1、江蘇省中小學STEM項目學校申報表學校名稱：XXX實驗學校項目負責人：聯系方式：申報日期：江蘇省教育科學研究院制一、學校已有工作基礎（包括相關課程內容開發、實施等情 況，1000字以內，相關佐證材料可以附在表格后，不超過 10頁）為從小培養孩子解決問題的能力，鼓勵他們積極地參與科學實踐，培養學生 綜合運用多個學科知識的能力，為他們成為未來的創新人才打下扎實基礎，2015 年秋學期，我校率先建成了金壇區首家創客工作室， 利用課余時間定期開展創客 活動，深得孩子們的喜歡和家長們的歡迎。 回顧兩年多的實踐，我們的創客課程 經過了以下發展階段：【創客緣起】2015年9月，我校的創客工作室正式成立，成立

2、之初，我們采用社團的形 式分別對三、四年級開設樂高 WEDO和EV3課程，學生利用課余時間到工作室 進行器材的搭建并自主編程，還可以自己進行創意改裝，指導老師可隨時隨地解 答學生的疑惑，助他們一臂之力，贏得了學生的嘖嘖稱贊。【發展壯大】經過一段時間的摸索實踐之后，社團課程實現了由點到線、由線到面的擴展。 工作室從單一的機器人課程逐步向創客課程延伸，并滲透STEM課程理念，形成了創客課程與社團相結合的創客教育模式，營建起“創新、實踐、分享”的文 化氛圍。目前，我們學校的創客課程已經全面覆蓋各個年級， 考慮到學生的年齡特點 和知識水平，低年級課程以動手操作類為主，中年級課程加入一些圖形化編程， 高

3、年級逐步開設競賽類和3D打印課程。年級器材軟件平臺備注低年級樂高9686不需要編程樂高45300Wedo2基于IPAD圖形化編程中年級智慧電子米思齊圖形化編程工具樂高 45544+45560EV3圖形化編程工具高年級中鳴機器人機器人快車圖形化編程工具3D夢工坊123D Design圖形化建模【初步成效】自工作室成立以來，學生的動手能力和創新能力有了很大提高， 他們已經不再僅 僅滿足于學習簡單的搭建，在一雙雙靈活的小手下，孩子們的奇思妙想變成了現實，自動窗簾、感應燈、掃地機多名學生先后參加了常州市中小學機器 人大賽和江蘇省中小學電子技師比賽活動，4人次獲得常州市一等獎，9人獲常州市二等獎。二、學

4、校實施STEM的師資力量、硬件設施、場館情況（200 字以內）近兩年，我校先后投入 20多萬建設了專門的創客工作室，器材主要有樂高 EV3、9686和WEDO,智慧電子ArduBits ,趣星人，3D打印機，中鳴機器人等， 另有臺式電腦、多媒體投影儀、觸摸一體機等，以上設備保證了日常開展STEM教學的需求。工作室領銜人王葉老師為常州市信息技術學科帶頭人，輔導的學生 多次在常州市創客大賽和機器人比賽中獲得一、二等獎。三、加入STEM項目學校后的工作設想（1000字以內）以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點，以提升學生的科學素養為目 標，以學校STEM項目建設為著力點，積極推行創客教育、跨學科學

5、習等新興 教育模式在學校的普及應用，逐步形成創客生態體系。1 .隊伍建設在開展創客活動過程中，教師需為學生提供必要的指導、引領和幫助，扮演 教練員的角色。提升教師學科素養是重中之重，多渠道、多形式、多層次培養創 客教師，定期參加上級部門組織的各項 STEM課程培訓，鼓勵信息技術、科學 等學科老師利用課余時間學習與課程相關的理論知識和最新技術，提升基于 STEM課程理念的學科教學設計能力。組建STEM項目團隊，發揮教師專業特長， 調動教師的積極性，讓教師們伴隨著課程建設而共同成長。2 .課程開發STEM課程不是科學、技術、工程和數學學科的簡單疊加，其課程建設要在 “融合”二字上下功夫。以現有的創

6、客社團為依托，著重培養一批有特長、有興 趣的學生，帶領學生在專項領域從入門到精通，形成系列化校本STEM課程，覆蓋機器人、創客、3D打印等不同的領域，促進學科之間的融合。傳統的編程課，內容太復雜，學生的興趣很難持久，怎樣才能讓孩子們真正 體驗到創客的樂趣？以應用驅動課程，挖掘學生日常生活中可被進行創客化改造 的項目，譬如：滲透德育的環境噪音智能提示器、 助力學校體育的運動會光電感 應計時器、添彩校園活動的 S4A搶答器讓孩子們從身邊的創客實例中感受 到智造生活的樂趣和價值，進而點燃他們的創造熱情。課程目標：(1)打造我校特色創客空間一一“多彩小創客”，并建立日常開放機制；(2)凝聚一批有創新意

7、識的小創客；(3)改變學生的學習形式，關注項目式學習、挑戰性學習等深度學習方式；(4)探索適應本校的創客教育新型教學模式， 并逐步形成一批創客學習課程 資源。3 .實施路徑(1)整體設計項目創建和啟動階段。通過需求分析，進行我校 STEM教育發展論證，梳 理相關教師資源及課程資源，添置必備的硬件設施。(2)選點切入項目開展階段，選擇我校特色項目作為突破口，以智能機器人、智慧電子、3D打印坊模塊開展STEM教育研究活動，以信息技術、綜合實踐、科學學科教 師為主建設相關課程。(3)全面推進項目推進階段，構建具有我校特色的 STEM教育模式，吸引更多其他學科， 如數學學科、美術學科、音樂學科老師進入到 STEM課程建設中來。(4)總結梳理各類特色活動常規化，總結整理我校 STEM教育相關活動資料，整理相關 課程材料。4 .保障措施(1)加強領導：成立STEM項目小組，分管校長牽頭，學校各部門制定具 體實施方案和推進計劃，明確部門職責，安排專人負責，切實抓好