1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-889編號：_中小學校本課程實施方案編輯：_日期：_單位：_中小學校本課程實施方案用戶指南：該方案資料適用于在初步調查時，根據預定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結果進行分析總結，提出有效的方法和經驗。對以后形成類似的事項的應對經驗?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一、指導思想認真貫徹基礎教育課程改革綱要的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程基本理

2、念,轉變教育思想,更新教育理念,根據當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的優勢、學生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學生全面發展。二、實施目標以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，樹立學生自主學習的信心；培養學生自主學習的習慣，善于發現問題、解決問題的能力；磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，消除畏難心理；從學生的興趣出發，尊重每個學生的個性發展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。三、校本課程組織機構1、課程開發領導小組(負責課程的初步審議)組

3、長：*(校長)副組長：*(教導主任)*(政教主任)組員：班主任、學科組長2、課程開發研究小組(負責課程的具體開發)組長：*(教導主任)*(政教主任)副組長：學科組長音樂、美術、體育、語文、數學、英語等學科等相關教師3、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)組長：*(校長)組員：班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程副組長：政教主任年級主任組員：班主任、學科組長四、課程內容從學生的興趣出發，以學校為基地，充分利用我校的教育資源優勢，努力發掘本地教育資源,開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發展的七大類課程：1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、

4、年齡、生日等)2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片當地名勝風景)3、音樂類(民歌、小曲調、樂曲、舞蹈等)4、體育類(球類、跳繩、毽子等規則、技能)5、禮儀教育(道德規范、文明用語、語言藝術、常用交際用語、英語常用交際口語等。)6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)7、信息技術(計算機基本知識及技能)五、實施辦法1、據校本課程開發指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇。3、加強校本課程的性。開學初始認真制訂教學，確定教學內容的框架。日常

5、的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真備課、上課、考核，充分發揮校本課程的育人功能。4、選擇有特長，有事業心、有創新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。5、重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價，以激勵性評價為主。6、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。六、課程評價(一)對課程的評價每學期結束時，學校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進行問卷調查或召開座談會，關注學生喜好的程度，也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。(二)對學生的評價在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料，如學習時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據教學內容設計相應的評價表，隨時進行評價。最后在一學期結束時，進行終結性的評價，評價的形式根據教學內容的不同，體現多樣性。(三)對教師的評價一是教師自我反思性評價：每一個主題內容的教學完成后，認真進行反思二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學