1、精選優質文檔-傾情為你奉上2017年跟崗班主任學習總結 2017年3月，我到了*職業技術學院附屬學校，進行為期一個學期的跟崗學習。在跟崗期間，我有幸跟隨楊*和劉*老師兩位優秀班主任學習班主任管理工作。兩位老師有著獨到的班主任管理經驗，班級管理井然有序，對學生嚴格而慈愛，深受學生和家長們的喜愛和尊敬。班主任，不只是一個稱謂，而是一種責任的代表，是學生最信任和依靠的人。班主任要做的不只是瑣碎的小事，更需統觀全局，引領學生學會做人做事。感謝楊老師和劉老師對我班主任工作的指導和幫助，跟隨兩位老師，我學到了很多在學校沒有學到的東西，現總結如下：一、生活方面1、早讀每天早上7點2分之前到教室迎接每個早到教

2、室的學生，讓他們一天中有開心愉悅的開始，老師與學生一起安靜看書，讓學生從清晨開始便浸潤在書海中。值日班干部做好各項工作記錄。7點4分開始主科的早讀。2、兩操兩操分別指早操和眼保健操。早操分為周一升旗晨會和例行早操、跳繩。帶學生整隊出操時，要注意上下樓梯靠右行，做到快、靜、齊，按照固定的進場路線和集隊位置，快速整好隊站好位置。督促學生遵守紀律，養成良好的集隊習慣。間眼保健操期間，督促學生認真做操，保護眼睛。低年級學生生活習慣還未形成，為防止學生上中途上廁所情況出現，間時班主任可到班中提醒學生喝水上廁所，觀察學生有無身體不適，及時處理，或留意是否有在走廊追逐打鬧的學生，及時教育。3、用餐老師帶隊到

3、飯堂用早午餐。低年級的學生比較活躍，沒有紀律約束會出現爭先恐后取餐、懶散不排隊取餐等情況，班主任協助生活老師管理好紀律并教育學生們應注意用餐明。4、值日低年級的學生對于掃地值日沒有明確的概念，甚至不會掃地擺桌子。班主任需要耐心地教導學生如何掃地，如何把桌子擺整齊，做到分工明確，教育學生值日后和最后一個離開教室的同學要檢查好是否已關燈關門關窗，做到節約用電、安全護室。、宿舍安靜干凈的宿舍環境給予學生舒適的休息空間。午餐后，班主任親自到宿舍處了解學生的就寢情況，簽到簿上簽到，寫好各項記錄，教育不守紀律的學生。做好與生活老師溝通和交接工作事宜，及時了解學生的午睡情況。積極參與每月底明宿舍評比活動。二

4、、班級建設方面1、硬化教室是學生每天學習的地方，創設一個舒適大方積極的學習環境非常有必要。班主任可與學生一起設計好教室的黑板報、宣傳欄、圖書角，讓學生做教室的主人。2、軟化班干部隊伍建設。班干部是班主任的得力助手，根據日常觀察和考核，選拔一批關心集體、團結同學、有號召力、遵守紀律和有管理能力的班干部，讓他們各司其職，管理班級。班主任定期召開班干部會議，及時了解班干部反映的班級管理中存在問題，根據實際情況給予分析與指導，這樣既培養班干部的領導和組織能力，又分擔了班主任的工作。班級各項制度建設。如制定班規、設計班徽、獎勵懲罰制度等。充分利用學校的“笑臉”獎勵方式。開展豐富多彩的活動。如春游、秋游。

5、讓學生在游戲中學會互助、體諒，適時進行安全教育。總的說，班級建設需要以親為主，以勤為輔，抓住適時教育時機，促進學生的發展。三、處處做個有心人在學習班主任工作中，我越發明白：凡事預則立，不預則廢。只有提前把需要做的事情理出頭緒并做好預備方案，才能將工作高質量地完成。若作為一名新班主任，需從多方面規劃：1 收到學生花名冊和資料，盡快熟悉班級的整體情況，大致了解學生家庭背景、家長職業化背景、學生愛好等，把學生家長通訊資料輸入手機，以最快速度記住學生。2 建立班級微信群和QQ群，讓其成為溝通的第二橋梁，及時反映學生的情況，做好與家長的溝通工作。了解班級家委會的組成，組建班級家委會，明確家委會的作用與分

6、工，及時向家長傳遞與他們相關的學校相關工作任務安排，聽取家長的一些意見和建議。班主任耐心對待每位家長的提問，做到細致入微，真心真意為學生著想，真誠且有技巧地與家長溝通，讓家長理解班主任工作動機，認可和信服班主任的相關教育教學工作，班主任才能順利地開展往后的工作。計劃好每周與家長溝通的時間與人數，進行電話家訪，在家長接送學生時，與家長面對面溝通。遇到突發情況，班主任應及時向上級領導匯報后，再知會家長。3 根據學生實際情況安排好座位。4 選拔班干部，明確工作分工，培養他們成為班級的主心骨，樹立他們在同學間的威信，以便更有號召力和執行力，進而帶領班級形成團結奮進的班集體。 制定相關班規、獎懲制度、值

7、日輪值表，宿舍值日表等。6 做好與各學科老師、生活老師的溝通工作，及時有效地了解學生多方面情況，如：上紀律、學習效率、學習成績、生活習慣。以便班主任全面了解學生學性，因材施教，更有針對性地對個別學生進行教育。7 抓好集隊紀律，與體育老師交流合作，選好領隊的學生，嚴格抓好集隊時的紀律，培養學生良好的集隊的習慣。8 充分利用班會，及時總結上周班內各方面情況和下周工作安排，向學生傳遞學校相關指示工作和進行安全教育。9 配合學校的感恩教育主題，做好每周的“小活動，大德育”活動。班主任作為學生成長的呵護者、學生精神生活的引領者，作為影響學生發展的重要使者，無疑肩負神圣而又艱巨的使命。班主任工作是堂教學實施的保障機制，如何