1、課題：中考模擬試卷講評課【教學目標】知識與技能：1、學會審題，分清題目中的已知條件和未知條件。2、學習解題的方法和技巧。3、掌握推斷題的解題思路。過程與方法：通過小組合作學習，解決試卷中的錯題，培養學生的合作能力通過聽老師講課，解決小組合作學習中不能解決的題，培養學生的聽課能力。情感、態度與價值觀：通過合作學習，培養學生合作交流能力，提高學習的興趣。【教學重點】抓住問題的癥結，引導學生糾錯，做有關習題進行鞏固。【教學難點】通過試卷的分析講評，培養學生做題的邏輯思維能力。【策略、方法】合作學習、探究學習、多媒體投影、總結歸納。【教學過程】【引入】同學們好！昨天我們考了2016年龍東地區全真模擬試

2、題（一），成績比較理想。在本次考試中成績最優秀的同學是崔金男同學，打了95分，試卷卷面最干凈的同學是金龍善同學，進步最大的同學是李平同學。希望大家通過本節課的試卷講評課，既要掌握更多的解題技巧和方法，還要了解自己掌握知識的情況，然后在中考中取得優異成績而努力。下面，我們一起來了解本節課的學習目標。【投影】學習目標：一、通過小組合作學習，解決試卷中的錯題，互相學習解題技巧和方法。二、通過聽老師講授，解決通過合作學習無法解決的題，同時掌握解題技巧和方法。三、通過課堂練習，掌握推斷題的解題方法和技巧。【小組合作學習】試卷中的錯題通過合作交流找出正確的答案。都不會的題畫圈做記號。【教師講授】學生通過合

3、作學習不能解決的題。【投影】20題、在一定條件下，物質A，B發生反應2A+2B2C+D，探究學習小組在實驗中得到下表數據：物質ABCD反應前質量（g）4.64.000反應后質量（g）00.48.0aA. 反應后原子的數目減少 B.a=0.2C. B、D的相對分子質量之比為9：1 D.該反應一定是復分解反應25題、A到E是初中化學中常見的物質。A、B、C、D是所屬物質類別不同的化合物，其中C是一種鈉鹽，E是熟石灰的主要成分，它們相互轉化的關系或發生反應的關系如圖所示。（“”表示相互能反應，“”表示轉化關系）（1） D的化學試為 。（2） C與E反應的化學方程式是 。（3） A與B的反應屬于 （填

4、基本反應類型）。（4） A物質的一種用途是 。【過度】推斷題是初中化學試題中常見，但卻十分重要的一類題型。該類題目考查知識面廣、變化多端、思維量大、綜合性強，是考查學生求異思維、發散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。也是目前我們同學得不到滿分的題。下面重點講推斷題。【投影】推斷題的解題方法：解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現象特征、反應特征及結構特征）并以此為突破口，順藤摸瓜，最終推出答案。【課堂練習】(2015菏澤)AD是初中化學常見的物質，其中A為黑色固體，D為藍色沉淀，它們之間的相互轉化關系如圖所示，其中部分生成物和反應條件已省略。(2015

5、襄陽)AI是初中化學所學的物質，其轉化關系如圖所示。按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質，C、G、H、I、F也是不同類別的物質；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體。圖中“”表示兩端的物質能發生化學反應，“”表示物質間存在相應的轉化關系(部分反應物、生成物和反應條件未標出)。請回答：【課堂小結】通過大家的努力下，我們圓滿的完成了本節課的任務。那么，在以后的考試中我們應該注意些什么呢？老師通過本次考試，總結了試卷反映的問題：八點注意，我們一起來讀一下。【投影】八點注意： 審題再細致一點；基礎再牢固一點；思路再寬廣一點；方法再靈活一點； 解題再規范一點；心態再改善一點；信心再提高一點；成績再提高一點。【布置作業】中考模擬試題二【板書設計】課題：中考模擬試卷講評課1、 學生畫圈題的解題步驟2、 八點注意：【教學反思】本課是一節中考模擬試卷講評課。在以前的試卷講評課中教師發試卷后就開始講每一道題，不管學生會不會。這樣一套試卷就得講兩節課，同時學生記得也不好。要改變這樣的局面，在本課中首先通過小組合作學習的方式改正錯題，其次教師講學生都不會的畫圈的題，最后教