1、精選優質文檔-傾情為你奉上習作有你，真好精美教學設計【教學目標】1.選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由。2.要通過環境或者場面描寫烘托出人物“真好”的特點。3.運用第一人稱寫，寫出真情實感?！窘虒W重點】選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由?！窘虒W難點】要通過環境或者場面描寫烘托出人物“真好”述過程中要融入自己的情感?！菊n時安排】課時【教學過程】一、導入新課1.導入：“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景慢慢地就會浮現在眼前。 看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？ 2.板書課題。二、講授新課1.談一談：（1）看到“有你，真好”這句話，你想到

2、了誰？（2）為什么覺得有他“真好”？（3）哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？（4）當時的場景是怎樣的？2.議一議：學生分組，針對以上問題，小組內的同學自由發言，相互交流。3.審題指導：（1）“你”可以父母、親朋、師長，也可是同學、路人、對手等等。（2）“好”有你的好處應該在文中明確反映出來，讀者應該能夠在第一時間感受出來，體會出感情來。 （3）“你”要是全文與“你”相符，不要出現人稱牽強的現象。4.寫作要求拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“

3、你”分享。5.進行寫作前的指導。一、材料要真實。寫自己熟悉的、印象深刻的、有話可說的材料。 二、選材要典型。它應該是積極向上，充滿了正能量的。 三、選材要新穎。只有寫出具有個性的，獨特的生活經歷，并從中生發出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠成功“出新”。6.佳作引路：朋友，有你真好朋友，有你真好, 孤單的時候也不寂寞。 朋友，有你真好，失落的時候也不彷徨。 朋友，有你真好，要輸的時候也不放棄。 一“明月幾時有？”又是一年中秋節，月亮仍舊是那個月亮，可是在我們眼中它有點孤單。這是我在異鄉求學的第一個中秋，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！蔽医K于體會到此句詩的滋味。 夜很深，我靜靜地

4、躺在床上，腦中不斷閃現著以往同過中秋的親人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽 想到這里我的心不由得抽噎了一下。 “別想那么多，在外就要學會獨立，親人不在身邊，但至少還有我們這些同學在你身邊。”一個輕柔的聲音突然在黑夜里回蕩。是鄰床的你，你也沒睡，陪著我聊了很久，心中的結似乎就打開了。 這一夜的月亮不再寂寞，因為還有星星陪著它 二“××，數學××分，英語××分”望著記在草稿上的各科分數，我簡直有點不敢相信自己的眼睛。回想一下這幾個月來我認真地學，早上第一個到教室，晚上又是最后一個走的，可成績怎么不升反降了呢？我懊惱地捶了一下胸，心里想著“或許我真

5、的不適合上學”。心剎那間陰沉了下來，我不由得將頭埋入了臂彎深處。 “別氣餒，一次月考并不能代表什么?！币粋€舒心的聲音在耳邊想起，我抬起了頭，看見了你關懷的笑容，你又語重心長地說：“這次沒考好不要緊，下次再來，只要學了就一定會有進步”寥寥幾句，我覺得希望又回來了，我又抬起了頭，沉下了心，投入學習中。 三足球場上。下半場了，我們班對陣強隊1:3落后，實力相差較大，我們都打算放棄了，跑動也沒先前積極了。你憤怒地訓斥道：“你們在做什么，在哨響前我們都還未輸，要拼，拼到最后，我們才是最好的！”幾句話仿佛給了我們注射了一支強心劑。我們比先前更積極了，拼搶也更激烈了，在終場前我方一粒點球罰入球門，比分定格在

6、4:3。我們勝利了，操場里回蕩著我們疲憊的歡呼聲 從此我明白了，什么事情在結束前都會有轉變，我因此喜歡努力到最后一刻。 有你真好，讓我懂得了很多。 有你真好，讓我堅強了很多。 朋友，有你真好。6.寫一寫：進行訓練。三、板書設計寫作指導：一、材料要真實。寫自己熟悉的、印象深刻的、有話可說的材料。 二、選材要典型。它應該是積極向上,充滿了正能量的。 三、選材要新穎。只有寫出具有個性的,獨特的生活經歷，并從中生發出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠成功“出新”。 丁香結 精美教學設計 教學目標知識與能力1.會寫本課生字。正確讀寫“瀟灑、朦朧”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.品

7、味文中優美的句子，理解作者對人生的獨特感悟，學習作者多角度描寫景物的方法。4.比較古人寄寓在丁香中的情感，學習作者豁達的胸懷。過程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結合課件、圖片和文字內容，引導學生體會文章深刻的寓意。情感、態度與價值觀通過學習，感受語言的魅力，感受作者豁達的胸懷。重點難點教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.品味文中優美的句子，理解作者對人生的獨特感悟，學習作者多角度描寫景物的方法。學習作者多角度描寫景物的方法。教學難點比較古人寄寓在丁香中的情感，學習作者豁達的胸懷。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題1出示丁香的圖片。2導入新課：文學作品中的花

8、草樹木大都被賦予某種品格，如松柏喻指傲岸長青，梅花象征高潔堅強，牡丹代表富貴端莊，菊花寓意高雅傲霜今天我們將一起去了解另一種花丁香，體會一下作者賦予了它怎樣的品格。二、字詞學習，基礎積累1學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“綴、雅、拙、薄、恍”這些生字時，可以通過形近字比較的方法；學習“幽”字時，可以通過猜謎的方法；學習“糊”這個生字時，可以通過同音字比較的方法。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“綴”的左窄右寬，右部四個“又”緊湊?！坝摹钡摹吧健币獙捫?，中間豎畫宜長?！把拧庇疫叺摹蚌俊笔撬臋M，不要寫成三橫。“案”的

9、“木”稍出頭，橫略短，突出“女”的長橫。“拙”的左窄右寬，右邊中間的豎一筆寫成?！氨　钡摹捌H”要有覆蓋之勢，下面部分寫緊湊?！昂钡闹胁抗P畫較少，左右所占空間大?！盎小钡摹扳唷睉葘憙牲c，再寫中間的垂露豎。易錯提示：“拙”的左邊是“扌”，不是“口”?！氨　笔巧舷陆Y構，不要寫成左右結構。(3)歸類識字。歸類示例：叕：綴(點綴)輟(輟學)掇(拾掇)隹：雅(文雅)準(準備)雄(雄壯)出：拙(笨拙)茁(茁壯)咄(咄咄逼人)胡：糊(模糊)湖(湖水)葫(葫蘆)三、通讀課文，整體感知1學生自讀課文，標出自然段并思考以下問題：(1)全文共有多少個自然段？(在文中標出)明確：全文共有11個自然段。(2)課文可以

10、劃分為幾部分，分別講了什么內容？明確：可以分為兩個部分。第一部分（13）：主要寫丁香花的顏色、氣味、形狀。第二部分（46）：主要寫作者對丁香結的感悟。四、課堂小結，效果強化通讀了課文后，讓我們不禁產生了這樣的疑問：作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？作者賦予了丁香什么樣的品格？下節課，就讓我們走進課文，一起來解答這些疑問吧！五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語：點綴 幽靜 優雅 方案 笨拙 單薄 模糊 恍然 花蕾 衣襟 怨恨2導入新課：這節課，我們將帶著之前的疑問，跟隨作者，去深入了解丁香花。二、課文研讀，突破重難1閱讀第一部分（13）。(1)第1自然

11、段主要寫了什么內容？明確：寫城里街旁、宅院里的丁香花。(2)賞析句子“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望”。明確：使用擬人的修辭手法，將丁香花人格化，生動形象地寫出了丁香花枝丫伸出宅院的調皮、可愛的情態，表達了作者對丁香花的喜愛之情。(3)第2自然段主要寫了什么內容？明確：寫校園里的丁香花。(4)第3自然段主要寫了什么內容？明確：寫作者屋外的三棵白丁香。（5）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？明確：丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼（6）作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？明確：形狀：

12、“星星般的小花”“許多小花形成一簇”。顏色：紫色、白色。氣味：“淡淡的優雅的甜香”。2學習第二部分（46）。(1)第4自然段寫了什么內容？明確：寫細雨中的丁香。(2)雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現雨中的丁香？ 明確：特點：格外嫵媚。作者運用了比喻的修辭手法，將細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色和白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫作，十分新奇而貼切，表現了雨中的丁香色彩仿佛在流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。(3)怎樣理解作者引用的古人詩句？引用詩句有什么作用？明確：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”，這幾句以花蕾叢生的丁香喻人愁心不解，說明丁香在古人的眼中是惆悵的代

13、表、愁思的象征。作者引用詩句，從另一個角度展示了丁香結的形象，豐富了丁香結的內涵，為讀者開拓了豐富的想象空間。(4)第5自然段主要寫了什么內容？明確：寫“丁香結”這一說法的由來。(5)“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”一句運用了什么修辭手法？有何作用？明確：運用了比喻的修辭手法，將丁香小小的花苞比作衣襟上的盤花扣，生動形象地寫出了花苞的特點。(6)第6自然段主要寫了什么內容？明確：寫作者對丁香結的感悟。3作者賦予了丁香什么樣的品格？明確：美麗、高潔、愁怨。4.丁香結有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？明確：象征意義：生活中解不開的愁怨（人生中不順心的事）。作者把丁香花

14、比作丁香結的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負擔著解不開的愁怨。5.“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”這句話應怎樣理解？明確：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，我們應該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結，我們的人生才豐富多彩。作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以自己的豁達和睿智向人們傳遞對待人生和生活的積極態度。6簡要賞析本文的寫作特色。明確：本文巧用比喻，形象生動。如“花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來”一句將細雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香比作印象派的畫作，十分新奇而貼切，表現了雨中丁香色彩仿佛在流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。再如“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”一句將丁香小小的花苞比作衣襟上的盤花扣，生動形象地寫出了花苞的特點。三、課堂小結，效果強化1設置試題，引導學生回顧本課所學內容。(1)根據課文內容填空。有的宅院里探出_，_的小花綴滿枝頭，從墻上_行人，惹得人走過了還要回頭望。_明確：半樹銀妝星星般窺著(2)思考：本文的中心主旨是什么？明確：文章主要寫了作者看到的城里、城外校園里和