1、甘泉縣職業中學 Photoshop CS3平面設計 課程教案課程名稱Photoshop 平面設計使用教材Photoshop CS3平面設計案例教程（高等教育出版社）授課教師吳雪青授課時間1課時授課類型新知課授課課題淡抹濃妝總相宜修復工具組和圖章工具組的應用教學設想本課結合中等職業學校技能緊缺人才培養的需要編寫的電腦動漫制作技術專業的基礎課程教材Photoshop平面設計案例教程第2章案例4進行教學設計。主要任務是幫助學生掌握修復畫筆工具和仿制圖章工具的用法、特點及差異，從而能夠自主完成圖片的修復與創建。本節課根據課程特點與學習的需要，將以合作探究的學習方式貫穿始終。教師通過提供一定的學習資源和

2、相關指導，以任務驅動方式引導學生自主探究，以培養其主動學習和協作能力。同時為使不同層次學生都有所提高，學習任務也是由淺入深。教學過程中充分調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習，注重啟發、激趣，以保證課堂教學的實效性。教學對象分析1. 本次教學對象帶有一定的特殊性，本學期學校開設短訓班，為已經脫離學校走入社會有了自己的工作崗位的年青私立幼兒園教師進行在崗培訓，計算機基礎參差不齊，但學習的熱情很高漲，迫切的希望學到一些技能以運用到實際教學中。2. 通過之前的學習檢查，學生已熟悉了Photoshop CS3的操作界面，且掌握了Photoshop CS3的基礎操作，經引導應可協作完成學習任務。教

3、學目的與要求1. 知識與技能目標：（1）掌握污點修復工具、修復畫筆工具、修補工具、紅眼工具、的使用；（2）掌握仿制圖章工具、圖案圖章工具的使用；（3）培養學生獲取、處理和應用資料的能力；（4）培養學生自主學習、自我創新和團隊協作的能力。2. 過程與方法目標：（1）通過師生、生生的互動與對比，培養學生多角度的思維方式，啟發學生在學習中探索的意識；（2）通過參與小組討論和協作，讓學生學習簡潔、有條理的表達方式。3. 情感態度價值觀目標：（1）培養學生自我激勵、自我展示、勇于嘗試的精神，體會求知的快樂；（2）學生采用分組形式完成“任務”評價，培養學生合作學習、懂得欣賞別人，評價自已。教學重點1. 修

4、復畫筆工具和仿制圖章工具的使用2. 通過自主探究，歸納出兩組工具的相同點和不同點。教學難點兩個工具組的使用都涉及一定的操作手感與技巧，需要在實際操作中積累和總結，動手操作時可以有的放矢的選擇適合的工具。 教學方法討論法、任務驅動法、合作探究法教具多媒體課件、教學控制軟件、學生多媒體計算機網絡、素材圖片教學內容及過程設計（含教學時間分配）教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）激趣導入，明確目標（4分鐘）活動一：激發興趣以游戲的方式展示出3組用不同工具修改過的圖片，請學生仔細分辨并指出兩個文檔不同之處；引入課題修圖是Photoshop永恒的話題，把一幅不好的圖像修飾成好的圖像是一個復雜的過程，但是

5、Photoshop為我們提供了一些簡單的工具，非常容易使用，使用他們可以將其他地方的圖像復制到已經壞掉的地方。從而完成修圖的過程。修復工具組和圖章工具組是修圖的重要工具。1. 觀察圖片，回答教師問題；2. 初步感知修復工具的強大功能，了解修復工具可以在不改變原圖像的色彩、色調和紋理的前提下，修復照片上的雜質、刮痕和褶皺等。通過游戲的方式仔細觀察作品，讓學生了解課題的知識性、趣味性，激發起學習的欲望。（二）知識鋪墊，引入任務（18分鐘）活動二：系統化掌握知識網絡1. 教師講解如何啟動“修復工具組”，進行知識鋪墊；2. 教師引導學生通過課件自學“污點修復工具”、 “修復畫筆工具” 、“修補工具”

6、、“紅眼工具”、“仿制圖章工具”和“圖案圖章工具”；3. 自學過程中，穿插任務一：按操作要求，小組合作，逐一按不同修復工具的學習，完成圖片素材庫相關的圖片修復，同時，在實踐過程中認真思考思考一和思考二給出的問題。4. 教師巡堂指導，并點評學生操作。1. 通過教師引導，課件的生動演示，讓學生細化筆記，初步掌握六個修復工具的運用和注意事項；2. 為自己的工作小組命名，初步討論，積極思考，完成思考一、思考二；建立良好的組內合作關系。1. 掌握相關工具的使用。2. 通過教師課件突出重難點，演示部分操作，拋磚引玉，為學生形成系統的知識結構奠定基礎，使其易于理解消化；3. 激發學生的學習興趣，簡化教學步驟

7、，讓學生一目了然，培養學生學習的主動性；4. 形象的演示講解，培養學生完成任務的自信心，激發內在潛力。（三）由淺入深，突破難點（8分鐘）活動三：教師運用多媒體控制軟件，形象再現知識結構體系，依次演示6個修復工具的具體操作；在操作的過程中，強調操注意作事項，注意比對各個工具的異同，為學生架立清晰的知識結構體系。布置任務二：1.從素材庫找出相關圖片，自主完成下列操作。1.使用“污點修復畫筆工具”消除紙片（圖1）2.使用“修補工具”消除木棒（圖1）3.使用“修復畫筆工具”消除電線桿（圖1）4.使用“仿制圖章工具”復制牛（圖1）5.使用“紅眼工具”消除紅眼（圖2）6.使用“圖案圖章工具”將（圖2）復制

8、到（圖1）2.進行組內交流。3.教師巡堂指導，并點評學生操作。通過教師引導，修復工具的生動演示，加深學生對知識體系的記憶，強化學生實際動手的能力。消除學生在操作過程中會遇到的難點和障礙，全方位的提高學生學習能力，歸納知識重點；為突破難點做準備。（四）拓展應用，遷移建構（9分鐘）活動四：1. 教師布置綜合練習，并進行任務分析。任務三：按照樣張小組合作，完成圖像的修改繪制；1. 將【圖1】寶寶照片手臂上的日期繪制到右下角并除去原來的。 2. 用不同的修圖工具，將【圖2】上面的花再復制一朵。 2. 教師巡堂指導，并點評學生操作；3. 引導同學相互討論任務，老師適時參與討論；活動五：請學生代表上教師機

9、演示操作步驟，并講解操作心得。1. 小組合作，完成綜合練習；2. 各小組進行組內總結，交流操作心得。3. 各小組派代表上臺演示。1. 通過教學任務的層層遞進，使不同層次的學生學習能力都有所提高。2. 培養學生自我反思和總結的習慣3. 培養學生應用具體策略解決實際問題的能力。4. 培養學生口頭表述能力。5. 培養學生 合作探討的良好學習習慣。（五）課堂小結，情感升華（5分鐘）活動六：回顧課堂上的思考一、思考二。組織學生通過自己的親自實踐，從過程中總結答案。展開組內探討并總結發言。活動七：課堂小結，疏導本堂課的知識點。思考并進行課后反饋1. 讓學生對本課的知識有整體性掌握；2. 加深學生印象，強化知識的吸收。課后作業(1分自己尋找自己喜愛的圖片，利用本堂課學習的修復工具，繪制一幅“學習雷鋒”的 宣傳海報，注意將操作步驟詳細記錄，將素材和成品圖一并保留，下節課進行組內展示，全班評比。鞏固知識點，擴展思路，培養學生的自學能力。課后反思“操作”是計算機教學的核心，“創新”是計算機教學的目標，“協作”是計算機教學的要求，“探究”是計算機教學的方法。在教法設計上不再是“教師教學生學”，而是“教師教學生怎樣學”。我在教學過程中，有意創設問題，引導學生主動探究，讓學生以小組為單位，把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索，自己只是