1、倒數的認識的教學設計教學內容新課標六年級上冊課本P24頁的例1,例2,做一做,第25頁的練習六。教學目標：1. 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。2. 能比較熟練地寫出一個數的倒數。教學重點：倒數的意義與求法。教學難點：理解“互為”的意義，明確倒數只是表示兩個數間的關系。（引入）1.先讓我們先來看看語文中有趣的現象（課件顯示）呆-杏 土-干 吞-吳學生交流，找出文字的構成規律。2、按照上面的規律填數。 通過上面兩個題，你能發現什么？（一 復習舊知口算下列各題。 5 12二探索新知（一）.教學例1。1.觀察算式，你有什么發現？生：（1）乘積是1。（2）相乘的兩個數的分子，分母正好顛倒了位置

2、。3. 你能不能舉一兩個這樣的例子？4. 學生舉例，教師板書。（3）歸納倒數的意義。師：像這樣乘積是1的兩個數，互為倒數。板書：倒數的認識 乘積是1的兩個數互為倒數（4）說一說你對倒數意義的理解。強調：（1）乘積必須是1。 （2）只能是兩個數。 （3）倒數是表示兩個數的關系，它不是一個數。練習：1.請同學們根據倒數的意義，判斷一下下面的說法對嗎？為什么？ 1） 因為3/44/3=1，所以3/4是倒數，4/3也是倒數。（ ）2 ） 7/12與12/7的乘積是1，所以7/12和12/7互為倒數。（ ）2填空1）5/9（ ）=1 （ ）18=12）因為/=1所以（ ）和（ ）互為（ ），/的倒數是（

3、），/的倒數是（）。 （二）教學例2下面哪兩個數互為倒數？ 6 1 0（1）學生回答，教師板書表示。（2）你是怎樣找一個數的倒數的？學生回答，教師板書 分子、分母交換位置 的倒數是。師：真分數的倒數是什么數？（假分數） 分子、分母交換位置 的倒數是。師：假分數（大于1）的倒數是什么數？（真分數）6= 分子、分母交換位置 6的倒數是 （3）想一想，1的倒數是多少？0有倒數嗎？ 先讓學生說出自己的看法。 全班交流，教師簡要說明。 師： 1的倒數是1，0沒有倒數。（4）倒數的求法 求一個數（0除外） 的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置（三）嘗試練習。一填空）乘積是（）的兩個數互為（）。）與（）

4、互為倒數；（1）的倒數是。）找一個數的倒數（除外），只要把它的分子、分母（交換位置）。）的倒數是（）；（）倒數）（）（）（）二數學小法官（對的畫“”，錯的畫“”）與的乘積為，所以和互為倒數。（），所以、互為倒數。（）的倒數還是。（）一個數的倒數一定比這個數小。（） 三把互為倒數的兩個數連線。1 將互為倒數的兩個數用線連起來 100 0.7、 出示：0.7的倒數是多少？學生四人小組討論。學生回答，老師板書：0.3= 分子、分母交換位置 0.3的倒數是。2= 分子、分母交換位置 2的倒數是。小結：求小數的倒數的方法：小數分數倒數。 求帶分數的倒數的方法：帶分數假分數倒數。 五全課小結。 理解倒數是兩個數之間的關系，知道求一個數的倒數就是把這個數的分子和分母對掉位置。所有真分數的倒數都是假分數。大于1的假分數的倒數都是真分數。1的倒數是1。0沒有倒數 。分數單位的倒數都是整數。非零整數的倒數都是分數單位六作業。P26.4 和 P27.7 1號本七板書設計倒數的認識 乘積是1的兩個數互為倒數。 例2 下面哪兩個數互為倒數？ 6 1 0 分子、分母交換位置 的倒數是。 分子、分母交換位置 的倒數是。 6= 分子、分母交換位置 6的倒數是。1的倒數是1，0沒有倒數。 0.3= 分子