1、異分母分?jǐn)?shù)加減法來(lái)賓政和小學(xué)：張珍麗尊敬個(gè)各位評(píng)委老師: 大家好！1、 我是06號(hào)選手，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法。下面，我將從以下五個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。異分母分?jǐn)?shù)加減法是第十冊(cè)第五單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)，本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能理解只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識(shí)解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識(shí)遷移能力。根據(jù)對(duì)教材

2、的分析及對(duì)學(xué)情的把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為：二、 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過(guò)程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。教學(xué)法：參與式教學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。三、 教學(xué)理念新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)?/p>

3、自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4、 教學(xué)過(guò)程基于以上理念，我把本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入合作探究，自主建構(gòu)鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新回顧總結(jié)，完善認(rèn)知，作業(yè)布置等。（1） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、  課件播放：小紅和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起過(guò)中秋節(jié)，吃月餅和水果的場(chǎng)景。2、出示一組小紅一家吃食物的信息爺爺吃了大月餅的1/5，奶奶吃了大月餅的2/8， 媽媽吃了1/7的柚子，小紅吃了2/7的柚子， 爸爸吃了3/8的披薩，小紅吃了1/6的披薩，要求學(xué)生分組討論：“小紅家吃了月餅的幾分之幾？吃了柚子的幾分之

4、幾？披薩的幾分之幾？”并嘗試寫出各個(gè)問題的算式得出：1/5 2/8  1/72/7 3/81/6設(shè)計(jì)意圖：   創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境是為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個(gè)情境中，給學(xué)生提供了一組開放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問題，自主探究。在學(xué)生列出的3個(gè)算式中，其中1/72/7是同分母分?jǐn)?shù)的加法，意圖是復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加法，為后面異分母的加減打下基礎(chǔ)，另外2個(gè)是導(dǎo)分母的加法，為接下來(lái)新知的探究提供了素材。（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主

5、體作用，我安排這樣的7個(gè)小環(huán)節(jié)。1、獨(dú)立探究讓學(xué)生閱讀課本110頁(yè)的例1，讓學(xué)生嘗試提出不同的問題，并思考如何解決問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)注意給注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。2、小組合作，集體反饋。讓學(xué)生分組討論所提出的問題，并思考解決問題的思路。3待小組小組交流方法，再各組派代表全班交流4、算法優(yōu)化在多種算法中，討論出最合理的方法：先通分，再計(jì)算。有的學(xué)生可能出現(xiàn)以下的算法：（1）化成小數(shù)計(jì)算（2）通分計(jì)算（3）畫圖解決。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這幾種方法后，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，體會(huì)并感悟出：化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性；畫圖解決很麻煩。從而得到：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。5、驗(yàn)算得出異分母分?jǐn)?shù)減法你能把自

6、己的計(jì)算結(jié)果驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生有的用加法，有的用減法）通過(guò)驗(yàn)算這個(gè)小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分?jǐn)?shù)的減法，然后讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算方法。6、歸納概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則：異分母的分?jǐn)?shù)相加減，要先進(jìn)行通分，把它們化成同分母的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的法則進(jìn)行相加減。（在這個(gè)環(huán)節(jié)可以學(xué)生自行來(lái)總結(jié)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）7、回歸小紅家中秋節(jié)情景，讓學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。（此環(huán)節(jié)中教師將學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全交給了學(xué)生，使學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，主體地位得到了充分體現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了自主探索，合作交流，算法多樣化、優(yōu)化的過(guò)程，使

7、他們?cè)隗w驗(yàn)中理解、掌握了異分母分?jǐn)?shù)相加減的方法，同時(shí)既培養(yǎng)了良好的驗(yàn)算習(xí)慣，又使學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力得到了相應(yīng)的提高。）（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)方法后，還必須通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。1、獨(dú)立練習(xí)：完成課本112頁(yè)的“做一做”的第1題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成此部分練習(xí)，教師巡視，可以很好的反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便在接下來(lái)的教學(xué)中做補(bǔ)充和調(diào)整】2、 小組合作完成：完成課本112頁(yè)的“做一做”的第2題.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作完成，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）（四）回顧總結(jié)，完善認(rèn)知請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊ㄟ^(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？從中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（5） 作業(yè)布置為了課后能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本堂課所學(xué)的知識(shí)，我給學(xué)生布置了兩題作業(yè)，即完成課本113頁(yè)第1和第2題。五、板書設(shè)計(jì) 最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是我的板書設(shè)計(jì)（另用紙寫） 總之，本節(jié)課我緊緊圍繞目標(biāo)導(dǎo)向-問題導(dǎo)思-活動(dòng)導(dǎo)思，采用參與式教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生展開有效的教學(xué)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，很好的完成教學(xué)目標(biāo)。我的說(shuō)課完畢，謝謝！   &#