1、.創(chuàng)作意圖，指作者創(chuàng)作作創(chuàng)作意圖，指作者創(chuàng)作作品時的品時的動機(jī)、目的動機(jī)、目的、態(tài)度態(tài)度等等要素。要素。作者的創(chuàng)作意圖作者的創(chuàng)作意圖.見學(xué)案見學(xué)案 耕作的詩人耕作的詩人 從全文看，作者把托爾斯從全文看，作者把托爾斯泰描繪成泰描繪成“耕作的詩人耕作的詩人”的意的意圖是什么？圖是什么？實戰(zhàn)演練散文篇實戰(zhàn)演練散文篇. “ “耕作的詩人耕作的詩人”是對托爾斯泰創(chuàng)作是對托爾斯泰創(chuàng)作與人生的概括與評價，表達(dá)了作者對與人生的概括與評價，表達(dá)了作者對他的崇敬與認(rèn)同。他的崇敬與認(rèn)同。稱托爾斯泰為稱托爾斯泰為“耕作的詩人耕作的詩人”是要將是要將之與庸常寫作者予以區(qū)別之與庸常寫作者予以區(qū)別, ,借此批評借此批評與他

2、同時代的那些把寫作同勞作絕然與他同時代的那些把寫作同勞作絕然分開的作家分開的作家, ,批判當(dāng)下纖弱、虛假、批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。 揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗生活的關(guān)系，作揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗生活的關(guān)系，作者認(rèn)為耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力者認(rèn)為耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。和判斷力。人物形象人物形象時代背景時代背景議論語言議論語言. .審清題目，審清題目， 明確方向。明確方向。. .立足文本，立足文本， 整體把握。整體把握。. .依據(jù)文體，依據(jù)文體， 多元解讀。多元解讀。. .組織語言，組織語言， 規(guī)范答題。規(guī)范答題。小結(jié)：探究的步驟與技法小結(jié)：探究的步驟與技法

3、. .依據(jù)文體，依據(jù)文體， 多元解讀。多元解讀。. .形象形象. .背景背景. .語言語言. .手法手法. .標(biāo)題標(biāo)題小結(jié)：小結(jié)：散文散文探究探究創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖思考角度思考角度 .實戰(zhàn)演練小說篇實戰(zhàn)演練小說篇 見學(xué)案見學(xué)案侯銀匠侯銀匠 4小說題為小說題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排合全文探究作者這樣安排的理由。的理由。.人物性格人物關(guān)系人物性格人物關(guān)系情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法主旨情感主旨情感. .人物形象人物形象. .情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu). .主題思想主題思想. .藝術(shù)手法藝術(shù)手法小結(jié)：小結(jié)：小說小說探究探究“為什么為什么”思考角思考角度度. .形象形象. .背景背景. .語言語言. .手法手法. .標(biāo)題標(biāo)題總結(jié)：總結(jié)：散文散文探究探究創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖思考角度思考角度 . .人物形象人物形象. .情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu). .主題思想主題思想. .藝術(shù)手法藝術(shù)手法總結(jié)：總結(jié)：小說小說