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文檔簡介

1、 第四單元 主題閱讀型 班沙爾小學 李世青一、教學內容：壺蓋為什么會動魯班造傘橡皮頭鉛筆牛頓和鐘二、教學目標：培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，觀察生活，培養學生的創新意識和實踐能力。讀完并理解四篇文章; 引導學生發現每篇課文中的發明家在發明過程中的表現三、教學重難點：通過了解課文內容，引導學生發現發明家的在發明過程中的表現四、教學過程：回顧單元主題，復習課文內容引入我愛說話1 以心靈手巧鞏固單元主題2 出示想想：小明的傘壞了，可是他覺得挺浪費的請你想想可以制作成什么？生：自由發揮回顧本單元主題 復習課文內容引入小朋友們我們學過的四篇課文動手做做看郵票齒孔的故事畫風充氣雨衣四篇課文圍繞“動手動腦

2、” 這一主題安排的由于課文中每一課的發明家都（勤于思考 勤于動手）而得到了想要的成功。 閱讀文章，體會其他發明家的勤勞好學1壺蓋為什么會動小聲自讀課文想想課文中的發明家“發現了什么發明了什么行動如何？”生：瓦特發現了開水在壺里翻滾，壺蓋不住的上下跳動啪啪地響。教師板書發明了蒸汽機。 他在發明過程中表現：2魯班造傘全班齊讀課文想想課文中的發明家“發現了什么發明了什么行動如何？”生：魯班看見幾個孩子在列日下頂著荷花玩。他就發明了雨傘和太陽傘。他在發明過程中的表現3橡皮頭鉛筆默讀課文想想課文中的發明家“發現了什么發明了什么行動如何？”生：李普曼發現找到鉛筆找不到橡皮檫 找到橡皮檫找不到鉛筆。發明了橡

3、皮頭鉛筆。他在發明過程中的表現4 牛頓和鐘大聲朗讀課文想想課文中的發明家“發現了什么發明了什么行動如何？”生：牛頓發現在太陽光下，自己的影子上午在西邊，下午在東邊 。發明了太陽鐘。他在發明過程中的表現。 以魔術鞏固主題，讓學生動手做做看1教師師范 讓學生觀察魔術的變法。2學生動手變魔術3總結：魔術8告訴我們，只要自己勤動手請動腦，才能知道魔術的真假總結梳理，提升單元主題在現實生活中無論遇到什么難題，不急不忙，要勤動手動腦，才能解決難題 發現新問題。 板書設計動手動腦課題 發明家 發現 發明 表現壺蓋為什么會動 瓦特 水在壺里翻滾， 蒸汽機 不斷研究觀察壺蓋不住的上下跳動 仔細 觀察魯班造傘 魯班 荷葉 雨傘和太陽傘 善于發現 冥思苦想橡皮頭鉛筆

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