1、西師版小學數學二年級下冊解決問題教學設計課題： 解決問題 學習內容分析西師版數學二年級下冊第六單元：解決問題教科書第83頁例1及課堂活動和相關練習題。利用時、分、秒的相關知識解決現實生活中的一些問題。學習者分析本班學生41人，男生多女生少，鐘表知識本身就是一個難點，本節課只講例1及相關練習題，利用龜兔賽跑進行德育教育。運用時間單位的進率給學生講清時間單位的換算，一定要統一單位。教學目標知 識與技能會進行時、分、秒之間的簡單換算。過程與方法培養學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。情感態度與價值觀結合具體情境進行德育教育。教學重點時、分、秒之間進率及換算方法 教學難點解決現實生活中的問題，時間

2、單位不統一時，一定要先換算成統一的單位。教學準備例題圖，答題卡。教 學 活 動 過 程 安 排教學流程教 師 活 動學 生 活 動一、復習引入新課1.同學們，我們學過哪些時間單位？2.關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒） 3.對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。 板書課題：解決問題1.學生匯報：時、分、秒2.學生自由匯報：1時=60分，1分=60秒3.學生聽教師講述，明白學習內容，看板書齊讀課題：解決問題二、探索新知，教學例1你們還記得龜兔賽跑嗎那次比賽中，最后是誰取勝了

3、？為什么會這樣呢？師：哦！原來是這樣啊！那你們能不能像兔子一樣，一有了點好成績就驕傲自滿了呢？ 2.了解跑得快慢與時間長短的關系自那次比賽后，小兔子就下決心說它以后再也不驕傲了。今天森林里又舉辦了運動會，我們一起來看一看賽跑比賽。讓我們一起去比賽現場看一看，去看看各位參賽選手吧！掛圖出示：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜：2400秒；小兔：80秒；小狗：85秒教師：誰得了第一？為什么？ 小結：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。 3.時、分、秒之間的換算教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們三個又進行了一次比賽。掛圖出示：

4、第二次比賽的情景。教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？師：它們所用的時間一樣嗎？怎么樣才是最快的？師：愿意來當“小裁判”嗎？判一下它們究竟誰快呢？怎么判才公平呢？請你們“裁判小組”先討論一下再做決定。小結：當時間的單位不統一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。學生都興奮地大聲回答道：記得。學生匯報：烏龜勝利了！小兔子它睡著了。 本來兔子可以取勝的，但是它太驕傲了，后來烏龜就趕上來超過了它。學生們大聲答道：不能！ 2.了解跑得快慢與時間長短的關系學生聽教師講述：森林里又舉辦了賽跑。調

5、動興趣，吸引學生。學生匯報：小兔子又參加了，而且小烏龜也很有信心地報了名，還有健壯的小狗也加入了它們比賽的行列。學生觀察各位參賽選手的成績，并匯報。學生匯報：小兔第1，小狗第2，烏龜第3.學生匯報后聽教師小結。3.時、分、秒之間的換算學生聽，了解小狗得了第2名，它不服要求再一次比賽。學生觀察第二次比賽的情景。學生匯報： 烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。學生自由說，教師結合情景進行德育教育學生匯報：它們用的時間不一樣。 時間用得最短的就是最快的。 學生同桌內進行交流討論： 小烏龜最慢，因為它跑了1時；小兔跑了3分，1時要比3分長。 在它們3個選手中，烏龜用了1時，也就是

6、60分，我們可以看出，兔比烏龜快。 可以把它們跑步的時間換成一樣的單位后再來判。小烏龜跑1時是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是兩個60秒，也就是2分，小狗跑的時間最短，所以小狗跑得最快。 學生匯報后聽教師小結。三、鞏固練習1.完成教科書第83頁課堂活動第1題。同桌對口令。 2.課堂活動2題。獨立完成，全班一起交流是怎樣換算的？ 3.判斷對錯。 2分7秒=27秒 1時25分=125分 90分=1時30分 4.比一比。 誰跳得快？在（ ）里畫。小紅跳100下繩用了40秒。（ ）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（ ） 誰拍得快？在（ ）里畫。小明拍100下球用了1分10秒。（ ）小剛拍100下球用了65秒。（ ） 誰踢得快？在（ ）里畫。小麗踢100個毽用了120秒。（ ）小江踢100個毽用了1分25秒。（ ）1.學生完成教科書第83頁課堂活動第1題對口令。2.學生獨立完成課堂活動2題，然后匯報交流。3.學生完成判斷題，匯報。4.學生練習：比一比四、課堂小結今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？學生匯報交流。五、課后作業讓學生完成練習：下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名