1、喜 怒 哀 樂 教 學 設 計課 題： 喜怒哀樂 課 時： 1課時 課堂類型： 造型表現(xiàn) 一、教材分析： 本課是九年義務教育五年制小學美術(shù)教科書第十冊第六課喜怒哀樂屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。教學對象是小學五年級學生。本節(jié)課采用“情境觀察”的教學模式，以動物表情引入，人物表情為主線、以創(chuàng)設情境為主線、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。 “兩改變”即一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情

2、感內(nèi)涵。“三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學生只是對造型的技術(shù)關注到對人文精神的追求。二、教學目標： （1）知識與技能目標 1、使學生學習觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。 2、能簡單的畫出人物形象。 （2）過程與方法目標 1、使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物動物的相貌特征，提高觀察能力。2、通過評價環(huán)節(jié)提高口語表達能力。 （3）情感、態(tài)度與價值觀目標 1、激發(fā)學生學習熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學科的樂趣。 2體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。3、感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同

3、學之間友愛的良好品質(zhì)。 三、教學重難點 1、教學重點：學習繪畫人物的表情、喜、怒、哀、樂。 2、教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。 四、教學方法： 1、微課教學法 視頻導入和結(jié)束，這能讓學生充滿興趣并主動地探究。 2、示范指導法 在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構(gòu)圖及用線的相關知識。 3、引導欣賞法 欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學生學會欣賞形成審美意識。 五、課前準備 （學生）鉛筆、彩筆、橡皮等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等 六、教學過程設計 （一）視頻激趣、導入新課 導言：同學們，老師給大家播放一段視頻,（播放

4、電影1片段），提出問題你都看到了什么表情？分別給學生ppt展示每個表情，提出為什么表情會有這樣大的變化呢？和心情有很大關系。出示課題。設計意圖：通過視頻以及圖片的欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知表情與心情的關系。（2） 感知引趣、構(gòu)建新知 今天我們來欣賞一些老師在網(wǎng)上找到的一些圖片。1、 欣賞兒童表情。2、 欣賞大人表情。3、 欣賞表情包。4、 欣賞一個人的四種表情。 5、讀一讀古代畫訣 畫人喜 眉開眼彎嘴上翹， 畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎， 畫人哀 眉掉眼垂嘴向下， 畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。5、 介紹三庭五眼的特點。6、 欣賞教材上的兩幅作品，教師講解。小結(jié)：人的表情是通過五官特別是眉，

5、眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。具體總結(jié)喜怒哀樂變化。 7. 教師展示教具，重溫繪畫秘訣。8. 欣賞孩子作品，感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。繪畫指南：首先畫出頭部的大體輪廓，畫面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太小；第二步勾畫五官的形態(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理上色完成作品。 （3） 嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) （視頻播放表情歌） 繪畫要求： 1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。 設計意圖：通過畫自己的表情，開啟學生思維，激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （四）作業(yè)展評 個性展示 教師收集學生作品黑板展示。猜一猜他畫的是什么表情？ （自評）說一說作品中你最得意的地方。（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設計意圖：激勵學生去點評他人的作品，目的是讓學生們在點評