1、精品文檔沈臺初中教學質量提升方案教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校領導對此項工作高度重視，在加強學校常規管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念、全面提高我校的教學質量方面做了大量的工作。菅校長多次組織全體領導成員，反復討論，分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，多次召開全體教師會議進行宣傳發動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內形成了人人搞課堂教學改革、人人注重全面提高教學質量的良好局面。我校的具體做法是：1.加強師資隊伍建設、提高業務水平。通過學習討論，我們沈臺初中全體教職員清醒地認識到：師資是教育的脊梁；師資隊伍建設是辦學永恒的主題；

2、教師是課堂教學的具體操作者；提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，沈臺初中首先狠抓師德教育，采取政治激勵、榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教、善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉變教師的教育理念，沈臺初中平時充分利用學校統一安排的業務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關新課程改革的理論學習，同時，各教研組也充分利用教研活動時間組織學習人民教育、中國教師報等專業性報刊雜志上的理論文章及有關新課程改革的文章，不斷組織教師收看遠程教育接收的高水平的學術報告和教學研討會的錄像、光盤、課堂實錄等，請本校經驗豐富的教師做專題報告，使教師們受益匪淺。通過

3、以上活動，對我校教師的教學、轉變陳舊觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養，學校通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，迅速提高了他們的思想和業務素質。他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭意識，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好教學氛圍。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內、校際間的聽課活動，以此提高他們的教育教學水平。同時，我們充分利用了遠程教育網絡，對教師進行常年不斷的培訓，加強廣大一線教師對電教器材的實踐操作能力和應用能力。2強化教學常規管理，突出質量為本。我校堅持以教學為中心，

4、強化教學常規管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。根據素質教育和新課程的要求，制定了沈臺初中課堂教學評價表。由教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。對不合格的課再進行指導、點評直到合格為止。另外，沈臺初中還讓每一位老師充分認識到教學手段先進、教學效果優異才算是理想的課堂教學。我校反對墨守成規、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段，片面追求分數和“課內損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視效果。因此，沈臺初中堅持對教學的檢查制度，每月組織學生進行一次評價教師，由學生對

5、教師的教學進行民意測評，結果計入教師考核檔案。另外，教導處每周查一次課，每月一次常規檢查。嚴格按照學校制定的各項規章制度進行量化積分，并計入教師考績檔案。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因，并責令該老師寫出整改措施。3狠抓“培優補差”，提高學生成績。開學初，學校要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行的“培優補差”工作計劃。要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優要集中輔導與平時添相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。教導處、年級組織人員不定時聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及

6、學生的心聲。補差工作教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優等生看得同樣重要。教導處不定期檢查補差教案、抽聽補差課，有計劃地進行分層質量測評，做到及時通報、及時調整。4加強素質教育，提高學生綜合能力。學年初，沈臺初中組織全體教師認真學習有關素質教育與提高教學質量關系方面的理論性文章。使全體教師提高了認識、擺正了素質教育與提高教學質量的關系。除了要求教師課堂教學要注重培養學生能力外，我校還組織了各種課外興趣小組，如：理化實驗興趣小組、數學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術、電腦興趣小組，英語角、籃球隊等。這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生視野，發展了學生的特長，提高了學生的文體、科技知識等方面的培養，提高了學生的綜合能力。為培養學生的終身學習能力奠定基礎。體現了新課程理念的三維目標情感、態度、價值觀的教育。5加強“控輟保學”提高整體工作。我校以新課改為契機，努力培養學生的學習興趣和自信心。在課堂上，將主動權還給學生，讓學生積極參與，口號即“我的課堂我主宰”，消除厭學情趣，使學生進得來，留得住，學得快樂。充分發揮家長學校功能。結合家訪、電話聯系及其他方式，大力宣傳新義務教育法。做好輟學學生的思想工作，爭取家長的理解和支持，堅持送學生上學。另外，與各班班主任簽訂責任狀，將控輟計入年終考核，確保各班的鞏固