1、處理學生早戀問題的10條建議 王曉春 處理學生早戀問題，已經或者正在成為教師的基本功，此功不練是不行的，尤其是中學。職高就更不用提了，在許多職高，“早戀”都快變成“晚戀”了。面對此種情況慨嘆“道德滑坡，人心不古”是沒有用處的，身為教師，你無法作壁上觀，他就在你眼前“戀”起來了，越戀越熱乎，你能不理嗎？而傳統的“圍追堵截”辦法，已經證明是不靈了，豈但不靈而已，還有危險。因此之故，教師必須搞懂很多自己年輕的時候都不懂的問題，要在一定程度上成為“戀愛指導專家”。不管您喜歡不喜歡，這是形勢的需要。 據我自己的有限經驗，對于處理早戀問題，我提出以下幾條建議： 1、學生涉足戀愛，敢于跟老師吐露實情，而沒有

2、什么顧忌，他信任老師，知道能從老師那兒得到真實的幫助，而不是簡單的斥責和懲罰，這是教師處理好學生早戀問題的前提和基礎?？上?，據我觀察，多數老師沒有這個基礎。沒有這個基礎，一切都無從談起。靜水老師成功處理這幾個案例的原因首先就在于此。如果在學生的心目中教師不是朋友，而是警察和偵探，他就絕對不會告訴你自己的隱私，于是你只能在黑暗中戰斗，當然最大的可能性是失敗，或者自以為成功，其實滿不是那么回事情，學生的早戀轉入地下去了。要做到學生敢對你說心里話，這可是本事，決不是一日之功?？窗嘀魅螌I水平高低，這是一條重要標準。 2、聽說孩子早戀，不管情況多么嚴重，教師都不可做震驚狀，不可變臉色。要帶著關切詢問的

3、態度先問清情況再說。若像道德警察一樣，先露出一副鄙夷的神色，滿臉的“大批判”，那是最壞事的。 3、如果家長素質不高，或者家長很不民主，則學生透露的情況千萬不可輕易通知家長，否則很可能把事情弄得不可收拾。我的經驗，多數家長介入早戀問題都是成事不足，敗事有余，他們的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危險。家長的心情可以理解。遇到這種事，要家長保持冷靜的頭腦是非常困難的。如果事情嚴重到不能不通知家長，那一定要事先做好家長工作，避免雙方家長的過激行動。 4、早戀有多種，千萬不可一概而論，不可用同樣的藥方治療。 據我個人的研究，早戀從原因角度分類，至少有以下種類： 共同原因：學生青春期的性萌動、性躁動、性

4、緊張。 特殊原因： （1）家長關注孩子不夠造成的情感饑渴式早戀； （2）關愛殘缺（缺乏父愛或母愛）造成的心理補償式早戀； （3）父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄托式早戀； （4）父母行為不檢點或者行為不端刺激孩子性緊張引起的模仿式早戀； （5）父母想抱孫子支持孩子“搞對象”造成的奉命式早戀； （6）同學起哄造成的弄假成真式早戀； （7）班集體早戀風氣觸發的“跟風”式早戀； （8）教師處置不當造成的逆反式早戀； （9）學習受挫、情緒低落，用早戀的辦法來尋找寄托的精神安慰式早戀； （10）成績很好，但是學得非常疲倦，生活很枯燥，搞點早戀來休息的放松式早戀； （11）其他事情上無法領先，但戀愛

5、有點資本，用來出風頭的自我實現式早戀； （12）毫無理想，每天得過且過，用早戀來填補精神空虛的游戲式早戀。 5、一定要尊重學生之間的感情。即使那是盲目的，即使那是暫時的，甚至即使那是不認真的，都不能隨便諷刺和打擊，不能貶低和丑化。絕不可以在一個學生面前說對方的壞話，這種挑撥戰術是最愚蠢的。你可以勸孩子冷靜，可以說每個人都有缺點，就是不能指名道姓談對方的缺點。 6、盡量用對待成年人的態度和他們談話，替他們設想未來。想得越具體，越容易促使他們覺醒。例如你可以認真地和他們談論結婚、生孩子，甚至將來如何培養孩子的事情。用清醒的思考來對抗孩子們一時的激情，是個好辦法。但是注意，要用聊天的態度，憧憬的語氣

6、，而千萬不要用嚇唬的語氣。不要用未來生活的艱難威脅他們，而要讓他自己體會：戀愛后面還有一大串事情，不全是浪漫。 7、千萬不要急于把戀愛和學習掛鉤。這是教師最容易犯的職業病。這樣一掛鉤，會立刻引起學生的反感，后面的工作就不好做了。 8、不要企圖拆散他們。經驗證明，越拆越緊。不如耐心等待，經驗還證明，有很多孩子，用不著你拆，等著等著，他們自己就打起來了。孩子的感情是不穩定的，他們還不成熟。要是他們越來越好怎么辦？怎么辦也不怎么辦。只要提醒他們注意影響，把握住自己就行了，老師不必多管。 9、教師頭腦一定要清醒。你管不了孩子的感情，感情只能影響，無法管理，在這方面，必須柔和。但是你必須管理孩子的外部行為。過火的親昵舉動，違反紀律的做法，擴大影響面，都必須制止，否則教師就失職了，學校就成婚姻介紹所了。 10、“我不反對你們談戀愛。”這種說法似欠妥。我的意見，教師在公開場合和私下都應該始終堅持“我不贊成你們