1、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的作文能力貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王國(guó)艷小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)自我的具體體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文實(shí)踐能力的綜合表現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。由于各種原因，寫作成了困擾語(yǔ)文教師和學(xué)生的一大難題。在教學(xué)中，學(xué)生作文沒(méi)有少寫，老師也沒(méi)有少改，可是學(xué)生的作文水平就是提高不快，久而久之，作文教學(xué)陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引路人。我們知道學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的主體是學(xué)生個(gè)人，任何人無(wú)法代替其學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)習(xí)的材料講解給學(xué)生思考，提出要求讓學(xué)生記憶和操

2、作，但是學(xué)生是否聽，是否看，是否記卻是另一回事，能否運(yùn)用更是另一回事。教師對(duì)學(xué)生的聽、看、想、記、做可以施加影響，而影響的程度如何直接與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣發(fā)生聯(lián)系，其結(jié)果的好壞則要看教師的引導(dǎo)方法。為此，如何提高學(xué)生的作文水平成了教師們探討的重要課題。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索出一些途徑和方法，與同仁們商榷。一、 加強(qiáng)興趣引導(dǎo)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”、“一切智力的東西都依賴于興趣”等許多至理名言中告訴我們激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作文教學(xué)也是如此。作文教學(xué)時(shí)我常通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生的興趣：（1）作文起始課時(shí)用富有魅力的語(yǔ)言或生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；（2）根據(jù)兒童對(duì)

3、未來(lái)充滿幻想的特點(diǎn)，將明天的理想同眼前的寫作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生寫作前憧憬美好的未來(lái)，從而形成寫作的動(dòng)力；（3）根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地富于有趣的活動(dòng)中，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)寫作的積極性；（4）抓住學(xué)生在寫作中的閃光點(diǎn)，多肯定，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)多種方法的結(jié)合使用，學(xué)生的寫作興趣會(huì)不斷培養(yǎng)并且提高。二、 注重方法指導(dǎo)“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則受益無(wú)窮。”由此看來(lái)，學(xué)會(huì)方法是十分重要的。學(xué)習(xí)作文也是如此，在作文教學(xué)中，我采用以下方法引導(dǎo)：（1）中心詞審題法，抓住題目中的中心詞，揭示作文內(nèi)容和范圍；（2）比較審題法，通過(guò)與其他

4、作文題比較， 把握作文的中心，選材的重點(diǎn)；（3）類比審題法，當(dāng)作文時(shí)遇到與學(xué)過(guò)的某些文章的題目相類似時(shí)，采用類比審題法。通過(guò)各種方法對(duì)比訓(xùn)練，使學(xué)生在作文中不論遇到什么要求的作文都能準(zhǔn)確把握作文內(nèi)容和寫作范圍。三、 加強(qiáng)作文修改指導(dǎo)作文修改是作文過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文修改更為重要，我們知道小學(xué)生的意志品質(zhì)極不穩(wěn)定，思維不成熟、用詞功底差，所以在作文中修改更必不可少，在作文教學(xué)時(shí)我常用以下幾種方法交換使用：（1）學(xué)生自己修改；（2）同桌互相修改；（3）小組共同修改；（4）師生共同修改等方法。經(jīng)過(guò)多種形式讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)他人的修改技巧，彌補(bǔ)不足。四、加強(qiáng)課堂內(nèi)外妙詞佳句的積累我們知道讀是吸收，寫是表達(dá)。學(xué)生通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)他人的詞語(yǔ)運(yùn)用的能力和認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的能力。學(xué)生養(yǎng)成佳詞妙句的積累習(xí)慣實(shí)則是學(xué)習(xí)他人的精妙表達(dá)技巧。當(dāng)積累的詞、句有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作時(shí)就能靈活地借