1、循環結構教學設計寶文滕州市東郭中學循環結構教學設計教材版本版課 題循環結構學 校 滕州市東郭中學授課教師寶文課 型新授課授課班級初二（1）班 課 時1課程綱要依據本節課的定位在于“了解”、“理解”、和“初步掌握”的基礎上，旨在讓學生通過對循環結構的學習，提高運用循環結構分析解決實際問題的能力，初步感受使用循環結構編程的便利，激發學生對信息技術學科的求知欲。教材分析本節課容選自信息技術八年級下冊第1單元算法思想初步第5課循環結構，本套教材滲透了新課程改革的理念，注重創設高度真實的學習情景。循環結構是E語言中很重要的編程結構，能大大提高程序的效率。本課在這一單元板塊的學習中起到基礎性作用，為今后的

2、學習做了鋪墊。這部分容主要講了利用E語言實現九九乘法表的計算與輸出的問題，容理論知識比較強，對實踐操作要求也比較高，所以特別需要教師適當的精講，給學生充足的時間進行練習。學情分析我校學生的來源主要是鄉鎮的孩子，他們接觸計算機的機會少，計算機基礎知識及操作能力較差，算法與編程具有一定的難度，特別是讓學生自己編寫程序代碼更是有難度。基于這種情況，應降低對學生的要求，要求學生能夠理解現有編程過程及編碼含義，能夠根據老師演示做出來就可以，主要目的是讓學生能對編程有一個初步認識。教 學目 標1、知識目標了解循環結構在算法中的應用。2、技能目標 學會在程序設計中利用循環結構有效地解決問題；理解算法優化的基

3、礎知識。3、情感、態度與價值觀目標對待同一個問題，運用不同的知識和方法解決問題，往往能達到事半功倍的效果。培養學生運用不同方法解決問題的習慣。教學重點用E語言程序代碼解決九九乘法表的計算與輸出的問題教學難點E語言程序設計中循環結構的具體代碼設計。教學方法講解法、自主學習法、任務驅動法、分層教學、合作探究法教學資源計算機及多媒體網絡教室系統、課件、九九乘法表程序等板書第5課 循環結構一、 九九乘法表的設計分析與流程圖描述二、 用E語言程序解決九九乘法表計算與輸出時間（分）教 學 容教師活動學生活動設計意圖3讓學生回憶小學學過的九九乘法表，展示九九乘法表程。設疑：如何才能利用程序代碼實現九九乘法表

4、的計算與輸出呢？提出中心任務用語言程序編寫九九乘法表。提問導入新課思考引起回憶設置情景引起學生興趣2師：展示本課學習目標與學習重點和難點生：一生朗讀，其余學生觀看聆聽展示學習目標與重難點明確學習目標和重難點做到學習有的放矢15一、發現問題，探究新知1、循環結構定義：在算法中，從某處開始，按照一定條件，反復執行某一處理步驟的過程。2、觀察分析九九乘法表的排列特點，并進行全面分析。教學處理：這一環節主要采用學生合作探究方式完成流程圖繪制、程序界面的創建、代碼的生成。學生每三人為一組，教師參與到學生研究過程中，對學生出現的問題進行及時點撥幫助，最后由學生展示自己的流程圖。然后教師展示正確流程圖：3、

5、循環結構概念的理解：師：根據九九乘法表繼續對循環結構進行分析并總結（1）循環結構的三要素：循環初始值、循環體、循環的終止條件。（2）循環結構的算法流程圖 （3）當型循環與直到循環的區別引導學生認真觀察剛剛得到的程序框圖，給學生2分鐘討論交流時間，讓大家互相溝通，從而使得學生對概念的理解更深刻。給出循環結構的定義分析九九乘法表巡視指導繼續分析總結了解與師共同分析寫出流程圖交流溝通了解九九乘法表中的循環結構培養學生合作交流精神及協作溝通能力，并訓練學生的畫流程圖的能力使學生對概念有更深的理解24二、啟發探究、自主合作。1、設計程序界面演示“九九乘法表”窗體的設計讓學生根據課本P25和老師演示設計程

6、序界面2、設計變量設計3個局部變量：被乘數、乘數、要顯示的容3、代碼設計（1）展示展示九九乘法表例1運行結果展示代碼讓價學生上機操作（2）展示展示九九乘法表例2運行結果展示代碼讓學生上機操作（3）展示九九乘法表例3運行界面布置任務自主學習：自主根據課本容，完成任務。演示操作明確任務要求步驟簡要提示巡視指導巡視輔導展示九九乘法表例1分析代碼巡視指導展示九九乘法表例2運行結果和程序代碼展示九九乘法表例3運行結果和程序代碼認真觀察老師操作分組合作上機操作設計程序界面上機操作設置三個局部變量上機操作運行驗證注意觀察老師操作與師共同分析程序代碼自我分析程序代碼上機操作實現程序團結協作任務清晰目標明確合作

7、學習訓練局部變量的添加體驗計次循環與變量循環的使用進一步體會理解計次循環與變量循環的使用通過完整的九九乘法表掌握10三、拓展延伸、訓練評價。鞏固練習（課本P27“實踐與創新”）：請在屏幕上輸出以為基本圖案的三角形，參考圖案如下圖所示。1、 組間選舉好的展示評價。2、 教師巡視指導評價。引導點撥拓展引導競賽評價思考小組合作評比評價探究學習鞏固記憶對學生進行拓展提高4四、梳理解疑、總結評價。 計次循環 變量循環如果一個算法涉及到循環結構，一定要分析以下幾點：1.分析循環次數：已知或未知2.分析進入和退出循環體條件。3.分析循環體容： 需要重復的容 改變循環變量值的方法。完成課本P27“評價”表評價

8、表評價項目自我評價（）小組評價（）優秀良好一般優秀良好一般循環結構計次循環體變量循環體循環結構的應用梳理總結總結拓展出示評價表巡視各小組的評價情況聆聽思考思考回顧梳理新知學生進行自我評價和小組互評對知識點進行梳理拓展評價查找不足及時更正教后反思1.設計理念：采用“任務驅動”教學法，以指導學生分組完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發現、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程2.教學亮點：（1）本節課設置的目標任務難度適中，任務驅動，循序漸進，貼近學生的生活和認知規律。（2）整個教學過程體現了新課改理念，整個教學活動教師是一個組織者，而學生是“主角”。3.待改進地方：（1）課堂教學的教態，語言等基本功還有待提升。（2）課堂氣氛不夠熱烈，沒有把每個學生的積極性充分調動起來，對分