1、景觀建筑設計理論教學探析伴隨著社會經濟的進展，基礎設施建設工作任重道遠，如何在開展基礎設施建設的過程中愛護生態環境成為了重要的內容。高等訓練必需要擔當其培育綜合型人才的責任。其中，景觀建筑設計專業是對景觀環境與景觀生態進行爭辯的學科。景觀建筑是一門新興的學科，其涉及建筑、園林、規劃等眾多領域。景觀建筑通常是指在公園、廣場、風景區等場所中消滅的自身具有景觀標識作用的建筑物。景觀建筑擁有景觀與觀景的雙重功能。相對于一般建筑來說，景觀建筑生態環境美麗、地域文化結合緊密、造型合理、關注觀景與景觀的和諧。由于景觀建筑設計過程中的影響因素格外重要，所以景觀建筑的設計相對于其他建筑來說更需要重視并更需要建筑

2、、規劃、景觀設計等多方面理論學問的融合?，F代景觀建筑設計一書從學科前沿角度動身，全力探究現代景觀建筑的新設計、新案例、新材料、新工藝和新技術，將國內外現代設計的最新理念和爭辯成果應用到設計案例中，可以使得讀者更好地把握理解現代景觀建筑設計的內涵?，F代景觀建筑設計是以功能、技術、藝術等多方面的學問作為支撐，現代景觀建筑設計也對現代景觀建筑的材料應用、結構應用、設計表現等問題進行了爭辯。該書內容豐富、涉及范圍廣、分析詳實，是不行多得的現代景觀建筑設計書籍。全書共有六個章節，第一章為現代景觀建筑設計概述，其次章為現代景觀建筑設計理念的廣延性，第三章為現代景觀建筑空間構成，第四章為現代景觀建筑的建構特

3、征，第五章為現代景觀建筑設計方法和傾向性，第六章為現代景觀建筑設計經典案例及其分析。可以說，現代景觀建筑設計為現代建筑設計教學奠定了重要的基礎。在近半個世紀以來，伴隨著社會的進步與進展，人們對生存環境、生活環境的要求都在不斷提升。各個國家對現代景觀建筑設計師的需求量也在不斷增加。一些國際有名高校都先后設立了現代景觀建筑設計專業。就當前我國國內景觀建筑設計專業的開設狀況來看，各個高等院校也漸漸開設了景觀建筑設計專業，但是由于起步較晚，對景觀建筑設計的訓練照舊存在肯定的缺陷。整體來說，當前我國現代景觀建筑設計教學存在著以下問題：第一，課程定位不精確。現代景觀建筑設計教學是一門綜合學科，對現代景觀建

4、筑設計教學進行精確定位，有助于使得各專業更好地吸取現代景觀建筑設計的專業學問，并使得各個專業可以在各個角度推動現代景觀建筑設計訓練進展。當前各個高校都會依據自身的辦學優勢，利用高校內資源共享的特點，結合當前高校內相關專業對景觀建筑設計專業開展不同傾向的調整。例如，農業院校則會在景觀建筑設計教學中融合農業、植物的相關課程；建筑院校則會更多地融入土木工程課程。這種多元化的專業定位使得景觀建筑設計專業在得到全面綜合進展的同時也帶來了眾多新問題，特殊是在教學過程中如何查找到不同學科的側重點成為大家重點關注的內容。其次，景觀建筑設計教學各個環節不夠協調。當前景觀建筑設計教學環節分為理論教學、案例分析以及

5、設計實踐三個關鍵環節。從整體上來看，這三個教學環節開展的思路格外正確，但在各個教學環節之間的連接實際上仍舊存在問題。在景觀建筑設計教學中存在有的偏向側重于理論教學、有的偏向側重于實踐教學等狀況。各個教學環節之間的交叉融合狀況較少，各個環節往往單獨開展，各個步驟相互獨立，從而導致教學成果理論與實踐脫節，相互之間難以相輔相成。基于當前景觀建筑設計教學開展存在的各項問題，景觀建筑設計教學需要進行教學改革，以掛念景觀建筑設計教學目標的實現。應當樹立明確的景觀建筑設計理論教學目標，在借鑒國外景觀建筑訓練的基礎上，融合我國對景觀建筑設計師的需求來設立景觀建筑設計理論教學培育目標。要求同學在景觀建筑設計理論

6、的學習中把握景觀建筑設計的基本原理，把握景觀建筑歷史與理論，把握人的心理活動、地方文化以及地方生態環境與景觀建筑設計的關系。把握植物學、生態學等基礎理論學問，能夠正確機敏地利用植物、水體、地形等自然要素來實現相應的生態景觀建筑效果。生疏把握景觀建筑設計的相關政策、經濟、法規常識，了解建筑學與城市規劃等學科的基礎理論學問。尤其是在景觀建筑設計理論教學方法方面，老師應當進一步突出理論教學的重要性，訂正值前景觀建筑設計教學中過度關注實踐教學的問題。在理論教學中老師應當嘗試通過各項教學手段、教學方法將景觀建筑設計課程實習環節中的部分內容在教學中實現，以便在理論課程中就可以帶領同學融入生動、形象的景觀建筑設計中。同時，再加以對幫助案例分析，對國內外優秀的景觀建筑設計的案例進行學習，利用多媒體課件制作