1、解決問題（二）【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第八單元例6【課程標準描述】1.能用數及數的運算解決生活中的簡單問題。2.能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。【學習目標】1.通過游戲和擺一擺，畫一畫，說一說等活動，理解題意，能說出題目中的條件和問題，理解“求原數”問題的思考方法，會用加法解決“逆向”的問題。2.通過解決實際問題的畫圖活動，感受畫圖的重要性，能獨立畫出條件和問題，并說出自己的想法。【學習重點】體會畫圖是解決問題的重要策略，掌握用逆向思維解決問題的方法。【學習難點】正確掌握“根據部分，求總數”的逆向思考的方法。【評價活動方案】1.通過解決哨子的問題和自己編題的練習，掌握

2、求“原數”的方法，簡單說出思路，評價目標1。2通過練習中的畫圖和說想法，評價目標2。【學習過程】一、創設游戲、直觀感受（評價目標1）1.教師說明游戲規則：開動小腦筋答對了老師的問題，就能得到小禮物。請小朋友在這個魔盒里抓一抓。2.動手游戲根據學生抓出的橡皮數，教師告訴學生盒子里還剩多少塊橡皮。3.說想法現在你知道盒子里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？4.增加小球改變小球總數，進一步感受方法（1）教師增加小球數，讓學生在抓一抓，告訴學生剩下的數，說出盒子里原來有多少個小球？（2）再次變化盒子里小球的數量，繼續游戲。通過剛才的游戲，你能說一說，怎樣求盒子里小球的總數的嗎？師小結：看來要求原來有多

3、少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。二、民主導學，明晰思路（評價目標1）任務一：1.任務呈現：認真觀察，并回答問題最近學校開運動會，體育老師需要一些哨子，他來到器材室領取。請看大屏幕。說一說：從圖中你知道了什么？板書：領走了7個哨子，還剩下5個要求的問題是什么？板書：原來有多少個哨子？2.動手實踐。（評價目標2）擺一擺：用手中的學具分別代表拿走的哨子和剩下的哨子，擺一擺，指出哪些是原來的。畫一畫：用彩筆畫一畫，可以用你喜歡的圖案分別表示拿走的哨子和剩下的哨子，指出哪些是原來的。教師巡視學生情況，讓一生展示擺的情況，再讓一生展示畫的情況。兩生都要分別指出哪是拿走的，哪是剩下的，哪是原來

4、的。 討論：我該怎么算出原來的這些哨子呢？為什么要這樣算？3.學生各抒己見4小結：原來的哨子的個數是總數，分成了兩部分，一部分是領走的7個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個哨子，就是把兩部分合起來，要用加法計算。列式計算。（板書：7+5=12或5+7=12）問：7表示什么？5表示什么？12呢？任務二：1. 任務呈現：（評價目標1）編一編，說一說：像這樣的數學問題，你在生活中一定也遇到過，你能編一個這樣的問題嗎？  學生先獨立思考，然后把自己編的題說給同位聽一聽2. 展示交流：把你的題目匯報給全部同學聽一聽，其他同學點評，教師總結。拿出學生編的比較好的一道題，師：“我們來畫一畫這個同學題目中的信息”剛才編題的學生說，其他同學畫，然后說一說哪些是原來的。（評價目標2）怎樣列式呢？生回答，其他同學判斷。為什么用加法？三、綜合應用，深化理解1完成課本98頁做一做（評價目標1，2） 問：你能看圖說出題目中的兩個已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？在你的本子上把知道的信息畫一畫，并說一說哪些是原來的雞蛋？最后列式解答2.完成下面題目（評價目標1）學生自己看圖，把題目中的已知條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計算。集體訂