1、山東人民版品德與社會五年級上冊尋找身邊的科技說課 尋找身邊的科技是山東人民版品德與社會五年級上冊第三單元第一課中的一個三級主題。下面我就結(jié)合學(xué)校的教學(xué)模式從模式解讀和模式應(yīng)用兩個版塊來闡述我對本課教學(xué)的理解與認(rèn)識。 一、模式解讀（一）學(xué)校整體教學(xué)模式首先說說我校的整體教學(xué)模式。自成立以來，我校就始終在探索和貫徹快樂教育理念，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為健康、聰慧、高尚、快樂，我們認(rèn)為教育的目的就是為了讓孩子成為一個快樂的人，應(yīng)該讓孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。而課堂是實施快樂教育的第一陣地，因此，在快樂教育辦學(xué)理念的指引下，我們構(gòu)建了“快樂課堂四部曲”的教學(xué)模式，即:創(chuàng)設(shè)情境 快樂起航自主學(xué)習(xí) 快樂探究匯

2、報交流 快樂提升知識拓展 快樂運用。（二）品德與社會學(xué)科模式品德學(xué)科是一門綜合課程，它具有生活性、開放性、活動性三大基本特征。課程的有效實施需要學(xué)生課前的自主探究，課中的合作探究及課后的實踐探索。基于此，在我校“快樂教育”思想的引領(lǐng)下，我們大膽進(jìn)行課堂改革與實踐，確立了“三階段四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)流程，使品德課堂成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流展示的快樂天地。三階段在這里具體指課程實施過程中的課前初探課中深究課后實踐三個階段。四環(huán)節(jié)包括激情引趣 走進(jìn)主題快樂合作 探究主題交流匯報 深入主題拓展延伸 升華主題。1.課前初探 快樂起航在每個主題的課堂教學(xué)活動開展之前，教師要根據(jù)主題的特點及教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)或指導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行資料查詢、生活記錄、現(xiàn)場調(diào)查、參觀訪問、動手制作等一系列的體驗活動，并鼓勵學(xué)生將自己的收獲與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，完成資料的分享與整合，豐富個人的認(rèn)知和情感體驗。2.課中深究 快樂探索這一階段又分為四個環(huán)節(jié)：（1）激情引趣 走進(jìn)主題著名教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”因此，在新課伊始，教師要根據(jù)主題活動目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗與經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生共鳴，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)主題的深入探究中。（2）快樂合作 探究主題新課標(biāo)強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因此，在課堂教學(xué)中，要始終堅

4、持“以生為本”，讓學(xué)生在課堂上真正地“動”起來。本環(huán)節(jié)以學(xué)生課前探究的收獲與感悟為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，通過小組交流、討論的形式進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生主動、合作探究的精神，并注重對學(xué)生整理資料等學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。（3）交流匯報 深入主題此環(huán)節(jié)在是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的基礎(chǔ)上，各小組通過其代表將探究所得向全班進(jìn)行匯報交流的過程。此時，教師要鼓勵其他小組進(jìn)行必要的質(zhì)疑、評價和補充；還要及時抓住并利用有價值的信息，巧設(shè)懸念，精要點撥，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在開放的氛圍中碰撞出更多閃光的思維火花，從而得出獨特的感悟。（4）拓展延伸 升華主題本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延續(xù)和升華，是基于主題知識和學(xué)生

5、學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的再次創(chuàng)造。教師可引導(dǎo)學(xué)生對前面的探究進(jìn)行簡要回顧，對學(xué)生積極主動參與探究活動的學(xué)習(xí)品質(zhì)予以肯定。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，鍛煉學(xué)生的思維方法，引發(fā)學(xué)生新的思考，新的問題，新的創(chuàng)造，進(jìn)一步升華主題活動內(nèi)涵。 3.課后感悟 快樂實踐一節(jié)課結(jié)束的同時也意味著又一次探究活動的開始。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行形式多樣的實踐活動，如：新問題的探究、體驗生活、整理展示主題活動資料等。將拓展延伸落到實處，加深學(xué)生的知識認(rèn)知和情感體驗，將課上所學(xué)內(nèi)化為一種道德品質(zhì)，外化為一個行動，一次實踐。二、模式應(yīng)用下面我從以下四個方面具體談?wù)勎倚Ｆ返屡c社會教學(xué)模式在尋找身邊的科技

6、一課中的應(yīng)用。 （一）知教材尋找身邊的科技是品德與社會五上第三單元身邊的科技一課中的第二個活動主題，是上一主題我家買了洗衣機的拓展延伸。教材首先向我們展示了家庭、學(xué)校、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的科技，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的各個領(lǐng)域都離不開科技產(chǎn)品，體會科技給人們生活帶來的極大便利。魯班發(fā)明“鋸子”的故事及“我的發(fā)明”版塊則是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生明白科技就在身邊，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。 （二）明目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到現(xiàn)代生活離不開科技，科技就在身邊，科技改變著人們的生活。2積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會與人交流，提高收集和處理信息的能力。3能發(fā)現(xiàn)生活物品的不足，嘗試發(fā)明創(chuàng)造，培

7、養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感。本課的教學(xué)重難點是讓學(xué)生從常見的科技產(chǎn)品中感受到科技進(jìn)步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。（三）說過程1. 課前初探 快樂起航品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。所以，課前我指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、訪問等形式收集和了解生活中的科技產(chǎn)品，初步感受科技給人們生活帶來的巨大變化，并用自己喜歡的方式記錄收獲。課前初探環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的個人認(rèn)知和情感體驗，為課上深究奠定基礎(chǔ)。 2. 課中深究 快樂探索（1）激情引趣 走進(jìn)主題著名的語言文學(xué)家倪海曙先生說：“對于孩子來說

8、,學(xué)習(xí)的最大動力,第一是興趣，第二是興趣,第三還是興趣。”本課伊始我以播放科技產(chǎn)品改變生活的視頻，讓學(xué)生談感受的形式，在輕松的談話中引領(lǐng)學(xué)生快樂地走進(jìn)主題。 （2）快樂合作 探究主題在這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過溫馨提示指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效地合作學(xué)習(xí)，一起交流課前收獲，教師參與其中給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)。 （3）交流匯報 深入主題。 本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生一起進(jìn)入科技聊天室的情境：同學(xué)們學(xué)習(xí)的快樂就在于分享，現(xiàn)在請大家進(jìn)入科技聊天室，聊一聊我們身邊的科技。然后引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、工廠、農(nóng)田四個領(lǐng)域聊身邊科技。教師相機補充介紹了學(xué)校的科技產(chǎn)品，玉米油全自動生產(chǎn)線的視頻資料，

9、人工、機械化收割及現(xiàn)代農(nóng)民豐富的農(nóng)閑生活情景，讓學(xué)生更加直觀地感受到科技改變生活，驚嘆科技力量的偉大。最后，引導(dǎo)學(xué)生暢談其他地方的身邊科技，通過聊身邊科技這一活動讓學(xué)生更真切地感受到科技無處不在，改變著人們的生活，而人類又是科技進(jìn)步的推動者和創(chuàng)造者。在這個過程中，教師創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，師生之間、生生之間、小組之間充分交流互動，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，收獲與感悟更加深入。 （4）拓展延伸 升華主題 首先，引導(dǎo)學(xué)生通過了解普通人的小發(fā)明，讓學(xué)生感受到發(fā)明創(chuàng)造就在身邊，只要留心觀察生活中科技產(chǎn)品的不足，不斷實踐普通人也能收獲創(chuàng)造的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)明欲望。然后，組織學(xué)生小

10、組合作提出自己的發(fā)明創(chuàng)意，此時我及時進(jìn)行鼓勵性評價，贈送海寶名片及與科技發(fā)明有關(guān)的格言。最后用魯班精神激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生的參與欲望和創(chuàng)造熱情，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對科技創(chuàng)造的認(rèn)識。3.課后感悟 快樂實踐課堂教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)活動的終點，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的實踐活動，使學(xué)生得到深層次地發(fā)展。因此，我為學(xué)生設(shè)計了以下實踐活動：1.從衣食住行等生活的各個方面繼續(xù)了解科技產(chǎn)品的作用，在班級內(nèi)舉行一次“科技產(chǎn)品在身邊”展示活動。2.觀察生活中的物品，尋找不足之處，嘗試進(jìn)行小發(fā)明。（四）談板書板書是一節(jié)課的導(dǎo)游圖，力求簡潔明了，為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟重難點，我設(shè)計了以下板書：尋找身邊的科技 無處不在 人 改變生活綜觀本節(jié)課的設(shè)計，我本著快樂學(xué)習(xí)的理念，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生課前快樂探究，