1、.初三數學復習方案第二輪1、第二輪復習的形式：專題復習第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯絡，以到達才能的培養和進步。在進展這些專題復習時，應據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進展專題訓練， 并將近幾年中考題按以上專題進展歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練復習打下堅實根底。2、注重數學思想方法的訓練第二階段就是第一階段復習的延伸和進步，應側重培養學生的數學才能。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的 思想 、數形結合 思想 、分類討論 思想 、轉化思想

2、、整體處理思想等思想方法，在復習時要系統化和專題化。3、第二輪復習應該注意的幾個問題1第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準，有代表性，切忌面面俱到；要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費時間，舍得投入精力2注重解題后的反思。解題之后要反思，從六個方面進展思因果：考慮在解題過程中運用了哪些知識點、條件及它們之間的聯絡，還有哪些條件沒有用過，結果與題意或實際生活是否相符等。思規律：考慮所運用的方法，總結規律，到達舉一反三的目的，進步遷移才能。思多解：考慮多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間內找到最優方法的才能。思

3、變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進展適當變化引申，一題變多題，拓寬思路，進步應變才能，防止思維定勢的負面影響。思歸類：回憶與該題同類的習題，進展比照，找到解這一類題的技巧和方法，從而到達觸類旁通的目的。思錯誤：考慮題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決方法，進步辨析錯誤的才能。3以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。4專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的才能是很難進步的，進步學生的才能，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度

4、。5專題復習的重點是提醒思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“易錯效率低的主要原因。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。6注意銜接，正視難題，進展分步探究的訓練，由于中考承擔著為高一級學校選拔優生的任務，因此對那些與高中銜接嚴密的知識，如方程、函數等內容都應認真復習，有時這部分內容還是高難題不過任何難題都可以剖析成基此題求解，只要細心體會“化歸處理，把未知問題化為問題、復雜問題化為簡單問題、非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及