1、蘇教版四年級春季學期語文文言文閱讀理解專題練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀樂園。王戎不取道旁李王戎（róng  rng）七歲，嘗與諸（ch  zh）小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競（jìng  jng）走取之，唯（wèi  wéi）戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1用“”畫出文中加點字的正確讀音。2寫出下列句子的大致意思。（1）看道邊李樹多子折枝。譯文：_（2）王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時，他為什么不去摘李子？請用文中的句子回答。_（3）諸兒競走取之。譯文：_3這個

2、故事使你獲得了什么啟示？_2. 閱讀課文片段，按要求做題。炎帝（dí  dì）之少（sho  shào）女，名曰（rì  yu）女娃。女娃游于東海，溺（ruò  nì）而不返（fán  fn），故為精衛，常銜西山之木石，以堙（yn  mái）于東海。（精衛填海1本文選自_。2給文中加點字選擇正確的注音，用“”畫出。3解釋句子加點字以及句子的意思。（1）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛。故：_。句意：_。（2）常銜西山之木石，以堙于東海。湮：_。句意：_。3

3、. 閱讀課文，完成練習。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1解釋下列加點字的意思（1）未成，棄去：_（2）逢老媼方磨鐵杵：_（3）太白感其意：_（4）還卒業：_2“問之，曰：欲作針。”這句話的意思是：_3“鐵杵成針”的故事最后成為一句俗語：_4. 課內閱讀。一座座雪峰插入云霄，峰頂_。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水_，湖底石塊_。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅_的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷

4、高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。1把原文補充完整。2照樣子，寫詞語。一座座雪峰   一幅幅_   一道道_3選文主要描寫了_、_、_、_這四種景物，這些景物各自的特點是_、_、_、_。4用“橫線”畫出文中的一個比喻句，這句話用_來比喻_，寫出了_。5瀑布是怎樣形成的？用“橫線”標出文中的語句。6這些湖泊為什么叫做“五花海”“五彩池”？用“   ”在文中標出來。7九寨溝這么美，請你用一句簡短的話來宣傳它。_5. 課內閱讀。

5、60;炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。1理解詞語意思。 曰_           溺_堙_           故_2本文選自_，炎帝是_，精衛是_。3用自己的話說一說課文內容。_6. 閱讀古文，完成下面各題。_俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人，劇務，力不暇供，乃引繩（n）于泥中，舉以為人。（注釋）摶（tu&#

6、225;n）：揉成團。劇務：工作繁多。暇：空閑。1文中“未有人民”的“未”是什么意思？（  ）A.未來 B.還沒有 C.未知 D.為2“乃引繩于泥中”的正確解釋應該是（  ）A.于是她就引導繩子到泥漿中。B.于是她就拿了繩子投入泥漿中。C.于是她在泥漿中找到繩子。D.她竟然拿了繩子投入泥漿中。3為古文擬一個恰當的題目：_。7. 快樂閱讀。許仲平義不茍取許衡字仲平，懷之河內人也。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎？”注釋：許衡，河內縣人

7、，金末元初時有名的儒者、教育家。懷之河內：懷州的河內縣。危坐：正身而坐。自若：安然如常，毫不動心。非其有：不是自己分內所應有的東西。1結合短文內容理解加點詞語的意思。嘗：_啖：_或：_2你怎樣理解文中畫橫線的句子？_8. 閱讀古文，完成練習。夸父逐日夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（注釋）逐走：賽跑。入日：追趕到太陽落下的地方。欲得飲：想喝水解渴。河、渭：黃河、渭河。大澤：大湖。道：半路上。鄧林：桃林。1結合注釋，解釋下列句子。（1）夸父與日逐走，入日。_（2）未至，道渴而死。_（3）棄其杖，化為鄧林。_2用自己的話講一講夸父

8、逐日的故事。_3夸父和精衛有什么共同點？你身邊一定也有這樣的人，把他（她）的故事寫下來和大家分享吧。_9. 請閱讀短文，完成練習。母雞母雞孵卵，數周成雛。隨母出行，未嘗遠離。母雞每得食，必先喚其雛。若遇貓、犬，盡力護之。與父、母之愛子無異。注釋：雛：小雞。異：不同。1給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（1）母雞每得食，必先喚其雛。（_）A它的，指母雞的。   B別的，其它的。（2）若遇貓、犬，盡力護之。（_）A它，指母雞。   B它，指小雞。2從文中找出與“小雞們緊緊地跟在雞媽媽身邊，從來不曾遠離過”意思一致的句子，并用“_”

9、畫出來。3文中用四個字寫出了小雞遇到危險時母雞的做法，請用“”圈出來。10. 閱讀綜合訓練。歐陽苦讀（文言文）公四歲而孤，家貧無資。太夫人以獲（dí）畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（l）里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。歐陽苦讀（白話文）歐陽修先生在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學。母親用獲稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉里的讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。還未抄完，就已經能背誦那篇

10、文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽修只用心做讀書這件事。_。1將文言文和白話文對比著閱讀，并寫出下面加點字詞的意思。家貧無資（_）教以書字（_）及其稍長（_）或因而抄錄（_）晝夜忘寢食（_）惟讀書是務（_）2歐陽修小時候，遇到的困難是：_；_。他克服困難，刻苦學習，文章中主要寫了他小時候_、_、_這三件事。年齡大了之后，他又去_，還進行_，這些方面都表現了他是一個_的人。3文言文最后一句“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的意思是（   ）A.自從小時候開始學習，就像大人那樣用筆學寫詩歌和文章B.從小時候起他所寫的詩詞和文章，就不像大人那樣用筆C.從小時候起他所寫的

11、詩詞和文章，就向大人學習D.從小時候起他所寫的詩詞和文章，就像大人寫的一樣有文采4關于歐陽修和囊螢夜讀中的車胤，兩個人的相同點是_；不同點是歐陽修_，而車胤_。5歐陽修的身上有怎樣的精神品質值得你學習？聯系生活實際說說給你帶來的啟發。_11. 課內精彩閱讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1在誦讀時，“諸兒競走取之”的語速要_，“唯戎不動”的語速則要_。2“取之，信然”簡簡單單的四個字，卻流露出小朋友們對王戎的_和_之情。3王戎是根據什么判斷路邊樹上結的李子味道是苦的？用原文中的話來回答。_4照樣子，填

12、一填。道邊桃甜樂樂七歲，與_游。見道邊桃樹露枝而子_，樂_，而諸兒_。人問之，答曰：“樹在道邊而_，此必蜜桃。”品之，信然。12. 課內閱讀。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1.解釋下列詞。題：_。西林：_。只緣：_。不識：_。橫看：_。題西林壁的作者是_代詩人_，著名的文學家、書畫家。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。這兩句詩的意思是_。3.俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明這個道理，請填在橫線上。_4.這首詩中，有三組反義詞，寫在下面的括號里。（ ） （ ） （ ） （ ） （

13、 ） （ ）5.從題西林壁這首詩中得到的啟發是（ ）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。13. 閱讀與理解。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰:“樹在道邊而多子，此必苦李。” 取之，信然。1這篇小古文出自(     )A.列子湯問 B.山海經北海經C.世說新語 D.中國古代神話故事2“嘗與諸小兒游”中“

14、嘗”的意思是(    )A.經歷，體驗 B.吃一點試試C.常常 D.曾經3下列字的解釋錯誤的一項是(   )。A.嘗與諸小兒游(諸：許多) B.此必苦李 (必：必定)C.諸兒競走取之(競：爭著) D.取之，信然(信：相信)4對“看道邊李樹多子折枝”一句解釋最為恰當的選項是(  )A.看路邊李子樹上果實累累，樹枝都被折斷了。B.看路邊李子樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了。C.看路邊李子樹上果實累累，小朋友爭搶著跑過去折下樹枝。D.看路邊李子樹上果實累累，王戎就去折下樹枝。5下列停頓不正確的一項是(   )A.王戎/不取/道旁李 B.嘗/與/諸小兒/游C.看道/邊李樹/多子折枝 D.樹/在道邊/而/多子6“人問之”，別人問王戎的是什么問題呢?最不恰當的一項是(   )A.“你為什么把李子樹折下來了?”B.“樹上那么多果子，別人都去摘，你為什么不去呢?”C.“你為什么站在路邊不動呢?D.“你怎么不去摘李子吃呢?”7這個故事告訴我們的道理是(    )A.天下沒有免費的午餐。B.王戎不喜歡吃路邊的李子，是因