1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)點滴體會 閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑,加強閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識、鍛煉思維、發(fā)展智力、陶冶情操、培養(yǎng)品德的作用。怎樣進行行之有效的閱讀教學(xué)呢?本人根據(jù)自己的多年實踐并結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識,略談看法。一、閱讀興趣的激發(fā) 1、加強朗讀訓(xùn)練 “具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”,是語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一。朗讀訓(xùn)練是實現(xiàn)這一目標(biāo)重要的學(xué)習(xí)方法之一。張若先生說:“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”所謂“書讀百遍,其義自見”。小學(xué)閱讀

2、教學(xué)應(yīng)以讀為主,以讀代講,以讀促思。要輔之以朗讀技巧和朗讀方法的知道,讓學(xué)生逐步將一句話,一個片段,一篇文章讀正確,讀流利,并有感情地朗讀。一般來說,朗讀訓(xùn)練主要有兩條途徑:(1)教師范讀“激情”師生小結(jié)“言情”學(xué)生依“情”朗讀體會感情,了解文意。(2)學(xué)生嘗試“激情”師生矯正“言情”學(xué)生依“情”朗讀體會感情,了解文意。這里的“情”,指的是課文中某句話或某個自然段特定的語境和情境中所蘊含的感情。 2、恰當(dāng)?shù)墓膭?閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁,教師應(yīng)把愛心、微笑、激動感受給學(xué)生,營造一種配合、民主、愉悅的氛圍,變苦學(xué)為樂學(xué)、趣學(xué),“你敢于站起來朗讀就是了不起的進步”,“你讀得真甜

3、美”,“你會讀好的,相信你能行”,“你簡直就是一位了不起的演講家!”這時評價,往往讓學(xué)生心花怒放,大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。 3、小學(xué)閱讀教學(xué)是融多方面能力培養(yǎng)為一體的綜合訓(xùn)練 小學(xué)閱讀教學(xué)是一項基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程,是融多方面能力培養(yǎng)為一體的綜合訓(xùn)練,有其特殊性。因此教師要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,真正領(lǐng)會其精神實質(zhì),不隨意提高閱讀的門檻,不人為設(shè)置閱讀的障礙,相信小學(xué)低年級學(xué)生在教師的正確、精心引領(lǐng)下,是可以逐步建立信心,激發(fā)閱讀欲望和興趣的。 二、把握文章脈絡(luò) 葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“能夠引導(dǎo)學(xué)生把一篇文章的思路摸清楚就是最好的語文老師。善于看文章的人一定要把作者的思路摸清楚。”所謂思路,就是作者

4、寫文章的思維脈絡(luò),是作者構(gòu)思文章的順序。從教學(xué)上講,如果教者能在教學(xué)之前了解作者的思路,把握作者的構(gòu)思特點,那么,就可以駕馭教材,并根據(jù)文章的脈絡(luò)進行閱讀教學(xué)。從學(xué)生講,如果學(xué)生在學(xué)之前初步摸清了作者的思路,把握了文章的脈絡(luò),就會學(xué)會獨立閱讀的方法,也就會提高學(xué)生的獨立閱讀能力,達(dá)到教是為了不教的目的。 三、注重讀后復(fù)述 我常常在課堂上要求學(xué)生讀完后合上書復(fù)述,久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真讀書的習(xí)慣,同時也提高了學(xué)生的記憶能力、概括能力、積累語言的能力,為寫作也奠定了良好的基礎(chǔ)。因為只有“會說”才能“會寫”。學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上才會有所創(chuàng)新,進而形成自己的寫作風(fēng)格。這種方法我不僅在課堂上用,而且還讓

5、學(xué)生回家用。如:每天一篇同步課外閱讀,讀完后必須合上書講給父母聽;查找的資料必須要記在腦子里,不許他們在課堂上念資料,而是復(fù)述資料。誰都知道,記自己的話容易,記別人的話難。學(xué)生把查到的資料經(jīng)過整理、內(nèi)化、吸收,最后變成自己的語言復(fù)述出來,這本身就是一個提煉、概括的很好方法。使學(xué)生的聽說讀寫充分地揉合起來,提高了學(xué)生的各種能力。 四、教給學(xué)生閱讀方法 1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,檢查預(yù)習(xí)效果,進行總結(jié)評比,久而久之,熟能生巧,閱讀能力自然形成。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀深究的習(xí)慣。首先教給學(xué)生自讀課文的方法,每篇課文都要求多讀,并帶著問題讀,每次讀的要求不同;其次要教學(xué)生抓住文中的重點語句著重解釋,讓學(xué)生知道只有用詞準(zhǔn)確,才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感情。 3、讓學(xué)生依據(jù)文章的內(nèi)容想象情景,創(chuàng)設(shè)情景,從中體會文章的思想感情。 4、為學(xué)生提供閱讀的空間和閱讀的材料,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生能夠自覺地進行閱讀。 5、培養(yǎng)學(xué)