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文檔簡介

1、執教楊婷婷學科冊數二上單元/課時第二單元第5課時內容100以內的退位減法上課時間2015.9.9學習目標1學生通過自主探究、動手操作、合作交流等方式掌握兩位數減兩位數的退位筆算方法，理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 2學生在操作、實踐、解決問題、合作交流等學習活動中提高綜合能力。教學重點：掌握兩位數減兩位數的退位筆算方法，會正確計算。教學難點：理解個位不夠減，從十位退1做10.教學內容分析本課教學內容是教材第18頁例2、第19頁例3，是學生掌握了不退位筆算減法的基礎上學習筆算退位減法，關鍵是在“退位”兩字上，要讓學生經歷操作、演示、溝通和理解的過程，并通過一定量的訓練基本掌握兩位數減兩位數退

2、位減法的筆算。課前試學學習環節學習預案課前復備課始導學1筆算。43-23= 89-82= 59-5= 獨立計算，集體校對。2說一說筆算減法時要注意些什么。3揭題：今天這節課我們繼續來學習兩位數減兩位數的筆算。(板書課題)課中研學1延續情境，提出問題。出示08年奧運會金牌榜，那么從票數上，你看到了什么？有什么想說的？你還想了解什么?(學生發言，選出問題“俄羅斯比韓國多多少票？或韓國比俄羅斯少幾票？”。) 這個問題該怎么解決?學生列式“42-28”。 2嘗試解決，交流算法，小棒驗證。 (1)42-28該怎樣計算呢?獨立思考，小組討論，試著算一算。 (2)全班交流。 預計可能出現： 口算：56-10

3、-8；56-20+2等： 筆算：你遇到了什么問題?個位上6減8不夠減，怎么辦?(從十位借1個十與個位合起來再減。) (3)小棒驗證： (4)學生看書自學豎式的寫法，交流反饋。 個位2減8不夠減，從十位退1作10，個位實際上變成了幾減8強調退位點的用途，不要忘了減去退位的1。 4 2 2 8 1 4 3觀察比較，明確區別。 請小朋友們比較一下，42-28與42-21在計算時有什么不同?你想提醒大家注意些什么?(相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。)5、試算：50-24，十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?6質疑：像這樣的退位減法筆算時從十位減

4、起好嗎?學生交流討論，教師適當引導。 7試一試。65-37= 43-8= 30-23= 80-5=獨立計算，請三名學生板演，全班校對。課中固學三、鞏固應用 完成練習三4、5兩題。 課中理學這節課你有了哪些新的收獲?你覺得自己的表現怎么樣?課后拓學1算算填填。加數1734252026加數2965知916270被減數47347150減數20172114差19132在( )里填上合適的數。46-( )<15 50-( )<20 93-18<( )50>( )一8 21<30-( ) 51-26>（ ）3小兔和小猴比賽跳繩。 (1)第一次小兔比小猴多跳了幾下? (2)你還能提出什么問題?4實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，算算他們相差幾歲?5年后，他們之間相差幾歲?從中你發現了

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