1、（ 三 ）年級（ 上 ）冊 （ 語文）學科集體備課備課時間 10.14 主備人靳愛仙主備人所在單位東關小學復備時間10.15授課教師閆志紅授課教師所在單位朝陽鎮(zhèn)中心學校課 題三袋麥子 課 型講授課時分配 2第 1 課時上課時間10.15 項 目內容教 學 目 標知 識能 力學會本課10個生字，并能理解由生字組成的詞語。 過 程方 法 根據課文的語言材料練習講好這個故事。 情 感態(tài) 度價值觀學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學重點講述故事內容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能做出評價并說明理由。 教學難點能有感情地朗讀課文，并能就課文內容發(fā)表自己的見解。教學、教具（課件）準 備課件教 學 流 程

2、 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動目標導向 確定航點一、導入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？同學們愛聽童話故事？老師今天給大家講一個童話，故事中的主要人物是（板書：土地爺爺 小豬 小牛猴）。 預設學生活動1、齊讀課題 自學課文。快過年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴送了一份禮物一口袋麥子。一年后，當土地爺爺再去訪問小豬、小牛、小猴時，卻看到了三種大不相同的情景。那倒底是怎樣的三種情景呢？我們一起來（板書：三袋麥子） 齊讀課題，注意“子”讀輕聲。（讓學生知道“子”在不同地方的讀音不同。同時強調“麥” 的寫法，與“表”區(qū)分。）讀了課題，你有

3、什么問題嗎？自主學習 探索航行自學課文。自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？會讀、寫生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。合作交流 共享航海檢查自學效果。 出示生字卡片：指名讀生字卡片。注意：練好平、翹舌音。前、后鼻音，多音字。理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤區(qū)分“防”和“訪”換偏旁組成新字：放、房、芳、紡 1、默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學生自學后討論：第一部分：（14自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小

4、麥，他們各自作了處理。第二部分：（59自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。 學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ 討論并理解關鍵詞語： 開心 迫不及待 指導有感情的朗讀課文。注意讀好關鍵詞語。指導口述這部分課文。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè) 自由讀課文拼讀生字詞。 讀課文討論 理解詞語 回答問題 畫出有關詞語，想一想：回答問題 朗讀課文 口述這部分課文 有感情的

5、朗讀課文， 用鋼筆描紅 有感情的朗讀課文， 用鋼筆描紅 教 學環(huán)節(jié)用鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。練習朗讀課文。拓展訓練 放眼航程 板 書 設 計 三袋麥子課 后 反 思形象有活力的教學語言是教學的催化劑，假如教師語言不生動形象，即使是生動、有趣的內容，也會講得干巴巴，。我在教學這篇課文時，設計了這么一段導入語：快要過年了，土地爺爺想得真周到，特意把三袋金燦燦的麥子送給三個可愛的小動物，讓它們過一個好年，這可樂壞了三個小動物，你們想知道它們是怎樣處置麥子的呢？學生迫不急待地打開書本，尋找答案，很快就找到了小豬、小牛、小猴處置麥子的不同方法。 （三）年級（上）冊（語文）學科集體備課表

6、備課時間 10.14 主備人 靳愛仙主備人所在單位東關小學 復備時間10.15授課教師閆志紅授課教師所在單位朝陽鎮(zhèn)中心學校課 題三袋麥子 課 型講授課時分配 2第 2 課時上課時間10.15 項 目內容教 學 目 標知 識能 力學會本課10個生字，并能理解由生字組成的詞語。 過 程方 法根據課文的語言材料練習講好這個故事。 情 感態(tài) 度價值觀學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維教學重點講述故事內容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能做出評價并說明理由。 教學難點能有感情地朗讀課文，并能就課文內容發(fā)表自己的見解。教學、教具（課件）準 備課件教 學 流 程 教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動目標導向 確定航點

7、一、復習回顧聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。練習朗讀課文。 自主學習 探索航行理解課文內容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。 土地爺爺夸_（誰） 預設學生活動朗讀課文 完成練習_（怎么樣）討論并理解有關詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。合作交流 共享航海指導有感情地朗讀課文。 這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學聽后糾正。教師范讀難點： 小豬回答土地爺爺的話。同桌分角色

8、朗讀課文。指導口述這部分內容：看板書：自己練讀。指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。學生練習口述，同座位分角色口述。指名學生口述。總結全文：指名學生口述全文。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？教師小結： 課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。課堂作業(yè)：完成書后第三題。課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。拓展訓練, 放眼航程 朗讀課文 完成練習 有感情地朗讀課文 分角色朗讀課文， 回答問題 口述這部分內容 練習口述 討論 板 書 設 計 9、三袋麥子 小豬 憨厚可愛 小牛 節(jié)儉 小猴 聰明能干 課 后 反 思語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，但學生對語文資料的反應往往又是多元的。因此，教學中不只應注重教學內容的價值取向，更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。眾所周知，愛動、扮演欲望強是小學生的天性，讓其扮演課文中的角色，學生主動參與性將