1、學生學好生物的方法總結方案范文學生學好生物的方法總結篇一學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開場的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、比照觀察、動態觀察和邊考慮邊觀察。(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后部分，從外到內，從左到右等順序。

2、例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)比照觀察 比照觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的構造時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。(3)動態觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬于動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的開展變化

3、。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間間隔 的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。(4)邊考慮邊觀察 觀察是思維的根底，思維可促進觀察的深化，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊考慮、邊觀察。2 .做筆記法魯迅先生說：無論什么事，假如繼續搜集資料，積累十年，總可以成為一個學者。總結中外許多學者的經歷，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。(1)閱讀筆記要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種

4、筆記應注意抄后校對，防止漏誤，然后標明出處，以備日后查考。卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進展分類歸檔或裝訂成冊。批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否那么重點難以突出。概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。(2)聽講筆記即聽報告、聽講座和課

5、堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到三記三不記即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。(3)觀察筆記即在生物課內外對生物形態和生命現象進展觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前后比擬和過程變化，并要抓住特征。思維才能是各種才能的核心，思維方法是思維才能的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析p 和綜合的方法、比擬和歸類的方法、系統化和詳細化的方法及抽象和概括的方法。(1)分析p 和綜合的方法分析p 就是把知識的一個整體分解成各個部分來進展考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分結

6、合成一個整體來進展考察的一種思維方法，分析p 和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者親密聯絡，不可分割。只分析p 不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析p ，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析p 后綜合，也可先綜合后分析p ，還可以邊分析p 邊綜合。(2)比擬和歸類的方法比擬是把有關的知識加以比照，以確定它們之間的一樣點和不同點的思維方法。比擬一般遵循兩條途徑進展：一是尋找出知識之間的一樣之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間一樣之處的根底上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進展分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發

7、，按照生物的本質特性進展歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進展歸類。比擬和歸類互為前提，一方面只有通過比擬，認識生物的異同點之后，才好進展歸類;另一方面，只有把生物進展歸類，才好進展比擬。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。(3)系統化和詳細化的方法系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比擬完好的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。詳細化是把理論知識用于詳細、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用詳細化的方式有兩種：

8、一是用所學知識應用于生活和消費理論，分析p 和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的詳細事例來說明生物學理論知識。(4)抽象和概括的方法抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種程度層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯絡起來的一種思維方法，它也有兩種程度層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進展抽象中以概括，概括中以抽象，以到達對知識正確、深化的掌握。學生學好生物的方法總結篇二生物教學是一門藝術，如何把看似沒有興趣

9、的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能到達的。激發起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就可以進步生物課堂的教學質量。那么，如何激發學生學習生物的興趣呢教學多年，為了獲得良好的教學效果，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力。一、增強興趣性興趣是最好的老師。捷克教育家夸美紐斯也指出：興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。由此可見，有了興趣，學生就可以專注，學習的速度會加快。理論證明，當學生對某個學科產生了興趣，就會產生求知欲并付出努力。陶行知說：學生有了興味，就會用全部精力去做事。所以，學與樂是不可別離的。也只有樂學，學生才會高度集中注意力，思維才會活潑，課堂知識

10、才能高效率地掌握。二、激發愛國情操教課中，老師要注意激發學生的愛國情操。生物學的偉大成就不勝枚舉，生物學對人類有著重大影響。當然，生物學方面也有很多問題亟待解決，老師要充分運用各種方式和資料，說明生物科學與人類的關系，激發學生的學習興趣，激發學生的愛國情操。對于生物學來說，國家是一個環境，是一個和人關系親密的生態環境，每一個人都是這個生態環境的一分子，環境是生存的根底，要愛國必須首先理解生物學。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，植物總數到達4.26萬種，其中種子植物就有25140種以上，僅次于馬來西亞和巴西，居世界第三位。據統計，中國的裸子植物有10科34屬約250種，分別為世界現存裸子植

11、物科、屬、種總數的66.6、41.5和29.4。是世界上裸子植物最豐富的國家，因此有裸子植物故土的美譽。我國鳥類有81科1190種，占世界鳥類種數的14.2。我國特有的珍稀動、植物，如肥牛樹、光葉蕨、國家一級保護植物玉龍蕨、和恐龍同歲的植物銀杏，動物那么是人人皆知的國寶熊貓，珍禽朱鴉諸如此類，不勝枚舉，這都是我們引以自豪的事例，足以增強學生愛國的情懷。三、透徹理解定義作為一門自然科學，生物學有其異于其他自然科學不同的地方，也有和其他自然科學一樣的地方。生物學里面有很多理論需要掌握，需要記憶，死記硬背當然沒有好的效果。記憶的根底是理解，理解透徹，記憶才會深化，理論才會變得簡單，知識才能掌握得結實

12、，學習才會成為快樂的事情。記憶是有一定竅門和規律的，培養學生的記憶才能需要不斷研究和探究。記憶力進步了，其他各方面才能的綜合培養也相得益彰，觀察問題、分析p 問題和解決問題等才能也會水漲船高。四、加強生物課外科技活動除課堂教學之外，老師還要加強開展有目的、有方案和有組織的生物課外活動，以擴大學生的視野，激發學生學習生物的興趣。生物課外活動豐富多彩，比擬符合學生的年齡，能滿足他們的好奇心，可以擴大學生的知識視野，老師可以開展直觀的教學，進步生物教學的質量。生物課外科技活動的特點是不受課堂的約束，大自然為師生提供了廣闊的活動場所，具有較大的靈敏性和游戲性。比方，在講葉的形態和生成一課時，老師就可以

13、帶學生到植物園去，讓他們一邊踏青，一邊認真觀察，一邊詳細聽課，一箭雙雕，效果奇佳。五、進步老師的自身素質老師要在課前仔細備課，力求開場白一語驚人，能起到激發學生學習興趣的作用，從而順利進展授課。開場白力求精彩、有感染力，并且需要幽默幽默。授課中，老師還要穿插一些生物學家的趣聞軼事，前后照應，旁征博引，使學生對生物學愛不釋手。總之，老師要利用各種方法，培育學生學習生物學的興趣，使他們學得愉快，興味盎然;要盡一切努力給他們營造一種良好的學習氣氛，使他們的學習情緒高漲，使他們在歡樂的求知中進步成績。學生學好生物的方法總結篇三轉眼一學期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓，認識到自己有很多缺乏的地

14、方要改正，并且對一學期以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：在教學工作中我感受得到師生關系的重要性。雖然這里的學生根底較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。我所教的兩個班，三個是文科班，。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的承受才能。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的根底較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不

15、行，比不上人家，沒方法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點，他們根底好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心里會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。3.積極提問，貫穿課堂始終要想學生45分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去考慮你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們考慮的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維才能;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生答復下列問題的熱情消退的。新教材中，很大程度上強調生物的應用，每個章節中都有相關聯絡生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地生物在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對生物的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。新教材強調學生的主體性，注重理論和創新，以學生的開展為本，老師的工作重心也發生了轉變，老師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教!5.存在的問題、缺點和缺乏世上不存在絕對的完美。我校的生物教學在