1、材料作文審題立意的訓(xùn)練教案永吉二中 李東紅教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)材料作文審題的原則、立意的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。3、 激發(fā)學(xué)生寫材料作文的興趣。教學(xué)重：學(xué)會(huì)材料作文的審題方法，會(huì)正確立意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)給材料作文立意。教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：通過一組表格（作文平均分）的數(shù)據(jù)對(duì)比，引出材料作文的重要性。班級(jí)期中期末初三（1）班48.1分51.8分初三（2）班48.5分50分二、 新授：（一）材料作文的審題常見病癥：1. 脫離材料 隨意而為2. 朦朧感知 似是而非3. 抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)注意：材料作文的審題忌一步到位,還沒有讀懂材料,頭

2、腦中冒出一個(gè)念頭就寫,往往偏離題意。歸納審題原則：1整體性原則 2多向性原則 3篩選性原則 （二）立意的方法：1、提煉中心法舉例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！” 立意： （1）永不滿足 （2） 再接再厲 （3） 追求是無止境的 （4）永遠(yuǎn)積極進(jìn)取2、以果溯因法 舉例：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢

3、？立意：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。3、 多角度分析法薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學(xué)到手，就以為自己學(xué)的很好了，便告別老師回家。秦青也沒有阻攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍子，高唱了一支動(dòng)人心弦的歌。他高亢的歌聲振動(dòng)了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時(shí)，薛譚才醒悟過來，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。 薛譚角度參考立意：（1）、淺嘗輒止要不得 （2）、好的開始不一定意味著成功（3）、做事要善始善終（4）、知錯(cuò)就改是可貴的 （5）、能夠改進(jìn)就是進(jìn)步 （6）、要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤秦青角度參考立意：（1）、言教不如身教 （2）、教育要因勢(shì)利導(dǎo)（3）、提高教育藝術(shù)（三）審題立意的要點(diǎn)：1、找對(duì)象 （找出材料涉及的對(duì)象）2、分主次 （分清對(duì)象的主次）3、抓關(guān)鍵 （抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等）4、辨是非 （揣摩材料的情感 傾向，辨析事件的是非曲直）（四）合作探究通過小組合作，歸納材料(一)的主旨、正確立意，進(jìn)而列出提綱。三、總結(jié)寫材料作文審題立意的步驟:第一：認(rèn)真閱讀材料，弄清材料主要說了什么。第二：仔細(xì)分析材料，找出多個(gè)寫作角度。第三：根據(jù)自己優(yōu)勢(shì)，選定最易發(fā)揮才情的一個(gè)角度，進(jìn)行立意。第四：“聯(lián)想”實(shí)際立意，列提綱。四、 布置作業(yè)：作業(yè)：