1、學校治未病的工作總結薩拉齊第二中學“治未病”工作總結本學年，我校以全面貫徹黨的教育方針， 全面提高學生的素質為 根本目的，在全校中學生中開展好心理健康教育。心理健康教育通過各種方式，多種渠道進行指導和教育， 逐步提高學生的心理 素質，糾正不良心理，適時進行了“治未病”工作。現將本年度 我校心理健康教育的開展情況作如下小結：一、加強領導，分工合作。學校心理健康教育由政教處主抓， 把具體分配落實到各個條線相 關老師，再由各負責老師具體抓好分管工作。各班主任上好心理健康教育活動課（班會課），關注特殊學生，經常找這些學生談 心，跟他們進行心理溝通。學校教師熱情接待來訪學生。二. 開展好各項輔導工作。1

2、. 開設心理健康教育活動。每周二的班隊會活動課，班主任老師在教學活動的過程中能夠根 據學生的特點，最全面的范文參考寫作網站隨機應變，采取恰當的教學手段，使心理健康活動課更貼近學生， 使心理健康課不再 成為一門課，而是成為一種輕松愉悅的相互交流。2. 學校教育全面滲透心理健康教育。學校德育教育與學校心健康教育緊密結合起來， 學校德育隊伍明 確心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的內容、理論和 方法，在開展各項德育工作的同時，有效地滲透心理健康教育，開展主題班會活動，幫助學生認識自已，悅納自已，學會調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應環境的能力。3. 加強了師資隊伍建設。為了能更好地

3、開展心理健康教育， 學校有計劃地逐步建立一支以 班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊伍，有機會就開展一些心理知識的講座與培訓。4. 開展好個案研究。班主任是學校心理輔導工作的主力軍， 每個班都有一些特珠的孩 子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉變得了，所以在這個方面，班主任就承擔起了輔導與疏通的責任。他們能夠根據學生的不同特點，靈活地采取有效的措施， 及時地記錄與學生的談 話內容，并進行跟蹤性記錄，每隔一段時間就與學生談一次心， 這樣跟蹤性的輔導，使個案輔導相對具有成效性。5. 開展好心理咨詢室學校建立了心理咨詢室， 每天對學生開放，學生在學習與生活中 遇到了煩惱就可以到心語

4、聊天室去坐坐。思想匯報專題但實際 上，學生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多， 考慮到這一點， 學校便開設了電話咨詢，這樣老師們就可以直接與學生進行溝通 交流，這樣就避免了學生的緊張與不好意思。6. 積極開通學校與家庭心理健康教育的渠道。學校每學期開展一次家長會，最近的一次家長會還請了專家來講 座，對如何進行家庭教育進行具體生動的講解，這無疑是架起了 學校與家庭的橋梁，對學生的心理成長起到了推動的作用。從學 生的回訪中可以看到，家庭對他們心靈上的影響是相當大的， 所 以，家長學校就針對這些問題與家長進行面對面的溝通， 讓他們 對自已的孩子有了進一步了解。薩拉齊第二中學2013年1月篇二：201

5、2年度治未病工作總結新沂市中醫醫院中醫“治未病”服務工作總結2012年，在上級業務主管部門的正確領導下，在院領導的關懷和幫助下，在相關科室的通力配合和全院干部職工協助下，中醫“治未病”科順利建成，在我院名老中醫和專家及相關人員的共同努力下，我院的中醫“治未病”科工作在堅持和發揚中醫特色優勢， 為保障轄區人民 身體健康上做出了積極的貢獻。下面，就我院 2012年治未病工 作總結如下:一、領導高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務剛一下達， 我院領導便高度重視，立即召開 了全院職工大會，對有關文件精神進行了傳達，并對有關政策進 行了深入解析、學習，積極籌備成立“治未病”工作領導小組。 為我院中醫

6、預防保健工作在組織上給予了保障。二、構建服務平臺，工作穩中有進我院中醫“治未病”科在業務工作上與專家門診、檢驗、傳統療法等科室有機相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核 心，規范服務流程和技術方案， 建成了中醫“治未病”健康工程 服務載體。同時，在中醫傳統思想指導下整合為集健康體檢、傳 統療法保健治療、健康咨詢為一體的綜合性健康保健中心（由體檢中心、傳統療法中心、健康咨詢門診三部分組成），確保了我院中醫預防保健工作有效、穩步的開展。按照關于積極發展中醫預防保健服務的實施意見文件精神要求，同時我們對新華路街道社區衛生服務中心進行業務指導，推廣并設立了 “治未病”服務點， 社區中醫預防保健工

7、作能與“六 位一體”服務功能有機的結合， 并因地制宜地開展“治未病”預 防保健服務。三、注重業務培訓、建立人才保障工作中我院完善人才、技術保障，并把加強人才梯隊建設、科技 興院、人才培養作為全院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務機制有效地銜接，確保中醫預防保健工作不出現斷層現 象。利用傳統中醫師帶徒模式及西學中等方式大力培養了一批“治未病”優秀人才，范文寫作完善“治未病”服務支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識2012年，我院中醫專家多次深入社區、基層開展義診和健康教 育講座，面對面的講授讓老百姓加深了對中醫“治未病”的理 念，普及了“治未病”知識，更弘揚和傳播了中醫藥文化。我們

8、還通過建立宣傳欄，印發健康教育宣傳資料， 舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強中國傳統健康文化的宣傳， 2012年共發放健康教育處方等各類宣傳材料共計2000余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先防、既病早治、已 病防變、瘥后防復”的思想理念深入人心。五、推廣適宜技術，發揮特色優勢預防保健工作中，我們還大力推廣中醫藥適宜技術。整合針灸、 推拿、拔罐、刮痧等中醫藥適宜技術，制定各類人群的中醫特色 保健方案，并開設飲食、運動進補等特色保健服務，并發放慢性 病健康教育處方、食療藥膳手冊等健康教育資料，廣泛開展養生 保健指導，充分發揮了中醫“治未病”優勢。六、現存的問題與不足2

9、012年，我院的中醫預防保健工作和科室的開設實現了從無到 有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績。但問題依然存在，特別是資金的投入、中醫人才的短缺和人民群眾思想 認識的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫預防保健工作的發 展，有待于在今后的工作中進步做實做強。2012年12月26日篇三：小學落實“治未病”與心理健康教育工作總結xx小學落實“治未病”與心理健康教育工作總結2012 年為了有效防患于未然的思想同樣適用于學生管理，對存在問題的學生進行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發生， 凈化學風校風，提高教育教學質量，構建和諧校園。小學心理健 康教育是根據學生身心發展特點，運用

10、有關心理教育的方法和手 段，培養學生良好的心理素質， 促進學生身心全面發展和素質全 面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。 一學期來，我校十分重視落實“治 未病”工作和心理健康教育工作， 并取得了一定成績，一面就這 方面工作做簡單總結。一、以人為本，促進教師的心理健康和學生的人格健全。社會的 發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育 的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心 理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了 認識、更新了觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教

11、師學習 心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心 態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系 ，努力為教師的工作、生活 和學習提供支持性的心理環境。同時，進一步深入貫徹中共中 央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干 意見和教育部中小學心理健康教育指導綱要的精神，采取 切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和 提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和 心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。二、 未病先防重視學生心理及行為的教育引導小學生正處于迅速成長階段， 在學習過程中表現出諸多不穩定

12、性 和不成熟性，會出現依賴和獨立的矛盾。 作為班主任應善于發現 苗頭，及時、科學地進行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理 疾病發生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、 出走等行為。中醫學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下 功夫，由被動應對向主動應對轉變，由事后采取措施向事前干預、 調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問題預防、心 理健康管理轉變。我們要依托心理健康咨詢中心，加強對“問 題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、 心理承受能力和 心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的 心態來面對學習和生活。三、 見微知著加強學生心理健康及文明行為的疏導工

13、作作為班主任應善于收集、掌握學生的第一手資料。在一些違紀、違 規案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學生當中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學習。班主任要為每一個學生備課，更要細心、 全面的為“問 題學生”多備課，備好課。班主任要融入到學生 中間，注意觀察，隨時勸導、教育。同時，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點學生的動向，以利于及時、主動地采取措施進行干涉。此外，在學生管理中一定要從細節入手，注意防微杜漸。學生違 紀、違法是一個漸變的過程，教師要從細微處入手，防止學生違 規行為由輕

14、變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發現， 提前干預，才能防止小事變大乃至惡變。四、不斷探索，促進心 理健康教育與思想道德教育的有效整合。學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特 性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐 富思想道德教育的途徑， 拓寬思想道德教育的渠道， 提高思想道 德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育 理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突 破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參加各級心理 健康教育師資培訓的專兼職教

15、師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢， 及時對有心理障礙的個別學生進 行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾， 并積極做好心理健康 檔案的建設與管理。在本學期里，為深入貫徹落實中共中央國 務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 的精神，同時，鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的 心理為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水 平，我校組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有 效整合”這個課題進行研討、并做好了相關記錄。五、加強學習，以心理健康教育實驗研究促進防未病工作的時效性。我校積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評

16、選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水 平。圍繞新課程改革這個中心， 以新課程環境下學校心理健康教 育的實踐探索為主要內容， 以課題研究為載體，加大實驗與研究 的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模 式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。篇二：學校治未病工作總結彬縣中醫醫院2012年中醫“治未病”工作總結 2012年，在上級業務主管部門 的正確領導下，在院領導的關懷和幫助下，在相關科室的通力配合和全院干部職工協助下，中醫“治未病”科順利建成，在我院名老中醫和專家及相關人員的共同努力下，我院的中醫“治未病”科工作在堅持和發揚中醫特色優勢，為保障縣區人民身體健康

17、上做出了積極的貢獻。下面，就我院2012年治未病工作總結如下:一、領導高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務剛一下達，我院領導便高度重視，立即召開了全院職工大會，對有 關文件精神進行了傳達，并對有關政策進行了深入解析、學習， 積極籌備成立“治未病”工作領導小組。為我院中醫預防保健工作在組織上給予了保障。二、 構建服務平臺，工作穩中有進我院中醫“治未病”科在業 務工作上與專家門診、檢驗、傳統療法等科室有機相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規范服務流程和技術方案，建成了中醫“治未病”健康工程服務載體。同時，在中醫傳統思想指導下整合為集健康體檢、傳統療法保健治療、健康咨詢為一體的綜合

18、性健康保健中心（由體檢中心、傳統療法中心、健康咨詢門診三部分組成），確保了我院中醫預防 保健工作有效、穩步的開展。三、 注重業務培訓、建立人才保障工作中我院完善人才、技術 保障，并把加強人才梯隊建設、科技興院、人才培養作為全 院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務機制有效地銜 接，確保中醫預防保健工作不出現斷層現象。利用傳統中醫師帶徒模式及西學中等方式大力培養了一批“治未病”優秀人才，完善“治未病”服務支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識 2012年，我院中醫專家多次深入社區、基層開展義診和健康教育講座，面對面的講授讓老百姓加深了對中醫“治未病”的理念，普及了 “治未病”知識，更弘揚

19、和傳播了中醫藥文化。我們還通過建立宣傳欄，印發健康教育宣傳資料，舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強中國傳統健康文化的宣傳，2012年共發放健康教育處方等各類宣傳材料共計600余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先 防、既病早治、已病防變、瘥后防復”的思想理念深入人心。五、 推廣適宜技術，發揮特色優勢預防保健工作中，我們還大 力推廣中醫藥適宜技術。整合針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫藥適宜技術，制定各類人群的中醫特色保健方案，并開設飲食、運動進補等特色保健服務，并發放慢性病健康教育處方、 食療藥膳手冊等健康教育資料，廣泛開展養生保健指導，充分發揮了中醫“治未病”優勢。六、現

20、存的問題與不足 2012年，我院的中醫預防保健工作和科 室的開設實現了從無到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績。 但問題依然存在，特別是資金的 投入、中醫人才的短缺和人民群眾思想認識的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫預防保 健工作的發展，有待于在今后的工作中進步做實做強。 篇二：小學落實“治未病”與心理健 康教育工作總結xx小學落實“治未病”與心理健康教育工作總結2012年為了有效防患于未然的思想同樣適用于學生管理，對存在問題的學生進行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發生，凈化學風校風，提高 教育教學質量，構建和諧校園。小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有

21、關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教 育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。一學期來，我校十分重視落實“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一定成績，一面就這方面工作做簡單總結。一、以人為本，促進教師的心理健康和學生的人格健全。社會的 發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了 巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。 我校提高了認識、更新了 觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康

22、常識， 指導教師樹立自我保健意 識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時，進一步深入貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育部中小學心理健康教育指導綱要的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突 破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。二、未病先防 重視學生心理及行為的教育引導小學生正處于迅速成長階段，在學習過程中表現出諸多不穩定性和不成熟性，會出現依賴和獨

23、立的矛盾。作為班主任應善于發現苗頭，及時、科學地進行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、出走等行為。中醫學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下功夫， 由被動應對向主動應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問題預防、心理健康管理轉變。我們要依托心理健康咨詢中心， 加強對“問題” 學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態來面對學習和生活。三、見微知著加強學生心理健康及文明行為的疏導工作作為班主任應善于收集、掌握學生的第一手資料。在

24、一些違紀、違規案例還處于“醞釀”階 段就將其處理在萌芽狀態。這就要求班主任在日常工作、 生活中深入學生當中多留心， 勤觀 察，勤做筆記，善于思考與學習。班主任要為每一個學生備課， 更要細心、全面的為“問 題 學生”多備課，備好課。班主任要融入到學生中間，注意觀察（來自:在 點 網:學校治未 病的工作總結），隨時勸導、教育。同時，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點學生的動向，以利于及時、主動地采取措施進行干涉。此外，在學生管理中一定要從細節入手，注意防微杜漸。學生違紀、違法是一個漸變的過程，教師要從細微處入手，防止學生違規行為由輕變

25、重，由 小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發現，提前干預，才能防止 小事變大乃至惡變。四、不斷探索，促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開 展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑， 拓寬思想道德教育的渠道， 提高思想 道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念， 把心理健康教育作 為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參 加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的

26、作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔 導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾， 并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在本學期里，為深入貫徹落實中共中央國務院關 于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的精神，同時，鑒于思想道德品質 的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水 平，我校組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討、并做好了相關記錄。五、加強學習，以心理健康教育實驗研究促進防未病工作的時效 性。我校積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、 案例論文評選、經驗

27、交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工 作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。篇三：2012年度治未病工作總結 中醫“治未病”服務工作總結2012年，在上級業務主管部門的正確領導下，在院領導的關懷和幫助下，在相關科室的 通力配合和全院干部職工協助下， 中醫“治未病”科順利建成， 在我院名老中醫和專家及相關人員的共同努力下，我院的中醫“治未病”科工作在堅持和發揚中醫特色優勢，為保障轄區人民身體健康上做出了積極的貢獻。下面

28、，就我院2012年治未病工作總結如下:一、領導高度重視，組織保障有力“治未病”工作任務剛一下達，我院領導便高度重視，立即召開了全院職工大會，對有 關文件精神進行了傳達，并對有關政策進行了深入解析、學習，積極籌備成立“治未病”工作領導小組。為我院中醫預防保健工作在組織上給予了保障。二、 構建服務平臺，工作穩中有進我院中醫“治未病”科在業 務工作上與專家門診、檢驗、傳統療法等科室有機相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規范服務流程和技 術方案，建成了中醫“治未病”健康工程服務載體。同時，在中醫傳統思想指導下整合為集健康體檢、傳統療法保健治療、健康咨詢為一體的綜合性健康保健中心（由體檢中

29、心、傳統療法中心、健康咨詢門診三部分組成），確保了我院中醫預防保健工作有效、穩步的開展。按照關于積極發展中醫預防保健服務的實施意見文件精神要求，同時我們對新華路街道社區衛生服務中心進行業務指導，推廣并設立了“治未病” 服務點，社區中醫預防保健工作能與“六位一體”服務功能有機的結合，并因地制宜地開展“治未病”預防保健服務。三、 注重業務培訓、建立人才保障工作中我院完善人才、技術 保障，并把加強人才梯隊建設、科技興院、人才培養作為全 院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務機制有效地銜 接，確保中醫預防保健工作不出現斷層現象。利用傳統中醫師帶徒模式及西學中等方式大力培養了一批“治未病”優秀人才

30、，完善“治未病”服務支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識 2012年，我院中醫專家多次 深入社區、基層開展義診和健康教育講座，面對面的講授讓 老百姓加深了對中醫“治未病”的理念，普及了 “治未病”知識，更弘揚和傳播了中醫藥文化。我們還通過建立宣傳欄，印發健康教育宣傳資料，舉辦“治 未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強中國傳統健康文化的宣傳，2012年共發放健康教育處方等各類宣傳材料共計2000余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先 防、既病早治、已病防變、瘥后防復”的思想理念深入人心。五、 推廣適宜技術，發揮特色優勢預防保健工作中，我們還大力推廣中醫藥適宜技術。整合針灸、推

31、拿、拔罐、刮痧等中醫藥適宜技術，制定各類人群的中醫特色保健方案， 并開設飲食、 運動進補等特色保健服務，并發放慢性病健康教育處方、食療藥膳手冊等健康教育資料，廣 泛開展養生保健指導，充分發揮了中醫“治未病”優勢。六、現存的問題與不足2012年，我院的中醫預防保健工作和科室的開設實現了從無到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績。 但問題依然存在，特別是資金的投入、中醫人才的短缺和人民群眾思想認識的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫預防保健工作的發展，有待于在今后的工作中進步做實做強。2012年12月26日篇四：中醫“治 未病”工作總結 2012 年靈壽縣中西醫結合醫院中醫“治未 病”

32、工作總結2012年度我院積極開展中醫治未病工作，以“未 病先防、小病先治”為重點，深入推進中醫藥“治未病”，構建具有中醫養生特色的預防保健服務體系，滿足了轄區居民對中醫“治未病”的要求，提高了中醫藥診療服務能力。現將2012年中醫治未病工作總結如下：一、強化服務平臺。在針灸理療科現有設備基礎上， 進一步采購并更新中醫治未病設備。現有按摩床、針灸針、梅花針、電針儀、灸盒、刮痧板、火罐、中頻治療儀、微波治療儀、頸椎牽引器等。二、擴大診療范圍。在原有已開展項目，包括針刺、艾灸、推拿、刮痧、拔罐、神燈熱療、電針、中頻治療、針刺放血、中藥敷貼等基礎上新增了盒灸、 微波治療與頸椎牽引等項目。三、增加服務人

33、次。截止10月底，全院中醫藥服務人次 35000余人次，中醫康復理 療人次5000余人次。以中藥敷貼“冬病夏治”為例， 服務人次為450人次，較去年有一 定提高，四、擴大宣傳影響。利用健康教育宣傳欄、講座、社區擺點等機會宣傳中醫治未病的 理念及體質辨識的意義，發放宣傳資料，使轄區居民對中醫治未病有更進一步的了解。五、不足和下一步的計劃盡管今年我院的治未病工作較去年有明顯的提高，但由于諸多因素影響，限制了工作的進一步擴大開展。現將目前面臨的困難總結如下：一、存在的不足。（一）場地所限。針灸理療科所使用的中醫康復理療室面積較小，床位有限，設備配備較少；（二）從事中醫治未病的臨床醫師目前只有 4名，

34、人員配備不足。（三）病種較單一，對多種治未病項目的開展不利。二、下一步的工作計劃。結合醫院實際情況，進一步擴大中醫治未病工作，具體措施有：（一）規劃建設康復中心，預計 3年內將投入使用。屆時，可以提供全套康復功能鍛煉 及恢復。（二）計劃引進2-3名中醫師，從事中醫治未病診療。同時，合理安排業務培訓，努力提高現有業務水平，為開展中醫治未病打下堅實的基礎。（三）加大宣傳力度，開展多病種的中醫治未病理療康復服務，提高新進設備的使 二一二年十一月十六日篇五：2012年落實“治未病”工作總結（2012年12月25日）烏審旗第一實驗小學2012年落實 “治未病”工作總結通過我校“治未病”工作小組的努力和全

35、校師生及家長的積極配合，我校師生的“治未病”心理健康教育工作落到了實處。我校落實“治未病”，運用網絡、電話、授課等多種形式開展教育引導。經過全體師生的努力，我校師生心理素質得了一 定程度的改善。從而切實保障了我校師生的心理健康和教育教學水平。現將我校“治未病”心理健康教育工作做如下總結：一、學校領導大力支持學生家長積極配合過去一年里，我校“治未病”心理健康教育的各項工作，在學校相關領導的大力支持 下，按照落實“治未病”實施方案得到了有序順利的開展，將相關教育工作切切實實的落到了實處。尤其是我校進行家長教育工作過程中的創新項目“智慧家長課堂”在學校領導支持的同時更得到了來自學生家長的積極配合，

36、使我校的“治未病”心理 健康教育工作進一步加強了家庭與學校的密切配合，從而使得我校的“治未病”心理健康教 育工作的有效性進一步提升二、重視學生心理及行為的教育引導我校的心理健康工作人員針對學生普遍存在的問題進行團體輔導，如學生的不團結、自 我意識較差等問題。我校還依托心理健康咨詢中心， 加強對“問 題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力， 使他們以一 種健康的心理、良好的心境、積極的心態來面對學習和生活。小 學中高年級學生正處于迅速成長階段， 在學習過程中表現出諸多 不穩定性和不成熟性，會出現依賴和獨立的矛盾。作為老師和家長應善于發現苗頭，及 時、科學地進行干預，

37、幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、出走等行為。中醫學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下功夫，由被動應對向主動應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問題預防、心理健康管理轉變。加強對“問題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態來面對學習和生活。三、加強學生心理及行為的疏導工作我校要求班主任要善于收集、掌握學生的第一手資料。在一些違紀、違規案例還處于“醞 釀”階段就將其處理在萌芽狀態。這就要求班主任在日常工作、 生活中深入學生當

38、中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學習。班主任要為每一個學生備課，更要細心、全面的為“問題學生”多備課，備好課。班主任要融入到學生中間，注意觀察，隨時勸導、教育。同時，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點學生的動向， 以利于及時、主動地采取措施進行 干涉。小學生的心理健康也受到社會大環境的影響，學校、家庭 和社會要同心協力做好這項工作，因此需要家庭、社會各個職能部門的大力協助，我們心理輔導工作才能越做越好。篇三：學校治未病工作計劃篇一：治未病”工作計劃通遼市第三中學落實“治未病”工作計劃指導思想：“治未病”是祖國醫學對預防思想的高

39、度概括，在疾病的預防、診治方面都有重要意義，這種強調防患于未然的思想同樣適用于學生管 理，對存在問題的學生進行提前干預、教育與有效引導，有利于 杜絕不良行為發生，凈化學風校風，提高教育教學質量，構建和 諧校園。一、“治未病”的涵義“治未病”是古代醫家就疾病發生、發展規律提出的預防思想， 包括“未病先防”和“已病防變”。在素問 ？四氣調神大論 中說：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂”，唐代孫思邈 則將疾病分為“未病”、“欲病”、“已病”三個階段，并提出“上醫醫未病之病，下醫醫已病之病”，等見解。可見，“治未 病”包含三層意思：（1）“未病先防”，在疾病未形成之前，采 取積極措施，預防其發生；

40、（2）“見微知著”，對某些疾病出現 的細微前兆，早發現、早診斷、早治療，把疾病消滅在萌芽狀態；（3）“已病防變”，把握疾病的發展規律，及時切斷傳變途徑。 如果將“治未病”的思想融入到學生管理之中，一定會收到事半功倍的效果。二、 未病先防 重視學生心理及行為的教育引導學生正處于迅速成長階段，在學習過程中表現出諸多不穩定性和 不成熟性，會出現依賴和獨立的矛盾。 作為班主任應善于發現苗 頭，及時、科學地進行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、出 走等行為。中醫學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下功 夫，由被動應對向主動應對轉變，由事后采取措施

41、向事前干預、 調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問題預防、心 理健康管理轉變。學校要依托心理咨詢室和心理健康輔導站，加強對“問題”學生心理矯正， 增強他們的心理適應能力、 心理承 受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、 積極的心態來面對學習和生活。三、見微知著 加強學生心理及行為的疏導工作作為班主任應善于收集、掌握學生的第一手資料。在一些違紀、 違規案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學生當中多留心，勤觀察，勤做 筆記，善于思考與學習。班主任要為每一個學生備課， 更要細心、 全面的為 “問題學生” 多備課，備好課。班主任

42、要融入到學生 中間，注意觀察，隨時勸導、教育。同時，班主任還要在班中安 排一到兩位信任的、保守秘密的同學做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點學生的動向，以利于及時、主動地采取措施進行干涉。此外，在學生管理中一定要從細節入手，注意防微杜漸。學生違 紀、違法是一個漸變的過程，教師要從細微處入手，防止學生違 規行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發現， 提前干預，才能防止小事變大乃至惡變。四、已病防變 加強學生心理與行為的矯正工作“一對夫妻一個孩”，計劃生育已見成效。現在，大多數家庭中只有一個或 兩個孩子，在家庭教育中，普遍出現對孩子的溺愛和縱容，使得 許多小學生思想道德水平

43、差，散漫成性，厭學情緒嚴重、自控能 力差，導致部分學生逃學、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶 劫等，最終走上違法違紀的道路。當然，導致“問題學生”問題 出現的原因，還有社會、教育制度等諸多方面，班主任要學會駕 馭、統籌全局的本領，練就一雙善于發現問題的“慧眼”，懷著 仁愛之心，本著以人為本思想，耐心的開展學生教育工作。1、對癥治療，防止進一步擴散、惡化我們要認識到“問題學生”任何時期都會有，作為班主任要虛心學習、善于總結規律，正視學生的錯誤，以治病救人的思想，及 時、果斷的采取補救措施，不可偏激定性，以免導致事態惡化。2、加強心理疏導或心理治療據不完全統計，在校學生中，學生的錯誤傾向50%左右

44、是由于心理健康原因。面對這樣一個龐大的人群， 班主任應向他們廣泛的 傳播心理衛生知識，幫助他們建立維護個人心理健康的自覺意 識。比如：開展專題講座、觀看心理衛生和勵志為主題的影片、 開設與心理衛生和健康教育相關的課程等，將宣教與心理咨詢結合起來。做好“問題”學生的轉化工作， 是一項非常有意義而又 非常艱巨的工作。要在強化思想政治教育的同時， 講究教育藝術， 注重心理疏導，矯治學生的心理誤區，堅持虛功實做，使他們學 會記憶、學會思維、學會辦事、學會審美、學會生活、學會做人， 逐步形成健全人格、完美的人性。3、對癥下藥，加強教育和管理班主任在對學生教育管理過程中，要思考、總結；再思考、再總 結。要

45、注意做到：（1 ）明辨是非，端正態度。要分析問題，找準病根，“治人如 治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。具備與時俱 進的思想，善于用發展的眼光看待問題，比如上網、談戀愛的問 題，班主任不應一味懲罰、批評，這樣的“嚴”不但起不到教化 作用，反而容易使學生產生逆反心理。班主任要把握尺度，做到 嚴之有方，嚴之有度、嚴之有情、嚴之有則、嚴而垂范，嚴中有 愛，在曉之以理、動之以情的教育過程中，感化問題學生。（2）努力提高個人素質，主動學習教法和管法，靈活運用各種 教育技巧。遵從教育教學規律和青春期學生心理特征及個體特點 進行教育，隨著“問題”內容及表現形式的多樣化，班主任應轉變思維定勢，懷著

46、大愛之心與耐心進行學生教育。走進學生，掌 握思想變動，依據個體特征選擇最佳技巧實施教育。（3）在教育管理過程中，不要苛求一次性藥到病除做好“反復”的思想準 備。正如前面所說“問題學生”歷來有之，老師要做好學生反復的心理準備。在“問題”反復時，老師不能急躁、需要付出耐心 和愛心。要告訴學生他的進步，同時要求學生盡可能拉長反復的 時間，以至徹底解決“問題”。4、利用現代化手段，多種形式開展教育引導隨著現代通訊的飛快發展，學校心理健康教育也可采用多種形式 進行。例如，我們可以利用網絡、手機、電話等手段與學生交流， 這樣可以隨時隨地的發現問題，解決問題，大大節省時間，人力 和物力，并且極具速效性和隱蔽

47、性，對那些處于心里不健康的學 生特別適宜。我們還可以利用假期和雙休日， 定期或不定期進行 批量學生大面積授課這種途徑，對中學生開展心理健康教育引 導。五、建立心理健康教育檔案為了更好的對學生進行心理健康教育，應當對教師所做的工作進行記錄，便于對今后工作的開展和比對。總之，學生管理無小事，我們只有懷著“治未病”的思想，努力 做好防“病”在前，認真細致地做好學生工作，付出加倍的愛心、 耐心，就一定能幫助學生順利健康地成長。篇二：2014年治未病工作計劃五華縣中醫醫院“治未病”科2014年工作計劃“治未病”理念和實踐，是落實預防為主的衛生工作方針、實現 人人享有基本醫療衛生服務宏偉目標的重要舉措；是

48、增強全民健康意識、提高健康素質的重要途徑；是弘揚中醫藥優先傳統文化、 建設中華民族共有精神家園的重要組成部分；是推動中醫藥產業發展、提高中醫藥在經濟社會發展中的貢獻率的重要動力。我院 根據2013的工作情況，制定了 2014年中醫“治未病”工作計劃 如下：1. 繼續構建“治未病”工作平臺1）購進中醫經絡檢測儀（正進行招標）：2）以康復科中風專科為中心設立“治未病”服務點，制訂相應管理制度，配備相應設備。2. 繼續開展“治未病”預防保健服務以中醫“治未病”理念為核心， 開展以中醫理論為指導的健康狀 態辨識、檢測/監測、分析/評估、咨詢/指導、干預等“治未病” 服務各環節、全程的“治未病”服務。

49、服務對象面對社會所有人 群，包括健康人群、亞健康人群、疾病人群和康復人群。具體措施：1）、運用健康教育講座的模式， 更多更廣的在全民中提供治未病 中醫治未病宣傳推廣，將適宜技術推廣到全民家中。2）、印制中醫治未病宣傳手冊，免費向居民發放，并提供治未病 咨詢講解活動。3） 、全面開展城鄉居民中醫體質辨識工作，城鄉居民健康檔案中 醫體質辨識建檔率達到 40%群眾中醫藥健康知識知曉率達到 50%。3. 對資料的收集、整理、錄入、歸檔、報送工作。具體措施：在開展治未病推廣工作的同時，要加強資料的收集、 整理、歸檔工作，做到專人負責及時收集定期整理，確保資料的齊備、系統和規范。4、完善“治未病”的工作規

50、范。可以派人參觀國內中醫“治未 病”工作開展得比較好的醫院，結合我院實際，完善工作規范， 流程安排和特色建設，并且逐步加以健全。具體措施：初步定于今年5月份到上級中醫院參觀學習， 再結合 我院實際情況逐步加以健全。五華縣中醫醫院“治未病”科 2014年1月1日篇三：中醫治未病工作計劃都昌社區中心中醫預防保健（“治未病”）服務工作計劃根據國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見（國發？2009?22號）及國家中醫藥管理局關于積極發展中醫預防 保健服務的 實施意見關于開展中醫預防保健服務的要求，參 照國家中醫藥管理局 2010年中醫醫院管理年活動檢查評估細 則中對開展中醫預防保健服務的標準，為切實做好 2012年中醫“治未病”工作任務，充分發揮中醫藥特色優勢，不斷拓展中醫藥的服務領域，逐步探索建設適應我市中醫工作實際和群眾需求的中醫特色預防保健服務體系，特制訂本實施計劃。二、工作目標健全完善“治未病”機構設置、規范服務流程和 技術方案，開展中醫“治未病”健康保健服務。積極提供中醫體檢評估和中醫預防保健干預等服務（其中包括中醫健康教育和指導，中醫適宜技術運用），建立健康管 理數據庫做好中醫預 防保健服務的效果評估工作，并在實際工作中