1、語(yǔ)文園地六教案（共3課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫作能力。2. 通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)。3. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。4. 積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞，學(xué)會(huì)根據(jù)句意猜測(cè)理解句中詞語(yǔ)意思。5. 能夠在寫話中熟練運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，提高語(yǔ)文表達(dá)能力和寫作能力。6. 學(xué)習(xí)古詩(shī)憫農(nóng)。7. 學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中最大的“書”，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，

2、幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用，學(xué)會(huì)不用詞典的情況下理解詞語(yǔ)。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。3. 學(xué)習(xí)并積累古詩(shī)。4. 培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，能正確解讀文章所蘊(yùn)含的道理。5. 鍛煉學(xué)生的基本寫作能力，能正確無(wú)誤且恰當(dāng)生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。6. 積累生活常識(shí)。【學(xué)前準(zhǔn)備】1. 預(yù)習(xí)字詞，搜集描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民生活的古詩(shī)句；搜集有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。(師生)2. 制作課件，生字詞卡片。(教師)【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)(識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用)一、識(shí)字加油站1. 談話引入：你都知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)？比如教育局、法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。2

3、. 出示生字詞卡片，老師帶讀。3. 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4. 學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。5. 老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6. 根據(jù)主題(地點(diǎn)名稱)擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫的詞匯多。二、字詞句運(yùn)用1. 字詞運(yùn)用。(1) 老師范讀，學(xué)生跟讀。(2) 觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。(3) 小組比賽認(rèn)字寫字，看誰(shuí)寫的字既準(zhǔn)確又美觀。(4) 引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯(cuò)字，再舉出其它一些易錯(cuò)字。2. 詞句運(yùn)用(1) 試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞語(yǔ)意思。(2) 在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)各詞語(yǔ)的特征及與句意的關(guān)系。

4、第二課時(shí)(寫話展示臺(tái))一、寫話1. 情境導(dǎo)入：教師提問(wèn)，同學(xué)們你們誰(shuí)知道月亮為什么有時(shí)候是圓的而有時(shí)候是船形的呢？為什么動(dòng)物要冬眠呢？為什么海水是咸的呢我想同學(xué)們心中也會(huì)有很多自己不知道的問(wèn)題。但有些你無(wú)法解答的問(wèn)題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來(lái)解決你們的問(wèn)題吧！(1) 引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫出想問(wèn)的三到五個(gè)問(wèn)題，然后把學(xué)生的卡片收上來(lái)，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對(duì)卡片上的問(wèn)題進(jìn)行解答，最后統(tǒng)一展示。(2) 教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題及其答案進(jìn)行評(píng)議并對(duì)學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題進(jìn)行解答。(3) 指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問(wèn)題后面寫上問(wèn)題的答案，并在班級(jí)墻上展示，供學(xué)生觀看

5、。二、展示臺(tái)1. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，展示自我：(1) 你帶來(lái)了什么書放在了圖書角？(2) 你平常喜歡讀什么書？(3) 你從所讀的書里學(xué)到了什么？2. 互相推薦書單。第三課時(shí)（日積月累我愛(ài)閱讀）一、日積月累1. 出示課件，由農(nóng)民辛苦耕種圖導(dǎo)入憫農(nóng)（其一）這首詩(shī)。2. 誦讀古詩(shī)，認(rèn)讀古詩(shī)中的生字詞。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字。（2）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，指名學(xué)生朗讀古詩(shī)。3. 理解古詩(shī)，體會(huì)情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)中字句的意思，理解詩(shī)的含義。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。4. 鞏固深化、升華情感。（1）提問(wèn)：為什么“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”？（2）用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的內(nèi)容，這首詩(shī)描

6、繪了一幅怎樣的畫面。并想一想詩(shī)人想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)怎樣的情感或心情。5. 課外延伸展示課前搜集的描寫農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民悲慘生活的古詩(shī)，向大家分享，并用自己的語(yǔ)言大致講解一下古詩(shī)意思。二、我愛(ài)閱讀1.閱讀文章，整體感知課文，給下面加點(diǎn)的字注音。地質(zhì)（）（）（）寶藏（）厚（）腳印（）雨痕)波浪（）礦（）物讀（）書刨（）根問(wèn)底埋（）煤炭2. 我會(huì)加量詞。一（）石頭一（）書一（）小魚一（）陸地一-（）高山一（）樹(shù)葉3.辨識(shí)多音字。（貝殼（）J躲藏（）（更加（）地殼（）i寶藏（）二更半徼）4. 借助字詞典說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。勘探礦物巖石刨根問(wèn)底5. 根據(jù)文章思考問(wèn)題：（1）談?wù)剬?duì)巖石的印象，思考“書”為什么要加引號(hào)？（2）課前同學(xué)們己經(jīng)通過(guò)各種途徑了解了和地質(zhì)勘探有關(guān)的信息，那么什么是地質(zhì)勘探呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”“礦物”。（4）巖石上都“寫”了哪些內(nèi)容?(5) 閱讀第10自然段，