聽與欣賞伴隨著你，分析音樂表現要素。 （教師播放伴隨著你視頻，學生分組分析樂曲的基本要素） 教師：請你們四個小組分別來分析一下樂曲的速度、力度、節奏、節拍等音樂表現要素。（第一組分析速度，第二組分析力度，第三組分析節奏、第四組分析節拍）3、觀看音樂視頻： 欣賞片尾曲伴隨著你視頻，比較主題音樂和片尾曲的不同。 

4、（教師播放片尾曲伴隨著你視頻，學生比較主題音樂和片尾主題歌的不同。） 教師：請你們欣賞一下片尾主題歌伴隨著你，比較一下主題音樂與片尾主題歌的不同。（主要從速度、體裁、力度、情感幾個方面進行分析比較。）4、主題音樂一共在影片當中出現了三次。 （1）片頭以管弦樂演奏形式完整出現 （2）中間作為場景音樂片段形式出現 （3）片尾以歌曲形式完整出現 5、知識論壇： 學生分組展示課前搜集的資料：宮崎駿、久石讓、影視音樂以及天空之城。 （把課堂交給學生，學生分組展示課前搜集的資料） 教師：雖然伴隨著你的主題音樂和片尾曲有很多的不同，但是它們的主題、旋律和節拍是相同的，

5、這些都是在表達人們對天空之城的向往和追求。那么你們是否了解伴隨著你的相關知識呢？請各個小組展示一下你們搜集到的資料。 A宮崎駿日本知名動畫導演、動畫師，代表作有：千與千尋、天空之城、幽靈公主、風之谷、龍貓等。B久石讓日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，為那年夏天寧靜的海、菊次郎的夏天、壞孩子的天空等電影配樂。 C影視音樂指電影、電視劇等影視作品中的配樂和歌曲。主題音樂和主題歌起到了高度概括影視內容的作用，是影視作品的靈魂；場景音樂和插曲起到鋪墊、烘托和渲染的作用。D天空之城是日本吉卜力工作室于1986年推出的一部動畫電影。天空之城的原作、監督、腳本和角色設定都是由宮崎駿來擔任，使得這部作品充滿了宮崎

6、駿的理念。（三）新課拓展： 1、哼唱音樂：聆聽與欣賞吟唱版伴隨著你，跟隨音樂哼唱主題A部分。（教師播放伴隨著你吟唱版，學生跟著音樂哼唱主題A部分。）教師：伴隨著你由于旋律優美、動人心弦，深受人們的喜愛，被改編成多種版本，現在請你們欣賞一下伴隨著你吟唱版，請你們跟著音樂哼唱主題A部分。 2、創編活動： A:小組創編：學生以小組為單位，為伴隨著你即興創編歌詞或動作，并自演自唱。（教師播放伴隨著你為背景音樂，學生分組討論、創編，教師給予點撥、啟發。）教師：當我們自己哼唱這段旋律的時候，內心一定有很多的想象。現在請你們以小組為單位，為伴隨著你即興創編歌詞或動作，來表達你們的心境。 B:小組表演：學生分

7、組表演，展示自己即興創編的音樂作品。 （教師當音響師，讓學生自己表演，自己評價，教師再加以小結、點評。（四）課堂小測：聆聽三段影視音樂，將音樂、電影和體裁進行連線。 （教師播放三段音樂片段，學生進行思考、連線，教師再加以點評。）五、課堂小結：        通過本課，我們聆聽與欣賞了日本動畫大師宮崎駿的動畫電影天空之城的主題音樂伴隨著你，以及伴隨著你的多種體裁形式，并了解了各種影視音樂在影視作品中的重要作用。希望你們回去以后能夠多了解一些優秀的影視音樂，然后跟同學們一起分享。【教學反思】： 真正的教育是建立在尊重與信任的基礎之上的，是建立在寬容與愛心的基礎之上的，是存在于施教者和受教者心靈間平等的交流中的，真正的教育會像溫暖的陽光一樣始終照耀著每一個學生的人生，引領他們走向成功