1、種魚(yú) 教學(xué)設(shè)計(jì)種魚(yú)教材分析：這是一篇小童話，篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，卻寓以深化的道理，“種魚(yú)這個(gè)題目，誰(shuí)看了都會(huì)畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。魚(yú)也能種嗎？誰(shuí)來(lái)種魚(yú)呢？為什么要種魚(yú)？種魚(yú)的結(jié)果會(huì)怎樣呢？它能一下子抓住讀者，引起閱讀的興趣，課文由三段構(gòu)成，第一、第二自然段均為一句話，句式一樣，只變動(dòng)其中幾個(gè)字，提醒春播秋收，春種秋實(shí)的規(guī)律，小貓是個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他看見(jiàn)了農(nóng)民春播秋收，便模擬起來(lái)。他擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)將觀察到的內(nèi)容與自己先聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這些都值得我們學(xué)習(xí)，但他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是只看到現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的不同，因此它做了一件可笑的事，因?yàn)樗鼪](méi)有認(rèn)真動(dòng)腦考慮，所以它的理想只能變成空想了，提醒小朋友千萬(wàn)別學(xué)小貓，只看到

2、事情的一個(gè)方面，這樣就容易犯錯(cuò)誤了。教學(xué)理念：低年級(jí)的閱讀要以學(xué)生的朗讀為根底，以讀為主線，以讀帶講，以讀促進(jìn)，通過(guò)朗讀，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，勤于考慮。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字2、正確流利，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣。3、初步理解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)不可以種在地里的。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、談話揭題：老師板書(shū)：種同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)幔糠N 今天我們要學(xué)習(xí)的是?種魚(yú)?2、 讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？3、初讀課文a) 自由讀問(wèn)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b) 圈畫(huà)生字及標(biāo)出自然段序號(hào)。c) 同桌合作讀書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。4、朗讀感悟：a) 用自己喜歡的方式，自由讀文，考慮：通過(guò)讀文，你知道了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。b) 圖文結(jié)合，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小雨嗎？為什么？c) 出示句式，品讀：農(nóng)民把 種在地里，到了秋天，收了很多。用著個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話5、拓展延伸，深化主題i. 誰(shuí)能告訴小貓，