1、 人教版三年級上冊口算乘法教學反思 本節課是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的，這就要求學生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結出整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。 本節課教學的主要思路是讓學生在熟悉的情境中，提出多位數乘一位數問題，并通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養學生的創新能力。為了達到以上目的，本節課的教學主要從以下幾方面進行設計： 一、創設情境、目標導學 通過搶答、開火車的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節課重點是學生能說出口算時的算理，這些復習題就是為學

2、習重點做鋪墊。 利用現實生活中的素材：包頭樂園推出的優惠套票作為教學資源，學生根據2個情境的內容提出用乘法解決的問題，由問題列出50乘3這一新授內容，而不是由老師給出問題和例題，完全是由學生主動提供的。學生在試算50乘3時有的直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也隨之變化。我則及時結合實例，展開討論：怎樣使計算正確率更高而且計算又方便呢？讓學生感悟出口算與筆算的聯系及各自的特點，從而在鼓勵學生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優化選擇。為了驗證優化方法的正確性，我又結合學生回答，及時動態演示小棒圖，數形結合，引導學生逐步深入理解算理。在教學完50乘3后，學

3、生在初步掌握了整十數乘一位數的口算方法后，然后擴大學生的學習自主權，調動他們的學習積極性，進一步讓學生獨立解決幾百乘幾，幾千乘幾的計算，在獨立思考乘法的方法時，給學生留下獨立思考的空間，學生可以利用自己的方法獨立解決問題，并進性討論與交流，在交流的基礎上，學生歸納總結出口算乘法的方法。 在這一環節的最后，設計了探究規律，出示了兩組口算乘法題，讓學生通過對比觀察，探討發現知識之間的規律，并運用規律進行學習。進一步體會口算乘法的算理。最后總結歸納得出結論。 二、新知探究，合作交流 在練習設計中，我設計了基本練習，變式練習，鞏固應用以及拓展思維等層次性的練習。同時采用形式多樣的形式，如打靶比賽、蹺蹺

4、板樂園、幸運大抽獎等活動，使學生做得愉快，練得開心！三、全課回顧，釋疑解惑 通過這節課的學習，你有什么收獲？這一環節引導學生對學習內容進行梳理，將知識系統化、條理化、對在獲取新知中體現出來的數學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。同時讓學生進行自我評價，互相評價的活動，有助于反饋學習動態，體現情感態度價值觀。 在整堂課教學中，我注重了以下的幾個方面：  1、讓學生說清算理。 2、練習時有層次性。 （1）當學生初懂算理時，不失時機地進行整十、整百、整千乘一位數的練習，讓學生反復地說算理，從而達到學生逐步掌握算理。  （2）當學生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學

5、生從練習中得出整十、整百、整千乘一位數的規律。  （3）幸運大抽獎的應用讓學生的學習與生活掛起鉤來，使學生明白生活中處處有數學，激起他們學數學的興趣。4、 閱讀課本、梳理知識5、 課堂檢測、拓展延伸改進措施反思   1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。   2、實行彈性教學，以后要把教材的習題處理作為課題來研究，在練習設計中力求講究層次化、趣味化、彈性化。  3、提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。 4、在學生掌握算理以后，可以設計一些拓展提高的題來做，如：20×30= 200&#